Мастер-класс Разрабатываем проект в библиотеке 2015/Список участников
(→Участники мастер-класса) |
|||
Строка 53: | Строка 53: | ||
|[[Портфолио проекта/Воднева Галина]] | |[[Портфолио проекта/Воднева Галина]] | ||
| | | | ||
− | + | ||
|- | |- | ||
|[[Участник:Сансана|'''Горьева Светлана Анатольевна''']] | |[[Участник:Сансана|'''Горьева Светлана Анатольевна''']] | ||
Строка 117: | Строка 117: | ||
|[[Участник:Молокова Юлия|'''Молокова Юлия Валерьевна''']] | |[[Участник:Молокова Юлия|'''Молокова Юлия Валерьевна''']] | ||
| г. Екатеринбург | | г. Екатеринбург | ||
− | + | | "Дружба в книгах современных уральских писателей" Актуальность: детей часто волнуют проблемы общения со сверстниками,дружбы. Но они часто стесняются обратиться за советом к взрослым. Тогда детям на помощь приходят книги, в частности книги уральских писателей. Во время проекта читатели познакомятся с книгами о дружбе современных уральских писателей (О. Колпаковой, С. Лавровой, О. Раина, В. Крапивина), создадут облако слов "Что такое дружба", запишут видеоинтервью у родителей и сверстников, какие книги о дружбе они знают. Затем прочитают книги уральских писателей по выбору из предложенного списка и создадут ментальную карту "Друзья в книге...", где назовут друзей и отметят, какие это были друзья, всегда ли они поступали по-дружески. Как итог проекта читатели сделают звуковую открытку "Письмо воображаемому другу". Проект предполагает большой подготовительный период, рассчитанный на то, что школьники заранее познакомятся с предложенным списком литературы. | |
|[[Портфолио проекта/Молокова Юлия]] | |[[Портфолио проекта/Молокова Юлия]] | ||
| | | | ||
Строка 134: | Строка 134: | ||
-познакомиться с историей изучения атомной энергии и её возможностей (биографии ученых, история открытий, роль русских ученых), | -познакомиться с историей изучения атомной энергии и её возможностей (биографии ученых, история открытий, роль русских ученых), | ||
-показать широту и перспективность использования атома в мирных целях (рассмотреть использование атомной энергии в различных профессиональных сферах - физика, энергетика, химия, биология, медицина, транспорт, экономика, космос, а так же перспективы использования). | -показать широту и перспективность использования атома в мирных целях (рассмотреть использование атомной энергии в различных профессиональных сферах - физика, энергетика, химия, биология, медицина, транспорт, экономика, космос, а так же перспективы использования). | ||
− | + | Тема актуальна: в условиях дефицита ресурсов остро стоит проблема поиска новых источников энергии. | |
Проект затрагивает различные направления библиотечной деятельности: научно-популяризаторская, историко-патриотическая, профориентационная, в отдельных регионах краеведческая, нравственное воспитание (МИРНЫЙ атом, ответственность за открытия и их использование). | Проект затрагивает различные направления библиотечной деятельности: научно-популяризаторская, историко-патриотическая, профориентационная, в отдельных регионах краеведческая, нравственное воспитание (МИРНЫЙ атом, ответственность за открытия и их использование). | ||
Проект будет работать в помощь школьной программе по нескольким предметам. | Проект будет работать в помощь школьной программе по нескольким предметам. | ||
Строка 143: | Строка 143: | ||
|[[Участник:Людмила Васильевна Рачкова|''' Рачкова Людмила Васильевна''']] | |[[Участник:Людмила Васильевна Рачкова|''' Рачкова Людмила Васильевна''']] | ||
|с. Дачное , Корсаковский район, Сахалинская область | |с. Дачное , Корсаковский район, Сахалинская область | ||
− | |"История книги со Светланой Прудовской". Актуальность:При изучении книги, как источника информации в курсе «Информационная культура школьника», у ребят возник вопрос: какой была первая | + | |"История книги со Светланой Прудовской". Актуальность:При изучении книги, как источника информации в курсе «Информационная культура школьника», у ребят возник вопрос: какой была первая книга, как она появилась. Проанализировав наши знания, мы поняли, что их не хватает для ответа на эти вопросы. Решить возникшую проблему возможно, работая над проектом «История книги своими руками». Цель проекта: прикосновение к истории кончиками пальцев. Дать учащимся представление о книжной графике, её особенностях. Познакомить с долгим путем, который прошла книга, пережить этот сюжет мировой истории на собственном опыте – через эксперименты с разными материалами и создание собственных рукотворных книг. Привить школьникам устойчивый интерес к теме, увлеченность, желание самостоятельно творить, привить любовь к чтению, дать возможность другими глазами посмотреть на книги, увидеть вложенный в них труд мастеров. Конечным продуктом может быть карта, где прослеживаются этапы истории книги. Командная работа. Каждая команда работает над своей темой, например, Шумерская цивилизация, Китай, Индия. Работа предполагает изучение книг Светланы Прудовской по истории книги, выполнение заданий и творчество школьников по созданию книг своими руками (глиняные таблички, книга-свиток, папирусный лист и т.д). Дополнить можно "Ожерельем афоризмов, пословиц о книге и чтении". Для школьников 3-4 классов, с привлечение более старших - 5-7 классов. Можно сосредоточиться только на исследовании материалов: глина, пергамент, пальмовый лист, береста, папирус. Можно взять направление по формам книг: папирусный свиток, бамбуковая связка, потхи, бумажная книга (гармошка, веер). Возможно создать группы: исследователи, фотографы (фиксирующие весь ход работы), мастера-художники (создающие самодельный вариант книги), звукорежиссеры,занимающиеся созданием звуковых файлов для видео. Мы год работали по этой теме, можно предложить и другим присоединиться и показать своё прочтение замечательных книг С. Прудовской и продемонстрировать свои работы. |
|[[Портфолио проекта/Рачкова Людмила]] | |[[Портфолио проекта/Рачкова Людмила]] | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
− | | | + | |Рябова Татьяна Митрофановна |
− | | | + | | |
− | | | + | | |
| | | | ||
| | | |
Версия 08:49, 9 сентября 2015
Главная страница | Новости | С чего начать? | Введение | Модуль 1 | Модуль 2 | Модуль 2.3 | Модуль 2.5 |
Модуль 3 | Модуль 4 | Модуль 5 | Модуль 6 | Модуль 7 | Модуль 8 | Итоги.Рефлексия | Участники |
Участники мастер-классаТаблица заполняется после опубликования списков участников Мастер-класса!
|