Участник проекта "Прометеи российской науки"

Эврика

Эврика (греч. εὕρηκα или ηὕρηκα, букв. «нашёл!») - легендарное восклицание Архимеда по случаю открытия им гидростатического закона, ставшее общеупотребительным для выражения радости в случае разрешения трудной задачи. Википедия

Эмблема команды

Автор эмблемы: Малышкин Сергей

Гном Грамотей живет в нашей библиотеке на младшем абонементе, на стеллаже "Почемучкины книжки". А сейчас он представляет нашу команду.

Руководитель

Малышкина Наталья Викторовна

Участники

• Сильникова Александра
• Малышкин Сергей
• Ильиных Настя

Над фотографией работала вся команда, выставил коллаж Малышкин Сергей

Ход работы

Отмечаем выполнение заданий каждого этапа в Таблице Шаги к успеху.

Сборы 27.02-5.03.2017

До 5 марта 2017 г. нужно выполнить задания этапа.

Цитаты

У науки имеется собственная специфическая логика развития, которую весьма важно учитывать. Наука всегда должна работать в запас, впрок, и только при этом условии она будет находиться в естественных для нее условиях. Афоризмы и цитаты о науке

Серге́й Ива́нович Вави́лов (1891 — 1951) — советский физик, основатель научной школы физической оптики в СССР, действительный член (1932) и президент АН СССР (1945—1951), общественный деятель и популяризатор науки[3]. Младший брат Н. И. Вавилова, советского учёного-генетика. Лауреат четырёх Сталинских премий. Википедия

Вам знакомо выражение «Выше головы не прыгнешь»? Это заблуждение. Человек может все. Цитаты и афоризмы

Никола Тесла (1856-1943) изобретатель в области электротехники и радиотехники, инженер, физик.

Исаак Ньютон (1642-1726) Википедия английский физик, математик, механик и астроном, один из создателей классической физики. Автор фундаментального труда «Математические начала натуральной философии», в котором он изложил закон всемирного тяготения и три закона механики, ставшие основой классической механики. Разработал дифференциальное и интегральное исчисления, теорию цвета, заложил основы современной физической оптики, создал многие другие математические и физические теории.

Я глядя на себя вижу ребенка, который играет на берегу. Ему посчастливилось найти более красивые ракушки и более гладкие камушки, чем у других. А между тем, пред ним – огромный океан, полный загадок, неизведанных тайн. Цитаты И.Ньютона

Этап I. Море открытий 6 - 19.03.2017

До 19 марта 2017 г. нужно выполнить задания этапа

Коллаж "Открытия, изменившие мир"

Картинки для коллажа и изобретения подбирали все. Значимость письменности, печатного станка, телефона описывала Ильиных Настя, значимость огнестрельного оружия, телескопа, самолета описывал Малышкин Сергей, остальное описывала Сильникова Александра. Выставила коллаж Ильиных Настя.

Вопрос этапа: Как измерить значимость события?

Отвечая на вопрос, вспомните, как вы отбирали открытия и изобретения для коллажа. Почему выбрали именно эти события (открытия, изобретения). Какую роль они сыграли в истории человечества?

Прежде всего мы попытались ответить на вопрос: какие изобретения и почему следует считать великими. И сразу встали перед трудным выбором, оказалось, что изобретений очень много. А мы живем и даже не задумываемся, что когда-то чего-то не было! Споров, по поводу какое изобретение более важное, было очень много. Например, я увлекаюсь техникой и робототехникой. И конечно же для меня все изобретения в этой сфере наиболее важные. Остальные члены команды со мной не согласились. Поэтому решили наугад открывать книгу "СТО Великих изобретений" и написать о тех изобретениях, которые там будут описаны. Так не кому не было обидно. На мой взгляд каждое изобретение значимо в той или иной степени. А вот измерить эту значимость все таки очень трудно.--СергейМ 17:07, 17 марта 2017 (GMT-7)

Этап II. Литературный архипелаг 20.03 - 2.04.2017

До 2 апреля 2017 г. нужно выполнить задания этапа

Книга, с которой работает команда

Примерный план характеристики героя

При анализе не обязательно использовать все пункты плана, так как план предназначен для любого героя, но не для отдельно взятого. Используйте только те пункты, которые вам действительно помогут.

• Определение места героя среди других персонажей.

• Наличие прототипов и автобиографических черт.

Прежде чем написать свое произведение, Велтистов познакомился с главным конструктором космических ракет Сергеем Павловичем Королевым, был знаком с учеными: физиком Петром Леонидовичем Капицей и кибернетиком Виктором Михайловичем Глушковым. Встречался со знаменитым радиоэлектроником и кибернетиком Акселем Ивановичем Бергом, вот именно с него и был взят портрет Громова. Велтистов Е.

• Анализ имени.

• Портрет. Внешний облик, как он дан автором и в восприятии других персонажей.

Громов был чудаковатым и очень добрым человеком. Он никак не мог привыкнуть к вертолетам и ездил в обычных такси. Друзья и коллеги любили профессора, они считали его специалистом и в области кибернетики, и в области физиологии. Они говорили, что после общения с Громовым: "Всегда уходишь с запасом лучших чувств и мыслей. И долго потом вспоминаешь добродушный, по-детски азартный смех, грустно-веселый взгляд и забавные клубы дыма, вылетавшие из длинной профессорской трубки".

• Общественное, семейное положение героя, обстановка, в которой живет герой

В молодые годы профессор был влюблен в море, поступил матросом на торговое судно и совершил кругосветное путешествие. Сейчас Гель Иванович Громов всего себя отдавал науке, в частности кибернетики и физиологии. В свободное время увлекался игрушками - автоматами, как то он сделал говорящего попугая, обезьянку, которая умела показывать фокусы. Эти игрушки он мало кому показывал, они были заперты в его лаборатории.

• Манера держаться, внешность, особенности костюма

Всегда о чем то думал, даже когда с кем-то разговаривал, или куда-то шел. Быстро увлекался новыми идеями и мыслями. Когда с ним впервые встретился ученый-кибернетик Александр Сергеевич Светловидов, Громов выглядел так: "В расстегнутом плаще, без шляпы, не обращая внимания на дождь, шагал он вокруг фонаря и что-то быстро записывал на клочке бумаги".

• Речь героя

Громов мог ярко и красочно что-то рассказывать, его было легко и интересно слушать. Но вот что-то рассказывать долго, он мог только когда курил трубку.

• Поступки, особенности поведения, деятельности, влияния на окружающих

• Понимание героем цели жизни, его основные интересы

Цель жизни Громова - создать что-то невероятное и очень нужное для человечества. Но он никогда не чувствовал себя всемогущим создателем, он всегда говорил, что за гениальностью лежит тяжелый труд."Гений ломает рамки, поставленные человеку природой. он обрабатывает большое количество информации... Рабочий день ученого не имеет ни конца, ни начала... А сколько интересных вопросов остается пока в стороне, потому что на их разрешение не хватит всей человеческой жизни! Так что человек давно осознал свое несовершенство и направил силу на создание устройств, которые облегчат переработку и усвоение информации". Вот так и родился Электроник - необычная машина, так похожая на маленького мальчика.

• Чувства литературного героя, его отношение к другим действующим лицам
• Отношение других лиц к герою
• Отношение автора к герою и значение героя в раскрытии идеи произведения
• Ваше мнение об этом герое.

Ментальная карта

Вопрос этапа: Какие качества личности ведут к открытию?

Этап III. Русский континент 3 - 16.04.2017

До 16 апреля 2017 г. нужно выполнить задания этапа

ФИО российского ученого

• Даты жизни:
• Место рождения:
• Семейное положение:
• Деятельность и интересы:
• Образование, степени и звания, награды:
• Работа:
• Открытия:

Видео

• Создать метку на Карте российской науки с ФИО ученого и вставить видео на метку. Видео должно быть добавлено на YouTube.

Вопрос этапа: Почему мы должны помнить о людях, внесших вклад в историю науки?

Как вы понимаете слова: “Пока мы помним об этих людях — у человечества есть будущее”.

Этап IV. Затерянные острова 17 - 30.04.2017

До 30 апреля нужно выполнить задания этапа

Цифровая история

Название истории

• Авторы:
• Источники:
• Текст и иллюстрации

Виджет (вставка электронного продукта)

• Ссылка на страницу истории в сервисе
• Создать метку на Карте российской науки с ФИО ученого и ссылкой на цифровую историю.

Вопрос этапа: Как отличить факт от нефакта (фактоида, фейка)?

Рефлексия

• Завершающая анкета для руководителя команды
• Завершающая анкета для участника-школьника