Постоянные разделы 
Текущие активности
Проект Прометеи российской науки/ Команда Сибирские Архимеды
(→Примерный план характеристики героя) |
(→Примерный план характеристики героя) |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | __NOTOC__ | + | <p>__NOTOC__ |
| − | + | </p> | |
| − | + | <table cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: Beige; margin-left: auto; margin-right: auto"> | |
| − | + | <tr> | |
| − | + | <td style="width: 50%; background-color:#FF9933 ; border: 1px solid #FF9933; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2"> | |
| − | + | <table> | |
| − | + | <tr> | |
| − | + | <td><span class="fck_mw_template">{{:Юзербокс:Проект Прометеи}}</span> | |
| − | + | </td></tr></table> | |
| − | + | <h1> <center><i><b>Сибирские Архимеды</b></i> </center> </h1> | |
| − | + | <p><i>Мы живём в Сибири, но мы обладаем не менее пытливым умом,чем Архимед, мы очень любознательны и разобравшись во всех открытиях и изобретениях -крикним "Эврика".И пусть мы не откроем ни каких новых законов природы и не изобретём вечный двигатель, за то мы узнаем много нового и интересного.</i> | |
| − | + | </p> | |
| − | + | <h2> Эмблема команды </h2> | |
| − | + | <p><img src="/images/thumb/b/b3/%D0%90%D1%80%D1%85%D0%B8.jpg/200px-%D0%90%D1%80%D1%85%D0%B8.jpg" _fck_mw_filename="Архи.jpg" _fck_mw_location="left" _fck_mw_width="200" _fck_mw_type="thumb" alt="Архи.jpg" class="fck_mw_frame fck_mw_left" /> | |
| − | + | </p><p><br /> | |
| − | + | </p><p><br /> | |
| − | + | </p><p><br /> | |
| − | + | </p><p><br /> | |
| − | + | </p><p><br /> | |
| − | + | </p><p><br /> | |
| − | + | </p><p><br /> | |
| − | + | </p><p><br /> | |
| − | + | Эмблему разрабатывали <b>совместно</b> | |
| − | + | </p> | |
| − | + | <h2>Руководитель</h2> | |
| − | + | <p><a href="Участник:Вячеслав Букреев">Букреев Вячеслав Михайлович</a> | |
| − | + | </p> | |
| − | + | <h2>Участники </h2> | |
| − | Эмблему разрабатывали | + | <ul><li><a href="Участник:Денис Букреев">Денис Букреев</a> |
| − | + | </li><li><a href="Участник:Сергей Беляев">Сергей Беляев</a> | |
| − | + | </li><li><a href="Участник:Тропин Валера">Тропин Валера</a> | |
| − | + | </li></ul> | |
| − | + | <h2>Ход работы</h2> | |
| − | + | <p>Отмечаем выполнение заданий каждого этапа в <a href="https://docs.google.com/spreadsheets/d/1s8nltLNXQMuNguPQmDuOWZrB62nC5LEXnRkh8nsdLsU/edit#gid=0"><b>Таблице Шаги к успеху</b></a>. | |
| − | + | </p> | |
| − | + | <h1><center> <a href="Проект Прометеи российской науки/Сборы">Сборы</a> 27.02-5.03.2017</center></h1> | |
| − | + | <p>До <b>5 марта 2017 г.</b> нужно выполнить <a href="Проект Прометеи российской науки/Сборы"><b>задания этапа</b></a>. | |
| − | + | </p> | |
| − | + | <h2> Цитаты </h2> | |
| − | + | <p><img src="/images/b/b1/I%D0%BB%D0%BE%D0%BC.jpg" _fck_mw_filename="Iлом.jpg" _fck_mw_location="left" _fck_mw_width="200" _fck_mw_type="thumb" alt="Iлом.jpg" class="fck_mw_frame fck_mw_left" /> "Увидеть и познать свой край можно либо своими глазами, либо с помощью книг". | |
| − | Отмечаем выполнение заданий каждого этапа в | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | До | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
"Ошибки замечать не много стоит: дать нечто лучшее - вот что приличествует достойному человеку". | "Ошибки замечать не много стоит: дать нечто лучшее - вот что приличествует достойному человеку". | ||
| − | + | </p><p>«Российское могущество будет прирастать Сибирью…» (М.В. Ломоносов) | |
| − | «Российское могущество будет прирастать Сибирью…» (М.В. Ломоносов) | + | </p><p><br /> |
| − | + | </p><p><br /> | |
| − | + | </p><p><a href="http://www.sheyman.ru/index.php/the-news/246-lomonosov-velikij-russkij-genij">Михаил Васильевич Ломоносов</a> (1711-1765) — первый русский ученый-естествоиспытатель мирового значения, поэт, заложивший основы современного русского литературного языка, художник, историк, поборник развития отечественного просвещения, науки и экономики. | |
| − | + | </p><p><br /> | |
| − | + | </p><p><br /> | |
| − | + | </p><p><br /> | |
| − | + | </p><p><br /> | |
| − | + | </p><p><br /> | |
| − | + | </p><p><br /> | |
| − | + | <a href="http://www.aktivnoetv.ru/writer/6238/books/18985/lebedev_evgeniy_nikolaevich/jizn_zamechatelnyih_lyudey_-_705_lomonosov">Читать онлайн книгу Е.Лебедева "Ломоносов" из серии ЖЗЛ</a> | |
| − | + | </p><p><br /> | |
| − | + | </p><p><br /> | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Подборку цитат выполнил Тропин Валера, поиск иллюстрации Букреев Денис , разместил на страничке Беляев Сергей. | Подборку цитат выполнил Тропин Валера, поиск иллюстрации Букреев Денис , разместил на страничке Беляев Сергей. | ||
| − | + | </p> | |
| − | + | <h1><center> <a href="Проект Прометеи российской науки/Этап 1">Этап I. Море открытий</a> 6 - 19.03.2017</center></h1> | |
| − | До | + | <p>До <b>19 марта 2017 г.</b> нужно выполнить <a href="Проект Прометеи российской науки/Этап 1"><b>задания этапа</b></a> |
| − | + | </p> | |
| − | + | <h2> Коллаж "Открытия, изменившие мир" </h2> | |
| − | {{#widget: | + | <p><span class="fck_mw_template">{{#widget:IframefckLR |url=https://www.thinglink.com/card/896332276684554240fckLR |width=700fckLR |height=400fckLR |border=0fckLR }}</span> |
| − | + | </p><p>Изобретения и научные открытия отбирали все вместе.Изображения для коллажа искал <a href="Участник:Беляев Сергей">Беляев Сергей</a> | |
| − | + | .Коллаж сделал <a href="Участник:Тропин Валера">Тропин Валера</a>. В ThingLink работал <a href="Участник:Денис Букреев">Денис Букреев </a>. Вставил на страницу команды <a href="Участник:Вячеслав Букреев">Вячеслав Букреев</a> | |
| − | + | </p> | |
| − | + | <h2> Вопрос этапа: Как измерить значимость события? </h2> | |
| − | + | <p>Отвечая на вопрос, вспомните, как вы отбирали открытия и изобретения для коллажа. Почему выбрали именно эти события (открытия, изобретения). Какую роль они сыграли в истории человечества? | |
| − | + | </p><p><br /> | |
| − | Изобретения и научные открытия отбирали все вместе.Изображения для коллажа искал | + | |
| − | .Коллаж сделал | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Отвечая на вопрос, вспомните, как вы отбирали открытия и изобретения для коллажа. Почему выбрали именно эти события (открытия, изобретения). Какую роль они сыграли в истории человечества? | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
Конечно, наука с связана технологиями, в особенности современная наука. Наука исторически возникла как поиск – поиск знания, поиск истины, ей не обязательно быть отягощенной какими-то внешними целями. Особенно ярко такая природа науки проявилась на заре ее существования, в античности. Когда у древних греков, занимавшихся наукой, спрашивали, какая польза от их занятий, они говорили, что это кощунство, как можно вообще задавать такие вопросы? Можно ли измерять научное творчество, сегодня это естественный вопрос. | Конечно, наука с связана технологиями, в особенности современная наука. Наука исторически возникла как поиск – поиск знания, поиск истины, ей не обязательно быть отягощенной какими-то внешними целями. Особенно ярко такая природа науки проявилась на заре ее существования, в античности. Когда у древних греков, занимавшихся наукой, спрашивали, какая польза от их занятий, они говорили, что это кощунство, как можно вообще задавать такие вопросы? Можно ли измерять научное творчество, сегодня это естественный вопрос. | ||
Для того, чтобы определить значимость научного открытия или какого - либо изобретения мы считаем, что нужно руководствоваться прежде всего тем, какая польза человечеству от этого изобретения, как оно повлияло или повлияет на прогресс. | Для того, чтобы определить значимость научного открытия или какого - либо изобретения мы считаем, что нужно руководствоваться прежде всего тем, какая польза человечеству от этого изобретения, как оно повлияло или повлияет на прогресс. | ||
Мы отбирали российских учёных и изобретателей, чтобы показать или даже доказать всем значимость российской науки, русский вклад в развитие технологического прогресса, пытливость русского ума и изощрённость русской смекалки. | Мы отбирали российских учёных и изобретателей, чтобы показать или даже доказать всем значимость российской науки, русский вклад в развитие технологического прогресса, пытливость русского ума и изощрённость русской смекалки. | ||
| + | </p> | ||
| + | <h1><center> <a href="Проект Прометеи российской науки/Этап 2">Этап II. Литературный архипелаг</a> 20.03 - 2.04.2017</center></h1> | ||
| + | <p>До 2 апреля 2017 г. нужно выполнить <a href="Проект Прометеи российской науки/Этап 2"><b>задания этапа</b></a> | ||
| + | </p> | ||
| + | <h2> Книга, с которой работает команда</h2> | ||
| + | <table border="1" cellpadding="7" cellspacing="7"> | ||
| − | + | <tr> | |
| − | + | <td> <i><b>Дата чтения</b></i> | |
| − | + | </td> | |
| − | + | <td> <i><b>Название и автор книги</b></i> | |
| − | + | </td> | |
| − | + | <td> <i><b>Тема, идея книги</b></i> | |
| − | + | </td> | |
| − | + | <td> <i><b>Герой</b></i> | |
| − | + | </td></tr> | |
| − | + | <tr> | |
| − | + | <td>Март 2017 года | |
| − | + | </td> | |
| − | + | <td><a href="http://fanbooks.ru/book/priklyucheniya-neznajki-i-ego-druzej">Носов Н."Приключения Незнайки и его друзей"</a> | |
| − | + | </td> | |
| − | + | <td><img src="/images/thumb/e/e9/Nikolaj_nosov_prikluchenija_neznajki_i_ego_druzej_18.jpg/200px-Nikolaj_nosov_prikluchenija_neznajki_i_ego_druzej_18.jpg" _fck_mw_filename="Nikolaj nosov prikluchenija neznajki i ego druzej 18.jpg" _fck_mw_location="left" _fck_mw_width="200" _fck_mw_type="thumb" alt="" class="fck_mw_frame fck_mw_left" /> | |
| − | + | </td> | |
| − | == Примерный план характеристики героя | + | <td><img src="/images/thumb/4/46/%D0%97%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B0_1.jpg/200px-%D0%97%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B0_1.jpg" _fck_mw_filename="Знайка 1.jpg" _fck_mw_location="left" _fck_mw_width="200" _fck_mw_type="thumb" alt="" class="fck_mw_frame fck_mw_left" /> |
| − | + | </td></tr></table> | |
| − | Мультфильм по книге Н.Носова "Приключения Незнайки и его друзей" | + | <h2> Примерный план характеристики героя </h2> |
| − | + | <p>Мультфильм по книге Н.Носова "Приключения Незнайки и его друзей" | |
| − | {{#widget:Iframe | + | </p><p><span class="fck_mw_template">{{#widget:Iframe fckLR |url= https://www.youtube.com/embed/xeSVgXRo1-kfckLR |width= 350fckLR |height=250fckLR |border=0fckLR }}</span> |
| − | + | </p><p>Буктрейлер по книге Н.Носова "Приключения Незнайки и его друзей" | |
| − | + | </p><p><span class="fck_mw_template">{{#widget:Iframe fckLR |url= https://www.youtube.com/embed/h_3gfLVM0V0 fckLR |width= 350fckLR |height=250fckLR |border=0fckLR }}</span> | |
| − | + | </p><p>При анализе не обязательно использовать все пункты плана, так как план предназначен для любого героя, но не для отдельно взятого. Используйте только те пункты, которые вам действительно помогут. | |
| − | + | </p> | |
| − | + | <ul><li>Определение места героя среди других персонажей. | |
| − | + | </li></ul> | |
| − | Буктрейлер по книге Н.Носова "Приключения Незнайки и его друзей" | + | <p>Знайка старший по возрасту и имеет большой авторитет среди коротышек. |
| − | + | </p><p>"В одном домике на улице Колокольчиков жило шестнадцать малышей-коротышей. Самым главным из них был малыш-коротыш, по имени Знайка. Его прозвали Знайкой за то, что он знал очень много. А знал он много потому, что читал разные книги. Эти книги лежали у него и на столе, и под столом, и на кровати, и под кроватью. В его комнате не было такого места, где бы не лежали книги. От чтения книг Знайка сделался очень умным. Поэтому все его слушались и очень любили. <a href="http://fanbooks.ru/books/priklyucheniya-neznajki-i-ego-druzej">Глава № 1 "Коротышки из Цветочного города"</a> | |
| − | {{#widget:Iframe | + | </p> |
| − | + | <ul><li>Портрет. Внешний облик, как он дан автором и в восприятии других персонажей. | |
| − | + | </li></ul> | |
| − | + | <p>Одевался он всегда в чёрный костюм, а когда садился за стол, надевал на нос очки и начинал читать какую-нибудь книгу, то совсем становился похож на профессора. | |
| − | + | </p> | |
| − | + | <ul><li>Общественное, семейное положение героя, обстановка, в которой живет герой | |
| − | + | </li><li>Манера держаться, внешность, особенности костюма | |
| − | При анализе не обязательно использовать все пункты плана, так как план предназначен для любого героя, но не для отдельно взятого. Используйте только те пункты, которые вам действительно помогут. | + | </li><li>Речь героя |
| − | + | </li><li>Поступки, особенности поведения, деятельности, влияния на окружающих | |
| − | Знайка старший по возрасту и имеет большой авторитет среди коротышек. | + | </li></ul> |
| − | + | <p>Талантливый эрудированный Знайка находится в постоянном поиске открытий, вечно что-то изобретает и удивляет своих друзей. | |
| − | "В одном домике на улице Колокольчиков жило шестнадцать малышей-коротышей. Самым главным из них был малыш-коротыш, по имени Знайка. Его прозвали Знайкой за то, что он знал очень много. А знал он много потому, что читал разные книги. Эти книги лежали у него и на столе, и под столом, и на кровати, и под кроватью. В его комнате не было такого места, где бы не лежали книги. От чтения книг Знайка сделался очень умным. Поэтому все его слушались и очень любили. | + | </p><p>"Наслушавшись таких историй, малыши стали мечтать о том, как бы самим отправиться в путешествие. Некоторые предлагали совершить пеший поход, другие предлагали плыть по реке на лодках, а Знайка сказал: |
| − | + | ||
| − | Одевался он всегда в чёрный костюм, а когда садился за стол, надевал на нос очки и начинал читать какую-нибудь книгу, то совсем становился похож на профессора. | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Талантливый эрудированный Знайка находится в постоянном поиске открытий, вечно что-то изобретает и удивляет своих друзей. | + | |
| − | + | ||
| − | "Наслушавшись таких историй, малыши стали мечтать о том, как бы самим отправиться в путешествие. Некоторые предлагали совершить пеший поход, другие предлагали плыть по реке на лодках, а Знайка сказал: | + | |
— Давайте сделаем воздушный шар и полетим на шаре. | — Давайте сделаем воздушный шар и полетим на шаре. | ||
| − | Эта затея всем очень понравилась. Коротышки ещё никогда не летали на воздушном шаре, и всем малышам это было очень интересно. Никто, конечно, не знал, как делать воздушные шары, но Знайка сказал, что он всё обдумает и тогда объяснит. | + | Эта затея всем очень понравилась. Коротышки ещё никогда не летали на воздушном шаре, и всем малышам это было очень интересно. Никто, конечно, не знал, как делать воздушные шары, но Знайка сказал, что он всё обдумает и тогда объяснит.<a href="http://fanbooks.ru/books/priklyucheniya-neznajki-i-ego-druzej">Глава № 6 "Как Знайка придумал воздушный шар"</a> |
| − | + | </p> | |
| − | + | <ul><li>Понимание героем цели жизни, его основные интересы | |
| − | Главной целью жизни у Знайки было узнать что-нибудь новое,интересное,неизведанное. И приметить свои знания об этом на деле с пользой для всех. | + | </li></ul> |
| − | + | <p>Главной целью жизни у Знайки было узнать что-нибудь новое,интересное,неизведанное. И приметить свои знания об этом на деле с пользой для всех. | |
| − | "Знайку, конечно, заинтересовали и арбузы. Малышки рассказали ему про Соломку, и Знайке захотелось познакомиться с ней. Малышки разыскали Соломку и познакомили со Знайкой. Знайка стал расспрашивать её обо всём, что его интересовало. Соломка рассказала ему о своей работе по выращиванию разных фруктов и овощей. Знайка слушал очень внимательно и даже записывал кое-что в свою записную книжечку. | + | </p><p>"Знайку, конечно, заинтересовали и арбузы. Малышки рассказали ему про Соломку, и Знайке захотелось познакомиться с ней. Малышки разыскали Соломку и познакомили со Знайкой. Знайка стал расспрашивать её обо всём, что его интересовало. Соломка рассказала ему о своей работе по выращиванию разных фруктов и овощей. Знайка слушал очень внимательно и даже записывал кое-что в свою записную книжечку. |
| − | + | </p><p>— Вот это умный малыш, — говорили малышки. — Сразу видно, что любит чему-нибудь поучиться. <a href="http://fanbooks.ru/books/priklyucheniya-neznajki-i-ego-druzej">Глава № 27 "Неожиданная встреча"</a> | |
| − | — Вот это умный малыш, — говорили малышки. — Сразу видно, что любит чему-нибудь поучиться. | + | </p> |
| − | + | <ul><li>Чувства литературного героя, его отношение к другим действующим лицам | |
| − | + | </li><li>Отношение других лиц к герою | |
| − | + | </li><li>Отношение автора к герою и значение героя в раскрытии идеи произведения | |
| − | + | </li><li>Ваше мнение об этом герое. | |
| − | + | </li></ul> | |
| − | Образ Знайки в произведении это наглядный пример, как не простительно быть ленивыми и безграмотными человеком. | + | <p>Образ Знайки в произведении это наглядный пример, как не простительно быть ленивыми и безграмотными человеком. |
| − | + | </p> | |
| − | + | <h2> Ментальная карта </h2> | |
| − | + | <h2> Вопрос этапа: Какие качества личности ведут к открытию? </h2> | |
| − | + | <h1><center> <a href="Проект Прометеи российской науки/Этап 3">Этап III. Русский континент</a> 3 - 16.04.2017</center></h1> | |
| − | + | <p>До <b>16 апреля 2017 г.</b> нужно выполнить <a href="Проект Прометеи российской науки/Этап 3"><b>задания этапа</b></a> | |
| − | + | </p> | |
| − | До | + | <h2> ФИО российского ученого </h2> |
| − | + | <ul><li>Даты жизни: | |
| − | + | </li><li>Место рождения: | |
| − | + | </li><li>Семейное положение: | |
| − | + | </li><li>Деятельность и интересы: | |
| − | + | </li><li>Образование, степени и звания, награды: | |
| − | + | </li><li>Работа: | |
| − | + | </li><li>Открытия: | |
| − | + | </li></ul> | |
| − | + | <h2> Видео </h2> | |
| − | + | <ul><li>Создать метку на <a href="https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1rGjS20BPCeBfZHi_N1Q_Yg2-rpI&ll=10.08422430950165%2C0&z=2"><b>Карте российской науки</b></a> с ФИО ученого и вставить видео на метку. Видео должно быть добавлено на <a href="http://www.youtube.com/">YouTube</a>. | |
| − | + | </li></ul> | |
| − | + | <h2> Вопрос этапа: Почему мы должны помнить о людях, внесших вклад в историю науки? </h2> | |
| − | Как вы понимаете слова: “Пока мы помним об этих людях — у человечества есть будущее”. | + | <p>Как вы понимаете слова: “Пока мы помним об этих людях — у человечества есть будущее”. |
| − | + | </p> | |
| − | До 30 апреля нужно выполнить | + | <h1><center> <a href="Проект Прометеи российской науки/Этап 4">Этап IV. Затерянные острова</a> 17 - 30.04.2017</center></h1> |
| − | + | <p>До 30 апреля нужно выполнить <a href="Проект Прометеи российской науки/Этап 4"><b>задания этапа</b></a> | |
| − | + | </p> | |
| − | + | <h2> Цифровая история </h2> | |
| − | + | <dl><dt>Название истории | |
| − | + | </dt></dl> | |
| − | + | <ul><li>Авторы: | |
| − | + | </li><li>Источники: | |
| − | + | </li><li>Текст и иллюстрации | |
| − | + | </li></ul> | |
| − | + | <dl><dt>Виджет (вставка электронного продукта) | |
| − | + | </dt></dl> | |
| − | + | <ul><li>Ссылка на страницу истории в сервисе | |
| − | + | </li><li>Создать метку на <a href="https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1rGjS20BPCeBfZHi_N1Q_Yg2-rpI&ll=10.08422430950165%2C0&z=2"><b>Карте российской науки</b></a> с ФИО ученого и ссылкой на цифровую историю. | |
| − | + | </li></ul> | |
| − | + | <p><br /> | |
| − | + | </p> | |
| − | + | <h2> Вопрос этапа: Как отличить факт от нефакта (фактоида, фейка)? </h2> | |
| + | <h2> Рефлексия </h2> | ||
| + | <ul><li><a href="https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdrsk7yLHCAADl0_2KqyGcqzLR68f9nJuaxzQ7miU2VwHLXSg/viewform">Завершающая анкета для руководителя команды</a> | ||
| + | </li><li><a href="https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdc_7IGil_W8pbrCGuMy5udLdJuolYRX4W5H9_qtgEkvpWzdg/viewform">Завершающая анкета для участника-школьника</a> | ||
| + | </li></ul> | ||
| + | </td> | ||
| + | </tr> | ||
| + | </table> | ||
| + | <a _fcknotitle="true" href="Category:Проект_Прометеи_российской_науки">Проект_Прометеи_российской_науки</a> | ||
Версия 11:58, 30 марта 2017
|
| Дата чтения | Название и автор книги | Тема, идея книги | Герой |
| Март 2017 года | <a href="http://fanbooks.ru/book/priklyucheniya-neznajki-i-ego-druzej">Носов Н."Приключения Незнайки и его друзей"</a> | <img src="/images/thumb/e/e9/Nikolaj_nosov_prikluchenija_neznajki_i_ego_druzej_18.jpg/200px-Nikolaj_nosov_prikluchenija_neznajki_i_ego_druzej_18.jpg" _fck_mw_filename="Nikolaj nosov prikluchenija neznajki i ego druzej 18.jpg" _fck_mw_location="left" _fck_mw_width="200" _fck_mw_type="thumb" alt="" class="fck_mw_frame fck_mw_left" /> | <img src="/images/thumb/4/46/%D0%97%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B0_1.jpg/200px-%D0%97%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B0_1.jpg" _fck_mw_filename="Знайка 1.jpg" _fck_mw_location="left" _fck_mw_width="200" _fck_mw_type="thumb" alt="" class="fck_mw_frame fck_mw_left" /> |
Примерный план характеристики героя
Мультфильм по книге Н.Носова "Приключения Незнайки и его друзей"
Буктрейлер по книге Н.Носова "Приключения Незнайки и его друзей"
При анализе не обязательно использовать все пункты плана, так как план предназначен для любого героя, но не для отдельно взятого. Используйте только те пункты, которые вам действительно помогут.
- Определение места героя среди других персонажей.
Знайка старший по возрасту и имеет большой авторитет среди коротышек.
"В одном домике на улице Колокольчиков жило шестнадцать малышей-коротышей. Самым главным из них был малыш-коротыш, по имени Знайка. Его прозвали Знайкой за то, что он знал очень много. А знал он много потому, что читал разные книги. Эти книги лежали у него и на столе, и под столом, и на кровати, и под кроватью. В его комнате не было такого места, где бы не лежали книги. От чтения книг Знайка сделался очень умным. Поэтому все его слушались и очень любили. <a href="http://fanbooks.ru/books/priklyucheniya-neznajki-i-ego-druzej">Глава № 1 "Коротышки из Цветочного города"</a>
- Портрет. Внешний облик, как он дан автором и в восприятии других персонажей.
Одевался он всегда в чёрный костюм, а когда садился за стол, надевал на нос очки и начинал читать какую-нибудь книгу, то совсем становился похож на профессора.
- Общественное, семейное положение героя, обстановка, в которой живет герой
- Манера держаться, внешность, особенности костюма
- Речь героя
- Поступки, особенности поведения, деятельности, влияния на окружающих
Талантливый эрудированный Знайка находится в постоянном поиске открытий, вечно что-то изобретает и удивляет своих друзей.
"Наслушавшись таких историй, малыши стали мечтать о том, как бы самим отправиться в путешествие. Некоторые предлагали совершить пеший поход, другие предлагали плыть по реке на лодках, а Знайка сказал:
— Давайте сделаем воздушный шар и полетим на шаре. Эта затея всем очень понравилась. Коротышки ещё никогда не летали на воздушном шаре, и всем малышам это было очень интересно. Никто, конечно, не знал, как делать воздушные шары, но Знайка сказал, что он всё обдумает и тогда объяснит.<a href="http://fanbooks.ru/books/priklyucheniya-neznajki-i-ego-druzej">Глава № 6 "Как Знайка придумал воздушный шар"</a>
- Понимание героем цели жизни, его основные интересы
Главной целью жизни у Знайки было узнать что-нибудь новое,интересное,неизведанное. И приметить свои знания об этом на деле с пользой для всех.
"Знайку, конечно, заинтересовали и арбузы. Малышки рассказали ему про Соломку, и Знайке захотелось познакомиться с ней. Малышки разыскали Соломку и познакомили со Знайкой. Знайка стал расспрашивать её обо всём, что его интересовало. Соломка рассказала ему о своей работе по выращиванию разных фруктов и овощей. Знайка слушал очень внимательно и даже записывал кое-что в свою записную книжечку.
— Вот это умный малыш, — говорили малышки. — Сразу видно, что любит чему-нибудь поучиться. <a href="http://fanbooks.ru/books/priklyucheniya-neznajki-i-ego-druzej">Глава № 27 "Неожиданная встреча"</a>
- Чувства литературного героя, его отношение к другим действующим лицам
- Отношение других лиц к герою
- Отношение автора к герою и значение героя в раскрытии идеи произведения
- Ваше мнение об этом герое.
Образ Знайки в произведении это наглядный пример, как не простительно быть ленивыми и безграмотными человеком.
Ментальная карта
Вопрос этапа: Какие качества личности ведут к открытию?
<a href="Проект Прометеи российской науки/Этап 3">Этап III. Русский континент</a> 3 - 16.04.2017
До 16 апреля 2017 г. нужно выполнить <a href="Проект Прометеи российской науки/Этап 3">задания этапа</a>
ФИО российского ученого
- Даты жизни:
- Место рождения:
- Семейное положение:
- Деятельность и интересы:
- Образование, степени и звания, награды:
- Работа:
- Открытия:
Видео
- Создать метку на <a href="https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1rGjS20BPCeBfZHi_N1Q_Yg2-rpI&ll=10.08422430950165%2C0&z=2">Карте российской науки</a> с ФИО ученого и вставить видео на метку. Видео должно быть добавлено на <a href="http://www.youtube.com/">YouTube</a>.
Вопрос этапа: Почему мы должны помнить о людях, внесших вклад в историю науки?
Как вы понимаете слова: “Пока мы помним об этих людях — у человечества есть будущее”.
<a href="Проект Прометеи российской науки/Этап 4">Этап IV. Затерянные острова</a> 17 - 30.04.2017
До 30 апреля нужно выполнить <a href="Проект Прометеи российской науки/Этап 4">задания этапа</a>
Цифровая история
- Название истории </dt>
- Авторы:
- Источники:
- Текст и иллюстрации
- Виджет (вставка электронного продукта) </dt>
- Ссылка на страницу истории в сервисе
- Создать метку на <a href="https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1rGjS20BPCeBfZHi_N1Q_Yg2-rpI&ll=10.08422430950165%2C0&z=2">Карте российской науки</a> с ФИО ученого и ссылкой на цифровую историю.
Вопрос этапа: Как отличить факт от нефакта (фактоида, фейка)?
Рефлексия
- <a href="https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdrsk7yLHCAADl0_2KqyGcqzLR68f9nJuaxzQ7miU2VwHLXSg/viewform">Завершающая анкета для руководителя команды</a>
- <a href="https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdc_7IGil_W8pbrCGuMy5udLdJuolYRX4W5H9_qtgEkvpWzdg/viewform">Завершающая анкета для участника-школьника</a>
<a _fcknotitle="true" href="Category:Проект_Прометеи_российской_науки">Проект_Прометеи_российской_науки</a>
