Постоянные разделы 
Текущие активности
Участник:Наталья Долгова
(→Мои страницы в ВикиСибириаДе) |
GalinaK (обсуждение | вклад) (→О себе) |
||
| Строка 57: | Строка 57: | ||
*Контакты: [mailto:838349116@mail.ru http://www.mailonpix.ru/images/59f2779bdf84c75992232ea7ef3eb4b8.gif] | *Контакты: [mailto:838349116@mail.ru http://www.mailonpix.ru/images/59f2779bdf84c75992232ea7ef3eb4b8.gif] | ||
дом: 83834649116, раб: 83834649131 | дом: 83834649116, раб: 83834649131 | ||
| + | |||
| + | == Мои странички в сети == | ||
| + | ... | ||
В 2000 году я устроилась библиотекарем в сельскую библиотеку и проработала в ней до 2006 года. В связи с сокращением штатов, перевелась 16 августа 2006 года в МКОУ «Малышевская СОШ» на должность библиотекаря. Поступила в Новосибирский государственный педагогический институт, по окончанию которого в 2011 году мне присвоена квалификация «учитель начальной школы» по специальности «педагогика и методика начального образования». | В 2000 году я устроилась библиотекарем в сельскую библиотеку и проработала в ней до 2006 года. В связи с сокращением штатов, перевелась 16 августа 2006 года в МКОУ «Малышевская СОШ» на должность библиотекаря. Поступила в Новосибирский государственный педагогический институт, по окончанию которого в 2011 году мне присвоена квалификация «учитель начальной школы» по специальности «педагогика и методика начального образования». | ||
| Строка 179: | Строка 182: | ||
*[[Проект О созданиях мифических, сказочных и фантастических/Команда Фантазёры]] | *[[Проект О созданиях мифических, сказочных и фантастических/Команда Фантазёры]] | ||
| − | == Мои | + | == Мои "следы" в ВикиСибириаДе== |
'''[[Конкурс лето кончится не скоро/Воспоминания о лете]]''' | '''[[Конкурс лето кончится не скоро/Воспоминания о лете]]''' | ||
| Строка 206: | Строка 209: | ||
}} | }} | ||
| − | ==Мои | + | == Ссылки на мои работы == |
| + | |||
| + | == Мои читатели == | ||
| + | |||
| + | == Мои достижения == | ||
<gallery> | <gallery> | ||
Файл:Диплом капелька Долгова.jpg|[[Акция Капелька лета]] | Файл:Диплом капелька Долгова.jpg|[[Акция Капелька лета]] | ||
Версия 05:14, 5 октября 2016
О себеНаталья Александровна Долгова
дом: 83834649116, раб: 83834649131 Мои странички в сети... В 2000 году я устроилась библиотекарем в сельскую библиотеку и проработала в ней до 2006 года. В связи с сокращением штатов, перевелась 16 августа 2006 года в МКОУ «Малышевская СОШ» на должность библиотекаря. Поступила в Новосибирский государственный педагогический институт, по окончанию которого в 2011 году мне присвоена квалификация «учитель начальной школы» по специальности «педагогика и методика начального образования». С 2011 года и по настоящее время работаю учителем искусства. Стаж работы по специальности библиотекарь – 16 лет. Стаж работы в учреждении 10 лет, в должности педагога - библиотекаря – 2 года. Тема моего самоанализа: «Повышение читательской активности в современных условиях». Цель педагогической деятельности: применение современных педагогических технологий, учитывающих индивидуальные особенности и образовательные потребности учащихся для повышения качества обученности и воспитания. Задачи: • Содействовать самообразованию обучающих¬ся и педагогических работников школы средствами библиотечно-информационного обслуживания(образовательная); • Пропагандировать чтение как форму культурного досуга (культурная); • Обеспечивать доступ к информации и ре¬сурсам, необходимым для реализации программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования (информационная и социальная); • Привлекать школьников к участию в конкурсах; • Использовать современные образователь¬ные технологии и цифровые образовательные ре¬сурсы для популяризации чтения. Условия деятельности обеспечения качества образования. В нашей школе на данный момент обучается 69 учащихся и работают 18 педагогов. Все учащиеся и педагоги являются читателями школьной библиотеки. С 2009 года в школьной библиотеке начал формироваться электронный каталог Mark-Col. На данный момент весь фонд школьной библиотеки сформирован. Он значительно облегчает труд педагога-библиотекаря, учащихся, педагогов в поиске нужной литературы, в отчетах, формировании заказов, списании и пополнении библиотечного фонда. В библиотеке имеется 2 компьютера с выходом в интернет, сканер, принтер, проектор, экран, коллекция ЦОР, ЭОР. Читальный зал (12 мест) совмещает пространство абонемента. Отдельное помещение для книгохранилища. Для повышения своего образовательного уровня использую материалы сайтов: «Сеть творческих учителей», http://www.it-n.ru «Учительский портал», http://www.uchportal.ru «В помощь учителю», http://bar-ch4.narod.ru/uchit.htm «Методическая копилка», http://metodkop.blogspot.com «Социальная сеть работников образования», http://nsportal.ru и др. Школьная библиотека является неотъемлемым компонентом образовательного учреждения, оказывающим влияние на процессы учения, обучения, развития и воспитания, ибо она предоставляет информацию и идеи, имеющие фундаментальное значение для успешной деятельности в нашем сегодняшнем мире, который все больше строится на информации и знаниях, вооружает учащихся навыками непрерывного самообразования и развивает воображение, помогая им стать ответственными гражданами. Одной из функций школьной библиотеки является образовательная, которую можно определить как «специфическую деятельность в системе взаимоотношений внутришкольного образовательного пространства, направленную на развитие и саморазвитие личности учащихся путем вооружения их системой знаний о книге, информации и информационных ресурсах; формирование совокупности умений и навыков поиска, оценивания и использования информации для эффективной учебной деятельности, удовлетворения познавательных и эстетических потребностей и непрерывного совершенствования». Образовательная функция проявляется прямо и опосредованно в педагогической деятельности школьного педагога - библиотекаря, принимающего участие в учебно-воспитательном процессе. Как отмечает Е.М. Зуева, «для школьной библиотеки педагогическая деятельность - особо организованный образовательный процесс в сфере учебного и свободного времени школьника. Здесь профессионально - педагогическая деятельность педагога-библиотекаря - это деятельность, которая направлена на воспитание, обучение, развитие личности читателя специфическими средствами и методами библиотечной работы». Оказывая воспитывающее и обучающее воздействие на учащихся, обращенное на их личностное, интеллектуальное, эмоциональное развитие доступными ему средствами, школьный педагог-библиотекарь тем самым осуществляет педагогическую деятельность как «особый вид социальной деятельности, направленный на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, на создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению социальных ролей в обществе». Управление процессом обучения. Процесс обучения учащихся в школе протекает при участии учителя, классного руководителя, педагога – библиотекаря, заместителя директора по учебно-воспитательной работе. Назначение его деятельности состоит в создании социальной среды для активной и сознательной познавательной деятельности учащихся. В библиотеке нашей школы создана непринужденная дружеская атмосфера общения с читателем, вызванная обоюдным интересом к книге. Педагог-библиотекарь – это посредник между читателем и книгой, читателем и писателем. Своим руководством я соединяю возможности эстетического восприятия ребенка и художественный образ книги. Педагогически целенаправленное воздействие на ребенка-читателя опирается на учет возрастных индивидуально-психологических особенностей его личности. Одной из задач, стоящих перед педагогом- библиотекарем в руководстве чтением детей, является воспитание устойчивого интереса к книге и желания преодолеть трудности чтения. Записывая первоклассников в библиотеку, я узнаю через классных руководителей, как они читают. Это во многом определяет, какие книги рекомендовать им для самостоятельного чтения, а с какими они должны познакомиться, слушая чтение взрослого – родителей, педагога - библиотекаря. В эмоциональной сфере детей происходят определенные изменения: чувства и переживания становятся сложнее и богаче. Маленький читатель уже может регистрировать и осмыслять свои эмоции, что делает возможным более глубокое отношение к литературному произведению. Читатели 8-9 лет уже способны смотреть на своих героев и события, изображенные в книге, не изнутри, а как бы со стороны, поэтому возникают условия для более мотивированного, а значит, и более глубокого оценочного отношения к изображаемому. Однако свое отношение к прочитанному они еще не могут выразить в суждениях. Всю гамму своих переживаний они чаще выражают одним словом – «нравится». Этот универсальный критерий отношения к прочитанному характерен именно для данного возраста. Я думаю, что влияние педагога-библиотекаря на чтение ребенка возможно лишь в том случае, если читатель видит в нем доброго, умного собеседника, знатока книг, к которому можно обратиться за помощью. В духовный мир читателя младшей возрастной группы должно войти самое ценное, то, что соответствует уровню его развития – умственного, эмоционального, эстетического – и в то же время способствует его дальнейшему развитию. В своей практике я использую методы индивидуального и массового руководства чтением и их формы. В основе индивидуального метода руководства чтением – учет индивидуальных особенностей читательского развития ребенка, его интересов, увлечений, способностей. В повседневной работе на абонементе и в читальном зале широко распространены рекомендательные беседы, беседы о прочитанном, индивидуальные консультации у книжных выставок. Во время рекомендательной беседы я не только помогаю выбрать конкретную книгу, но и вызываю у читателя интерес к ней, создавая соответствующую установку ее восприятия. Характер рекомендательной беседы зависит от запросов читателя, его возраста, уровня его развития. Сначала выясняю, о чем хотел бы прочитать ребенок, затем показываю книги различной тематики, коротко знакомя ребенка с их содержанием. Это помогает читателю сделать выбор, приучает точнее формулировать спрос. При возвращении книги читателем я снова провожу с ним беседу. Стремясь закрепить и углубить у детей эмоциональные впечатления и знания, которые они получают, читая книгу, я заранее продумываю вопросы к читателю. Первый вопрос должен побуждать читателя проявить свое отношение к книге или вспомнить наиболее понравившиеся места в ней. Беседа о прочитанном позволяет мне понять уровень и качество восприятия читателем книги. Если она была рекомендована мной, то во время беседы я определяю педагогическую состоятельность своей рекомендации. Беседа о прочитанном как бы продлевает воздействие произведения на читателя, на его сознание и чувства. Индивидуальное руководство чтением требует от педагога - библиотекаря творчества и мастерства, знания литературы и своего читателя. Основными формами массового руководства чтением детей являются книжные выставки, обзоры литературы, циклы чтений, групповые беседы о прочитанном, обсуждения книг, разнообразные литературные праздники и игры. Книжная выставка экспонируется в течение определенного времени, призвана возбудить интерес к литературе, а также к вопросам и темам, которые раньше не привлекали его внимание. В течение учебного года в библиотеке работают постоянные и переменные выставки. Постоянные книжные выставки: «Во имя жизни на земле» (военно-патриотическая литература), «Почему это опасно» (о вредных привычках и наклонностях), «Хочу получить профессию» (профориентация), «Охранять Землю – значит охранять Родину» (экология), «В гостях у сказки», «Сделай сам», «В гостях у Забавы» (пословицы, загадки, песни, поговорки, басни), «В мире искусства», «Хочу все знать», «В помощь учителю», «Моя малая Родина». Переменные книжные выставки формируются к важнейшим историческим датам, праздникам, юбилеям писателей, поэтов, деятелей искусства, науки и техники. В группе «Малышевская школа (VK)» регулярно выставляются тематические интерактивные плакаты, что привлекает старших школьников. Особое место в творческом воспитании и развитии детей занимают литературные праздники. Привлекают его широкие педагогические возможности: для активных читателей – это форма подведения определенного итога в работе, праздник творчества ребят, эмоционально привлекательная форма рекомендации книг, пробуждения и формирования читательского интереса. Я всегда стараюсь дать каждому не только информацию, но и возможность остановиться, вглядеться в себя и мир. Какое таинство – эта библиотечная аура, запах книг и обстановка, в которой не хочется никуда спешить, догоняя наш спешащий век! На протяжении нескольких лет учащиеся начальной школы активно посещают клуб «Айболит». Здесь они приучаются к бережному отношению к книге. За последние четыре года старшая группа детского сада, воспитатели, учащиеся школы, педагоги активно принимают участие на портале «ВикиСибириада» в акциях, конкурсах и проектах. Детям интересно работать в разных сервисах по книгам (составлять «облако слов» по прочитанным книгам, работать с «аватаркой», ментальной картой, готовить интерактивные плакаты, записывать видеофрагменты, создавать коллажи и музыкальные открытки). (Приложения) Участие детей в конкурсах, акциях, проектах Год Название Количество Уровень Результат 2012 Региональный историко-краеведческий конкурс «Мифы и легенды родного края» 1 участник Региональный Диплом 1 степени, приз 2012 Областной конкурс «Мой семейный фотоальбом» 1 участник Областной Почетная грамота лауреата 2 степени 2013 Конкурс «Осенний марафон» 17 детей и 5 педагогов Областной Диплом участника 2013 Акция «Память о лете» 7 детей и 4 педагога Областной 1 место в номинации «Самой интересной фотоистории» 1 место в номинации «Самая активная библиотека» 2013 Викторина «Русский герой Александр Покрышкин» 4 участника Областная Участие 2013 Поздравление для библиотеки 4 человека Региональный Дипломы участников 2013 «Родная семья» 1 участник Министерство региональной политики НСО Номинация «Признание жюри» 2013 Всероссийский детский конкурс «Раскрась модели от СОФИ» 8 участников Всероссийский Грамоты участников 2013 Областной конкурс семейные ценности 1 участник Областной Диплом участника 2013 Конкурс «Праздник смеха» 4 участника Ассоциация РЕЛАРН Дипломы участников 2013 Конкурс «Открой свою Грецию» 1 участник Государственное бюджетное учреждение культуры города Москва Сертификат участника 2014 Конкурс "Лето кончится не скоро" 4 человека Региональный Дипломы участников 2014 Сетевой проект "Сказочные премудрости" 4 человека Региональный Диплом участника 2014 "Мазайка из слов любимой книги" 5 человек Областной Диплом участника 2014 "Читаем Лермонтова" 5 человек Областной Диплом участника 2014 Сетевой проект "Рождественские истории" 4 человека Региональный Диплом участника 2014 Конкурс "Великий грамотей" 5 участников Областной Дипломы участников 2014 "Семейные ценности" 1 участник Областной Победитель, приз 2014 "Дорогие мои земляки" 1 участник Областной Диплом, приз 2014 Всероссийский конкурс исторических работ 1 участник Всероссийский Диплом 1 степени в номинации "История моей семьи" 2015 Конкурс "Сибирская книга" 1 участник Региональный Поощрительная степень, приз 2016 «Юный исследователь 2016» 1 участник Районный Грамота участника Участие педагога - библиотекаря в конкурсах, акциях, проектах Год Название Уровень Результат 2013 Конкурс "Память о лете" Областной Диплом лауреата 2013 Конкурс социально значимый проект. "Это зовется судьбой" Областной 55000 рублей. Выход сборника стихов 500 экз. 2013 Конкурс "Семейные ценности" Министерство социального развития НСО Грамота, приз 2013 Конкурс "Семейный вопрос" Министерство социального развития НСО Диплом победителя конкурса (поощрительная степень), приз 2013 «Музыкальная галерея литературных героев Областной Хвалёнка 2013 Акция «Фотоальбом 9 мая» Областной Диплом участника 2013 Конкурс «Поздравление для библиотеки» Региональный Диплом 3 место. 2013 Конкурс «Праздник смеха» Ассоциация РЕЛАРН Диплом участника 2013 Конкурс «Осенний марафон» Областной Диплом участника 2014 Акция «Говорящая сказка» Областной Диплом участника 2014 Акция «Говорящая сказка» Областной Благодарственное письмо 2014 Сетевой проект «Сказочные премудрости» Региональный Благодарственное письмо 2014 «Мазайка из слов любимой книги» Областной Диплом участника 2014 Областная семейная викторина «Родная семья» Областной Диплом 1 степени 2014 Конкурс «Лето кончится не скоро» Региональный Диплом участника 2014 Сетевой проект «Рождественские истории» Региональный Благодарственное письмо 2014 «Время читать» Районный Грамота УО администрации Сузунского района 2015 Акция «Капелька солнца» Областной Диплом участника 2015 Акция «Книжкина неделя» Областной Диплом участника 2015 Акция «Книжкина неделя» Областной Благодарственное письмо 2015 Акция «С Новым годом» Областной Диплом участника 2015 Акция «Радуга нации» Областной Диплом участника 2015 Конкурс «Сибирская книга» Региональный Благодарственное письмо, приз 2016 «Время читать!» Районный Грамота 2016 Акция «Время кукол не прошло!» Областной Диплом участника 2016 Акция «Новогодние чудеса и приключения» Областной Диплом участника Библиотека – это сердце обучающего процесса, в школе она несет еще и воспитательные функции. Вместе – учитель –дети - библиотека– решаем сложные педагогические задачи. Умный, хороший учитель, заинтересованный в образовании и воспитании детей, непременно приведет их в библиотеку, а за ними идут и их родители. Воспитание культуры чтения – это одна из важнейших задач школьного педагога - библиотекаря. К этой цели можно прийти многими путями. В своей работе я пытаюсь достичь её, работая с ребенком, учителями. Книги – это корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению. Книга – это фундамент, на котором строится культура нации. Повышение квалификации и профессиональное развитиеСамообразование. 1. Сертификат мастер-класса "Курирование контента библиотекарем" 2014 год. 2. Сертификат мастер-класса "Интерактивные плакаты в библиотечной работе по продвижению чтения" 2014 год. 3. Сертификат мастер-класса "Зачем библиотекарю проект" 2014 год. 4. Педагогический университет "Первое сентября" курсы повышения квалификации в объеме 144 часов по программе "Современное образовательное учреждение (специализация: школьная и детская библиотека). Дисциплины - Современная школьная библиотека: организация деятельности в условиях ФГОС - 72 часа. Создание презентации в программе PowerPoint - 36 часов. Развитие профессиональной компетентности педагогов, реализующих требования ФГОС - 36 часов 2014, 2015 год. 5. Сертификат выпускника курса «Метод проектов» из серии тематических тренингов в Intel «Элементы» - 12 часов, 2014 год. 6. Сертификат участника районной научно-практической конференции «Актуальные вопросы современного образования», 2015 год. 7.Библиотечно-библиогафическая деятельность в современных условиях (НГПУ, 2008 год.) 7. Выступление на РМО по темам: «Формы массовой работы с детьми и учителями в школьной библиотеке», «Интегрированный урок как форма содружества учителя и школьного библиотекаря», «Школьная библиотека – территория творчества», Обобщение опыта заказа Единой системы школьных учебников. 8.Удостоверение о повышении квалификации в Областном центре информационных технологий «Создание эффективного мультимедийного урока в условиях реализации ФГОС» - 36 часов, 2016 год Мои достижения
Мои "следы" в ВикиСибириаДеКонкурс лето кончится не скоро/Воспоминания о лете Интерактивный плакат_ География Сузунского района Интерактивный плакат_ Космическая книжная полка Интерактивный плакат_ Мастерская " Интерактивный плакат в библиотечной работе для продвижения чтения" Ссылки на мои работыМои читателиМои достижения
|
.jpg)
