Проект О созданиях мифических, сказочных и фантастических/Команда КсеЮлиНа
(→Руководитель) |
(→Фантастическое существо) |
||
(не показаны 90 промежуточных версий 3 участников) | |||
Строка 7: | Строка 7: | ||
|} | |} | ||
= <center>'''''КсеЮлиНа''''' </center> = | = <center>'''''КсеЮлиНа''''' </center> = | ||
− | '' | + | |
+ | '''КсеЮлиНа''' - это имя нашей русалки. Эмблема нашей команды - русалка с тремя головами. На наш взгляд, она хорошо передаёт настрой в работе нашей команды: одна голова хорошо, а три лучше) Для названия нашей команды мы взяли первые слоги наших имён: Ксения, Юлия, Настя. | ||
+ | |||
== Эмблема команды == | == Эмблема команды == | ||
[[Файл: DSC 0722.JPG|300px]] | [[Файл: DSC 0722.JPG|300px]] | ||
+ | |||
+ | Эмблему придумали: | ||
+ | [[Участник: Анастасия Бахметова|Бахметова Анастасия]], | ||
+ | [[Участник: Ксения Рогова|Рогова Ксения]], | ||
+ | [[Участник: Юлия Мазалова|Мазалова Юлия]] | ||
+ | |||
+ | Эмблему нарисовала: [[Участник: Анастасия Бахметова|Бахметова Анастасия]] | ||
==Руководитель== | ==Руководитель== | ||
*[[Участник:ЮлияРодькина|Родькина Юлия Сергеевна]] | *[[Участник:ЮлияРодькина|Родькина Юлия Сергеевна]] | ||
− | |||
==Участники == | ==Участники == | ||
− | + | ||
*[[Участник:Анастасия Бахметова|Бахметова Анастасия]] | *[[Участник:Анастасия Бахметова|Бахметова Анастасия]] | ||
*[[Участник:Ксения Рогова|Рогова Ксения]] | *[[Участник:Ксения Рогова|Рогова Ксения]] | ||
Строка 30: | Строка 38: | ||
== Словарик == | == Словарик == | ||
− | + | ||
− | + | *'''Миф''' - (др.-греч. — речь, слово; сказание, предание) — повествование, передающее представления людей о мире, месте человека в нём, о происхождении всего сущего, о богах, героях. (источник: https://ru.wikipedia.org) | |
− | *'''Сказка''' - | + | |
− | *'''Фантастика''' - | + | '''Пример из славянской мифологии:''' |
+ | [[Файл:КсеЮлиНа.jpg|200px]] | ||
+ | Лада у наших предков считалась богиней красоты, любви и счастья. | ||
+ | Она также выполняла функции покровительницы семейного очага. | ||
+ | Это одно из женских начал, которое в славянской мифологии олицетворяло собой женский идеал, | ||
+ | но не идеал материнства. Мать, хозяйка дома – это Макошь. | ||
+ | Лада богиня изображалась молодой (25-30 лет) женщиной, иногда – с зеленоватыми волосами. | ||
+ | Вокруг нее всегда вьются бабочки, а ее наряды состоят из листьев и в них преобладают | ||
+ | естественно-природные цвета – зеленый, лазурный и багряный. | ||
+ | (информация и изображение с сайта http://drevniebogi.ru/) | ||
+ | |||
+ | *'''Сказка''' - один из жанров литературы. В большинстве своём прозаическое произведение волшебного характера, обычно со счастливым концом. Как правило, сказки рассчитаны на детей.(источник: https://ru.wikipedia.org) | ||
+ | '''Пример сказки:''' | ||
+ | [[Файл:КсеЮлиНа1.jpg|300px]] | ||
+ | Мир сказок А.С. Пушкина (изображение с сайта http://liter-rm.ru/) | ||
+ | |||
+ | *'''Фантастика''' - (от др.-греч. — искусство воображения, фантазия) — жанр в художественной литературе, кино, изобразительном и других формах искусства, характеризуемый использованием «элемента необычайного», нарушением границ реальности.Современная фантастика включает в себя такие жанры как научная фантастика, фэнтези, ужасы и многие другие.(источник: https://ru.wikipedia.org) | ||
+ | '''Пример фантастических существ:''' | ||
+ | [[Файл:Алиса1.jpg|200px]] | ||
+ | Из книги К. Булычёва "Тайна третьей планеты": экспедиция с Земли в составе капитана Зелёного, профессора Селезнёва и его дочери Алисы отправляется на | ||
+ | корабле «Пегас» на поиски новых видов животных для Московского зоопарка. На планете Блук герои делают ценные покупки, в числе которых Говорун — птица, | ||
+ | принадлежавшая пропавшему капитану Киму. Подозрительный толстяк - Весельчак У - пытается похитить птицу. Выслушав речь Говоруна, экипаж «Пегаса» берёт | ||
+ | курс на систему Медузы. По дороге герои спасают роботов планеты Шелезяка от подсыпанной им в смазку алмазной пыли... | ||
+ | (изображение с сайта http://kino-kartiny.ru/) | ||
+ | |||
+ | Словарик составили: [[Участник: ЮлияРодькина|Родькина Юлия Сргеевна]],[[Участник: Анастасия Бахметова|Бахметова Анастасия]],[[Участник: Ксения Рогова|Рогова Ксения]],[[Участник: Юлия Мазалова|Мазалова Юлия]] | ||
== Синквейн == | == Синквейн == | ||
Придумайте синквейн для мифа, сказки и фантастики, разместите 3 синквейна в этом разделе. | Придумайте синквейн для мифа, сказки и фантастики, разместите 3 синквейна в этом разделе. | ||
− | + | *Подсказка | |
− | + | ||
[[Файл:Синквейн.jpg|600px]] | [[Файл:Синквейн.jpg|600px]] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''синквейн для мифа''' | ||
+ | Сирены | ||
+ | Завораживающие, губительные, | ||
+ | Плыли, пели, соблазняли, | ||
+ | Хотели быть сильней меня. | ||
+ | Глубина. | ||
+ | [[Файл:Rusalka-sirena.gif|200px]] | ||
+ | изображение с сайта http://fantazworld.ucoz.ru/ | ||
+ | |||
+ | '''синквейн для сказки''' | ||
+ | Колобок | ||
+ | Круглый, непослушный, | ||
+ | Пел, катился, веселился, | ||
+ | Убежать хотел от всех. | ||
+ | Еда. | ||
+ | [[Файл:КсеЮлиНа3.jpg|200px]] | ||
+ | изображение с сайта http://www.teremoc.ru/ | ||
+ | |||
+ | '''синквейн для фантастики''' | ||
+ | Робот | ||
+ | Умный, говорящий, | ||
+ | Думал, чувствовал, мечтал. | ||
+ | А человечности намного больше, | ||
+ | Слеза... | ||
+ | [[Файл:Robot-avatar-1.jpg|200px]] | ||
+ | изображение с сайта http://w.robotronic.ru/ | ||
+ | |||
+ | Синквейны сочинила [[Участник: Анастасия Бахметова|Бахметова Анастасия]] | ||
Строка 53: | Строка 115: | ||
Заполняем страницу энциклопедии. | Заполняем страницу энциклопедии. | ||
== Мифическое существо == | == Мифическое существо == | ||
+ | |||
+ | [[Русалка]] | ||
+ | |||
+ | '''"Нелёгкая доля" Русалки: один день из жизни''' | ||
+ | |||
+ | У нас в Океании просыпаются все рано. Я тоже проснулась, съела манго и поплыла к дельфинам. Среди всех дельфинов, у меня есть лучший друг. Его зовут - Зума. Место, где обитают дельфины - сказочное. Там много пещер и гротов. От изобилия кораллов всё кажется кружевным. И ещё там удивительного цвета вода - бирюзового. Когда я встречаюсь с Зумой, мы начинаем танцевать, а потом искать драгоценности. Здесь многие этим занимаются. Это очень увлекательное занятие. Когда нам надоедает искать золото и бриллианты, я всплываю на поверхность. Солнце начинает уже садиться, и настаёт моё самое любимое время. Я сажусь на берег и расчёсываю свои волосы. Ещё пою свои любимы песни. И вот уже солнце скрылось за горизонтом. Время летит незаметно... Наступает ночь, и мне пора домой. Чудесный был день! | ||
+ | |||
+ | Рассказ сочинила [[Участник: Анастасия Бахметова|Бахметова Анастасия]] | ||
; Задание 4. Создаем историю выбранного мифического существа "Один день из жизни ..." при помощи любого сервиса, предложенного на [[Проект О созданиях мифических, сказочных и фантастических/Этап 1|странице Этапа I]]. Размещаем историю в этом разделе. | ; Задание 4. Создаем историю выбранного мифического существа "Один день из жизни ..." при помощи любого сервиса, предложенного на [[Проект О созданиях мифических, сказочных и фантастических/Этап 1|странице Этапа I]]. Размещаем историю в этом разделе. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | {{#widget:Iframe | ||
+ | |url=http://www.utellstory.com/viewstory/embed/04a52213a6b14853bd166d16609fe7ce#player | ||
+ | |width=600 | ||
+ | |height=400 | ||
+ | |border=0 | ||
+ | }} | ||
+ | |||
+ | рассказ придумала и нарисовала: [[Участник: Анастасия Бахметова|Бахметова Анастасия]] | ||
+ | |||
+ | разместила [[Участник: ЮлияРодькина|Родькина Юлия Сергеевна]] | ||
;Задание 5. Отвечаем в этом разделе на вопрос первого этапа "Зачем люди придумывали мифы?". '''ВНИМАНИЕ'''! Ответ должен быть ответом '''КОМАНДЫ'''! | ;Задание 5. Отвечаем в этом разделе на вопрос первого этапа "Зачем люди придумывали мифы?". '''ВНИМАНИЕ'''! Ответ должен быть ответом '''КОМАНДЫ'''! | ||
== Зачем люди придумывали мифы? == | == Зачем люди придумывали мифы? == | ||
− | ... | + | В те давние времена, откуда родом мифы, в мире происходило много непонятного для человека: природные явления, какие-то жизненные ситуации и процессы. Не |
+ | было знаний, точнее мало, о космосе, физике, химии, географии, биологии. Человек испытывал страх перед природными явлениями, такими как гроза, дождь, | ||
+ | извержение вулкана, землетрясением и пр. Нам думается, что для объяснения всего непонятного, человек и придумывал истории, одушевлял неживое. В современной | ||
+ | жизни значение слова "миф" у нас ассоциируется с вымыслом, фантазией. Сегодня очень сложно было придумать миф, такой правдивый, интересный, такой в который | ||
+ | бы поверили многие. | ||
;Задание 6 | ;Задание 6 | ||
Строка 67: | Строка 153: | ||
= <center> [[Проект О созданиях мифических, сказочных и фантастических/Этап 2|Этап 2: Сказочный]] </center> = | = <center> [[Проект О созданиях мифических, сказочных и фантастических/Этап 2|Этап 2: Сказочный]] </center> = | ||
− | '''До | + | '''До 26 апреля 2016''' нужно выполнить следующие задания: |
;Задание 1. Вспоминаем, перечитываем сказки народов мира, выбираем сказочное существо, с которым будем работать. Вносим 3 книги, в которых есть сказочные существа в [https://docs.google.com/document/d/1yQbt1HOE6rhEAWSkWflzKhZtqiB79yj5wZfFlgjxba4/edit Коллективный список литературы] (раздел "Сказки") . Книги не должны повторяться в списке! | ;Задание 1. Вспоминаем, перечитываем сказки народов мира, выбираем сказочное существо, с которым будем работать. Вносим 3 книги, в которых есть сказочные существа в [https://docs.google.com/document/d/1yQbt1HOE6rhEAWSkWflzKhZtqiB79yj5wZfFlgjxba4/edit Коллективный список литературы] (раздел "Сказки") . Книги не должны повторяться в списке! | ||
Строка 76: | Строка 162: | ||
== Сказочное существо == | == Сказочное существо == | ||
− | + | [[Золотая рыбка]] | |
;'''Задание 4.''' Создаем инфографику сказки, в которой встречается выбранное сказочное существо. | ;'''Задание 4.''' Создаем инфографику сказки, в которой встречается выбранное сказочное существо. | ||
*Можно воспользоваться сервисами '''[https://slemma.com/ Slemma]''', [https://magic.piktochart.com/ '''Piktochart'''], [http://infogr.am/beta/ '''Infogr.am'''] и другими. | *Можно воспользоваться сервисами '''[https://slemma.com/ Slemma]''', [https://magic.piktochart.com/ '''Piktochart'''], [http://infogr.am/beta/ '''Infogr.am'''] и другими. | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Литературная миграция Золотая рыбка.png|600px]] | ||
+ | |||
+ | Литературная миграция особей вида Золотая рыбка (составила [[Участник: ЮлияРодькина|Родькина Юлия Сергеевна]]) | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | {{#widget:Iframe | ||
+ | |url=https://cacoo.com/diagrams/4FgldM6pSrl9EA1N#0A075/view | ||
+ | |height=300 | ||
+ | |border=0 | ||
+ | }} | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''идея''': [[Участник:Анастасия Бахметова|Бахметова Анастасия]], [[Участник: Юлия Мазалова|Мазалова Юлия]], [[Участник: ЮлияРодькина|Родькина Юлия Сергеевна]] | ||
*Размещаем инфографику на вики-странице сказочного существа. | *Размещаем инфографику на вики-странице сказочного существа. | ||
− | ;'''Задание 5.''' Отвечаем в этом разделе на вопрос второго этапа | + | ;'''Задание 5.''' Отвечаем в этом разделе на вопрос второго этапа "Как сказки помогают человеку расти?" '''ВНИМАНИЕ'''! Ответ должен быть ответом '''КОМАНДЫ'''! |
== Как сказки помогают человеку расти? == | == Как сказки помогают человеку расти? == | ||
− | ... | + | Сказки передают из поколения в поколение мудрость народную. И, следовательно, чем больше человек читает сказки, не важно в каком возрасте и до какого, тем |
+ | больше его познания и об окружающем мире, мире животных и растений, духовном мире самого человека.Можно представить, если оставить ребёнка, который умеет | ||
+ | читать, без родителей и учителей, но с большим количеством книг со сказками, он может очень много узнать, что можно и нельзя. Сказки - воспитывают человека, | ||
+ | соответственно человек духовно развивается, растёт. | ||
*Отмечаем выполнение заданий второго этапа в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1W5ufsAaEgHB_gGNlVHQ4dhqsm9iPi1qT-AE1VAxIX9E/edit#gid=0 '''таблице Шаги к Успеху'''] | *Отмечаем выполнение заданий второго этапа в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1W5ufsAaEgHB_gGNlVHQ4dhqsm9iPi1qT-AE1VAxIX9E/edit#gid=0 '''таблице Шаги к Успеху'''] | ||
Строка 109: | Строка 213: | ||
Опрос/интервью записываем на видеокамеру, мобильный телефон, фотоаппарат с видеокамерой (можно записать ручкой на бумаге), делаем фотографии. | Опрос/интервью записываем на видеокамеру, мобильный телефон, фотоаппарат с видеокамерой (можно записать ручкой на бумаге), делаем фотографии. | ||
*Обсуждаем в команде проблемный вопрос: "Какие фантастические произведения и почему называют сказкой на новый лад?" | *Обсуждаем в команде проблемный вопрос: "Какие фантастические произведения и почему называют сказкой на новый лад?" | ||
+ | |||
+ | Обсуждение вопроса в команде вызвало некоторые споры. Некоторые члены команды категорически не соглашались с тем, что фантастика - | ||
+ | "сказка на новый лад")"Сказка - это сказка! В ней присутствует волшебство, это отдельный мир, сказка пришла к нам от наших предков | ||
+ | (это её роднит с мифами)" - доводы, которые приводились.Твёрдо стояли на своём: "Фантастика - современное повествование, | ||
+ | реальная жизнь в нашем мире в основе лежит наука, научные открытия или предполагаемые научные достижения!" | ||
+ | Было понятно, что судили ребята по тем произведениям и фильмам, которые читали и смотрели, а круг произведений этих пока мал) | ||
+ | Просмотрев информацию на страничках команд данного проекта, познакомившись с книгами, фильмами, с новыми существами из мира фантастики, | ||
+ | ребята согласились, что фантастику можно назвать сказкой на новый лад. | ||
+ | Фантастическое существо нашей команды Чудо в перьях и книга "Мымрёнок и Чудо в перьях" - хорошее доказательство этому. | ||
+ | После прочтения всеми членами команды этой книги, её обсуждение, доказало, что фантастика может быть и сказкой на новый лад (на современный лад). | ||
+ | Ребята сделали следующие выводы: | ||
+ | *сказка на новый лад - это современные фантастические произведения современных писателей | ||
+ | про реальный мир или будущий, с придуманными, вымышленными существами | ||
+ | (но без научных описаний, технических открытий и п.т.) | ||
+ | *сказки и мифы объединяет прошедшее время | ||
+ | *не всю фантастику можно назвать сказкой на новый лад | ||
+ | |||
;'''Задание 3.''' Анализируем собранный материал, по результатам исследования создаём видеорепортаж в '''[http://youtu.be/d7RH10WHLIg программе Movie Maker], '''[http://youtu.be/5ixF9QT7-B4 Киностудия windows live]''' или других. Добавляем свои впечатления о книге с фантастическими существами, свои ответы на предложенные вопросы и проблемный вопрос ''Какие фантастические произведения и почему называют сказкой на новый лад?''', создаем окончательный вариант видеоролика и размещаем его на YouTube. | ;'''Задание 3.''' Анализируем собранный материал, по результатам исследования создаём видеорепортаж в '''[http://youtu.be/d7RH10WHLIg программе Movie Maker], '''[http://youtu.be/5ixF9QT7-B4 Киностудия windows live]''' или других. Добавляем свои впечатления о книге с фантастическими существами, свои ответы на предложенные вопросы и проблемный вопрос ''Какие фантастические произведения и почему называют сказкой на новый лад?''', создаем окончательный вариант видеоролика и размещаем его на YouTube. | ||
Строка 118: | Строка 239: | ||
== Фантастическое существо == | == Фантастическое существо == | ||
− | + | [[Чудо в перьях]] | |
− | + | ||
;'''Задание 5.''' Размещаем созданный видеоролик на странице фантастического существа. | ;'''Задание 5.''' Размещаем созданный видеоролик на странице фантастического существа. | ||
+ | |||
+ | *<div style="float:left"> | ||
+ | {|border=0 | ||
+ | |<youtube>CLh4vbJ2aKU</youtube> | ||
+ | |- | ||
+ | |'''"Где это видано? Где это слыхано?"''' | ||
+ | |} | ||
+ | </div> | ||
+ | |||
+ | Автор: [[Участник: ЮлияРодькина|Родькина Юлия Сергеевна]], с создании работы принимали участие учащиеся и родители 7-8 класса МБОУ СОШ№161 г.о. Самара | ||
+ | |||
+ | *<div style="float:left"> | ||
+ | {|border=0 | ||
+ | |<youtube>dnNSDY8W5-E</youtube> | ||
+ | |- | ||
+ | |'''"Мымрёнок и Чудо в перьях" (буктрейлер на книгу В. Афонина)''' | ||
+ | |} | ||
+ | </div> | ||
+ | |||
+ | Буктрейлер придумала и разместила [[Участник: ЮлияРодькина|Родькина Юлия Сергеевна]] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
;Задание 6. | ;Задание 6. |
Текущая версия на 09:58, 13 мая 2016
|
"Где это видано? Где это слыхано?" |
Автор: Родькина Юлия Сергеевна, с создании работы принимали участие учащиеся и родители 7-8 класса МБОУ СОШ№161 г.о. Самара
"Мымрёнок и Чудо в перьях" (буктрейлер на книгу В. Афонина) Буктрейлер придумала и разместила Родькина Юлия Сергеевна
- Задание 6.
- Знакомимся с критериями оценивания заданий Этапа III.
- Отмечаем выполнение заданий третьего этапа в таблице Шаги к Успеху
- Задание 7. Принимаем участие в коллективном обсуждении на форуме. Отвечаем на основополагающий вопрос проекта "Как познать себя в этом мире?". ВНИМАНИЕ!!! Это должен быть ответ команды!
Рефлексия
- Отвечаем на вопросы Анкета для школьников.
- Отвечаем на вопросы Анкета для руководителей
ВНИМАНИЕ!!! Анкета заполняется КАЖДЫМ УЧАСТНИКОМ КОМАНДЫ (школьниками) после выполнения всех заданий!
- Руководитель команды делится своими размышлениями и впечатлениями о работе в проекте
- Отмечаем выполнение заданий в Таблице Шаги к успеху
Наши дипломы