Проект Прометеи российской науки/Команда Знайки
(→Характеристика героя) |
|||
Строка 114: | Строка 114: | ||
Имя Жак имеет французские и еврейские корни. В переводе с древнееврейского оно имеет следующее значение "следующий по пятам", с французского - "запинатель, препона". Значение фамилии Паганель мы не смогли найти, но выяснили, что после выхода романа имя Паганель стало нарицательным для высокого, худого и неловкого человека. | Имя Жак имеет французские и еврейские корни. В переводе с древнееврейского оно имеет следующее значение "следующий по пятам", с французского - "запинатель, препона". Значение фамилии Паганель мы не смогли найти, но выяснили, что после выхода романа имя Паганель стало нарицательным для высокого, худого и неловкого человека. | ||
*Источник: | *Источник: | ||
− | [http://to-name.ru/names/man/zhak.htm/'''Французское значение имени Жак'''], | + | *[http://to-name.ru/names/man/zhak.htm/'''Французское значение имени Жак'''], |
− | [http://best-nyanya.ru/kak-nazvat-rebenka/muzhskie-imena/192-zhak.html/'''Еврейское значение имени Жак'''], | + | *[http://best-nyanya.ru/kak-nazvat-rebenka/muzhskie-imena/192-zhak.html/'''Еврейское значение имени Жак'''], |
− | [https://ru.wikipedia.org/wiki/Жак_Паганель/'''Жак Паганель'''], | + | *[https://ru.wikipedia.org/wiki/Жак_Паганель/'''Жак Паганель'''], |
*'''Портрет. Внешний облик, как он дан автором и в восприятии других персонажей.''' | *'''Портрет. Внешний облик, как он дан автором и в восприятии других персонажей.''' | ||
Господин Паганель впервые появляется на страницах романа в главе 6. Его первым рано утром встречает невозмутимый майор Мак-Наббс на палубе "Дункана". Появление Паганеля было неожиданным даже для майора. Ничем не выражая своего удивления, Мак-Набсс замечает важные детали во внешности и характере Паганеля: "Он напоминал длинный гвоздь с большой шляпкой. Голова у него была круглая и большая, лоб высокий, нос длинный, рот большой, подбородок острый. Глаза скрывались за огромными круглыми очками, и особенная неопределенность во взгляде говорила о никталопии. Лицо у него было умное и веселое.В нем не было той неприветливости, какую напускают на себя некоторые для важности. Такие люди из принципа никогда не смеются, пряча под маской серьезности свое ничтожество. Напротив, непринужденность и милая бесцеремонность этого незнакомца ясно показывали, что он умеет видеть в людях и вещах только хорошее. Хоть он еще не открывал рта, чувствовалось, что он любит поговорить. Было ясно также, что он из тех страшно рассеянных людей, которые смотрят и не видят, слушают и не слышат." У остальных обитателей "Дункана" господин Паганель тоже вызывает недоумение, а затем смех. Наш герой, обладающий тонким юмором, добротой, не обижается на них. Он знает свои недостатки и сам над ними часто подшучивает. Жюль Верн в образе Паганеля показывает учёного-чудака, беззаветно любящего людей,свою работу, доброго и отзывчивого человека. Сравнивая его с "длинным гвоздём с большой шляпкой" автор, как нам кажется, не только указывает на высокий рост героя, нескладность его фигуры, но и хочет показать его силу духа, стойкость характера, преданность своему делу, дружбе. Ж. Верн, слегка подтрунивая над Паганелем, показывает читателю своё отношение к герою, которого он очень любит, в котором ему всё нравится, даже его рассеянность. Ведь недаром именно Паганель является своеобразным рычагом, благодаря которому происходит развитие событий. | Господин Паганель впервые появляется на страницах романа в главе 6. Его первым рано утром встречает невозмутимый майор Мак-Наббс на палубе "Дункана". Появление Паганеля было неожиданным даже для майора. Ничем не выражая своего удивления, Мак-Набсс замечает важные детали во внешности и характере Паганеля: "Он напоминал длинный гвоздь с большой шляпкой. Голова у него была круглая и большая, лоб высокий, нос длинный, рот большой, подбородок острый. Глаза скрывались за огромными круглыми очками, и особенная неопределенность во взгляде говорила о никталопии. Лицо у него было умное и веселое.В нем не было той неприветливости, какую напускают на себя некоторые для важности. Такие люди из принципа никогда не смеются, пряча под маской серьезности свое ничтожество. Напротив, непринужденность и милая бесцеремонность этого незнакомца ясно показывали, что он умеет видеть в людях и вещах только хорошее. Хоть он еще не открывал рта, чувствовалось, что он любит поговорить. Было ясно также, что он из тех страшно рассеянных людей, которые смотрят и не видят, слушают и не слышат." У остальных обитателей "Дункана" господин Паганель тоже вызывает недоумение, а затем смех. Наш герой, обладающий тонким юмором, добротой, не обижается на них. Он знает свои недостатки и сам над ними часто подшучивает. Жюль Верн в образе Паганеля показывает учёного-чудака, беззаветно любящего людей,свою работу, доброго и отзывчивого человека. Сравнивая его с "длинным гвоздём с большой шляпкой" автор, как нам кажется, не только указывает на высокий рост героя, нескладность его фигуры, но и хочет показать его силу духа, стойкость характера, преданность своему делу, дружбе. Ж. Верн, слегка подтрунивая над Паганелем, показывает читателю своё отношение к герою, которого он очень любит, в котором ему всё нравится, даже его рассеянность. Ведь недаром именно Паганель является своеобразным рычагом, благодаря которому происходит развитие событий. | ||
Строка 132: | Строка 132: | ||
*'''Речь героя''' | *'''Речь героя''' | ||
Жак Паганель очень любит поговорить. Но его речь не пуста, она полна ценной информации, деятельной мысли, прекрасных идей.Он умеет убедить, увлечь, воодушевить, поднять настроение, дать надежду. Речь его понятна и доступна окружающим, эмоциональна. Нетерпимо относится к пробелам в науке. Например, его возмущает то, что речки оставались на карте без названий, он говорил: "Речка без названия, что человек без паспорта" (глава 11).В его речи звучат эпитеты, меткие сравнения.Восхищаясь испанским языком, его звучанием и красотой, он сравнивает его с металлом, в котором "семьдесят восемь частей меди и двадцать две части олова – как в той бронзе, из которой льют колокола"(глава 11). Хотя впоследствии выяснилось, что он вместо испанского изучал португальский. | Жак Паганель очень любит поговорить. Но его речь не пуста, она полна ценной информации, деятельной мысли, прекрасных идей.Он умеет убедить, увлечь, воодушевить, поднять настроение, дать надежду. Речь его понятна и доступна окружающим, эмоциональна. Нетерпимо относится к пробелам в науке. Например, его возмущает то, что речки оставались на карте без названий, он говорил: "Речка без названия, что человек без паспорта" (глава 11).В его речи звучат эпитеты, меткие сравнения.Восхищаясь испанским языком, его звучанием и красотой, он сравнивает его с металлом, в котором "семьдесят восемь частей меди и двадцать две части олова – как в той бронзе, из которой льют колокола"(глава 11). Хотя впоследствии выяснилось, что он вместо испанского изучал португальский. | ||
+ | *Источник: | ||
+ | [http://fictionbook.ru/author/jyul_vern/deti_kapitana_granta/read_online.html/'''Жюль Верн "Дети капитана Гранта", глава 6, глава 11'''] | ||
*'''Поступки, особенности поведения, деятельности, влияния на окружающих''' | *'''Поступки, особенности поведения, деятельности, влияния на окружающих''' | ||
Паганель увлечён географией, он "ходячая энциклопедия". Наш герой никогда не сидит без дела, всегда чем-то занят: изучает карту, учит испанский, обучает Роберта, интересно и увлечённо просвещает пассажиров "Дункана", которые с благодарностью слушают его, ведь они узнали для себя много нового. Паганель легко увлекается и увлекает остальных своими идеями. Узнав о цели экспедиции, он очень хочет стать её участником, но не знает, как сказать об этом окружающим, ищет предлоги, оттягивая расставание. Все это видят и стараются помочь ему найти причину для совместного путешествия. Пассажиры и команда полюбили учёного. Они были очень рады, когда он, наконец, принял решение, продолжить вместе с ними путешествие. Особенно рад был юный Роберт Грант, который любил слушать рассказы Паганеля об истории открытий, о знаменитых путешественниках. Во время перехода через Чили он работает с картой, даёт название рекам, ведёт географические наблюдения, с удовольствием и с большим интересом изучает жизнь индейцев,их обычаи, легко общаясь с ними, находит с ними общий язык, с радостью обучается испанскому языку у индейца Талькава. Индейцы с терпением и уважением относятся к нему. | Паганель увлечён географией, он "ходячая энциклопедия". Наш герой никогда не сидит без дела, всегда чем-то занят: изучает карту, учит испанский, обучает Роберта, интересно и увлечённо просвещает пассажиров "Дункана", которые с благодарностью слушают его, ведь они узнали для себя много нового. Паганель легко увлекается и увлекает остальных своими идеями. Узнав о цели экспедиции, он очень хочет стать её участником, но не знает, как сказать об этом окружающим, ищет предлоги, оттягивая расставание. Все это видят и стараются помочь ему найти причину для совместного путешествия. Пассажиры и команда полюбили учёного. Они были очень рады, когда он, наконец, принял решение, продолжить вместе с ними путешествие. Особенно рад был юный Роберт Грант, который любил слушать рассказы Паганеля об истории открытий, о знаменитых путешественниках. Во время перехода через Чили он работает с картой, даёт название рекам, ведёт географические наблюдения, с удовольствием и с большим интересом изучает жизнь индейцев,их обычаи, легко общаясь с ними, находит с ними общий язык, с радостью обучается испанскому языку у индейца Талькава. Индейцы с терпением и уважением относятся к нему. | ||
− | + | *Источник: | |
+ | [http://fictionbook.ru/author/jyul_vern/deti_kapitana_granta/read_online.html/'''Жюль Верн "Дети капитана Гранта", главы:7-9, 15'''] | ||
*'''Понимание героем цели жизни, его основные интересы''' | *'''Понимание героем цели жизни, его основные интересы''' | ||
Всю свою жизнь Паганель посвятил науке географии и её развитию. Он её преданный слуга, который служит ей искренне и самозабвенно, занимается её пропагандированием. Во время путешествия он ни на минуту о ней не забывает. Помогая друзьям в поисках капитана Гранта, он где бы ни был занимается наукой (наносит реки на карту, даёт им название, знакомится с населением, изучает животный и растительный мир, просвещает своих друзей, учится сам). За время путешествие он близко сошёлся с другими героями романа, они стали его друзьями, без них он не представляет теперь свою жизнь. Наука и друзья - вот основные интересы его жизни, без них жизнь его будет пустой и никчёмной. | Всю свою жизнь Паганель посвятил науке географии и её развитию. Он её преданный слуга, который служит ей искренне и самозабвенно, занимается её пропагандированием. Во время путешествия он ни на минуту о ней не забывает. Помогая друзьям в поисках капитана Гранта, он где бы ни был занимается наукой (наносит реки на карту, даёт им название, знакомится с населением, изучает животный и растительный мир, просвещает своих друзей, учится сам). За время путешествие он близко сошёлся с другими героями романа, они стали его друзьями, без них он не представляет теперь свою жизнь. Наука и друзья - вот основные интересы его жизни, без них жизнь его будет пустой и никчёмной. | ||
+ | |||
*'''Чувства литературного героя, его отношение к другим действующим лицам''' | *'''Чувства литературного героя, его отношение к другим действующим лицам''' | ||
Паганель очень добрый человек, он не обижается на шутки окружающих. Он не видит в людях плохое. Паганель чувствует к членам экспедиции любовь, беспокоится о них, когда герои попадают в трудные ситуации. Например, когда во время землетрясения пропал Роберт, он очень переживал за судьбу мальчика и за состояние Гленарвана. Он бережно относится к леди Элен, к Мери, к Роберту, очень уважает и ценит Гленарвана, Мак- Наббса и капитана Джона Манглса. Паганель считает, что из Роберта получится замечательный человек, мужественный моряк. | Паганель очень добрый человек, он не обижается на шутки окружающих. Он не видит в людях плохое. Паганель чувствует к членам экспедиции любовь, беспокоится о них, когда герои попадают в трудные ситуации. Например, когда во время землетрясения пропал Роберт, он очень переживал за судьбу мальчика и за состояние Гленарвана. Он бережно относится к леди Элен, к Мери, к Роберту, очень уважает и ценит Гленарвана, Мак- Наббса и капитана Джона Манглса. Паганель считает, что из Роберта получится замечательный человек, мужественный моряк. | ||
Строка 206: | Строка 210: | ||
|} | |} | ||
</div> | </div> | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
== Ментальная карта == | == Ментальная карта == |
Версия 00:10, 28 марта 2017
|
Наставления и предсказания Жюль Верна |
Дети Капитана Гранта. Жюль Верн. 1867 год и 2016-й. |
Буктрейлер по книге Жюль Верна "Дети капитана Гранта" |
Буктрейлер "Дети капитана Гранта" Жюль Верн |
"В поисках капитана Гранта"1985г.1 серия |
"В поисках капитана Гранта" спектакль |
Ментальная карта
Вопрос этапа: Какие качества личности ведут к открытию?
Этап III. Русский континент 3 - 16.04.2017
До 16 апреля 2017 г. нужно выполнить задания этапа
ФИО российского ученого
- Даты жизни:
- Место рождения:
- Семейное положение:
- Деятельность и интересы:
- Образование, степени и звания, награды:
- Работа:
- Открытия:
Видео
- Создать метку на Карте российской науки с ФИО ученого и вставить видео на метку. Видео должно быть добавлено на YouTube.
Вопрос этапа: Почему мы должны помнить о людях, внесших вклад в историю науки?
Как вы понимаете слова: “Пока мы помним об этих людях — у человечества есть будущее”.
Этап IV. Затерянные острова 17 - 30.04.2017
До 30 апреля нужно выполнить задания этапа
Цифровая история
- Название истории
- Авторы:
- Источники:
- Текст и иллюстрации
- Виджет (вставка электронного продукта)
- Ссылка на страницу истории в сервисе
- Создать метку на Карте российской науки с ФИО ученого и ссылкой на цифровую историю.