Постоянные разделы Knopka setev2.jpg Shkaf knopka2.jpg Promknopka.jpg Masterklass.jpg ПОМОЩЬ.png Web202.jpg
Текущие активности Веб-квест.png Knopkatree.jpg Knopkagra.jpg History knopka.jpg Knopkaprof.jpg Knopkaafgan.jpg

Проект Прометеи российской науки/Команда Знайки

Материал из Wiki-Сибириада
Перейти к: навигация, поиск



Знайки

Наша команда называется "Знайки", потому что мы хотим многое узнать об окружающем мире. Для этого мы читаем книги, участвуем в проектах, хорошо учимся.Знания - великая сила!

Эмблема команды

Знайки оравка.png

Руководитель

Участники

Каждый член команды должен зарегистрироваться и заполнить свою вики-страничку Участника

  • Коллаж создал и выставил Иванов Иван

  • коллаж создала Смаилова Слу, выставил Иванов Иван

Ход работы

Отмечаем выполнение заданий каждого этапа в Таблице Шаги к успеху.

Сборы 27.02-5.03.2017

До 5 марта 2017 г. нужно выполнить задания этапа.

Цитаты

  • Лев ландау2.jpg

Величайшим достижением человеческого гения является то, что человек может понять вещи, которые он уже не в силах вообразить.

  • Лев Ландау(1908-1968гг),

советский физик-теоретик, основатель научной школы, академик АН СССР, лауреат Нобелевской премии по физике (1962).

  • Нильс бор2.jpg

На свете есть столь серьезные вещи, что говорить о них можно только шутя.

  • Нильс Бор(1885-1962гг),датский физик и философ, лауреат Нобелевской премии по физике (1922).
  • Pyotr L Kapitsa Russian physicist 1964.jpg

Свобода творчества — свобода делать ошибки.

  • Петр Капица(1894-1994гг),

советский инженер, физик, академик АН СССР, лауреат Нобелевской премии по физике (1978).

Этап I. Море открытий 6 - 19.03.2017

До 19 марта 2017 г. нужно выполнить задания этапа

Коллаж "Открытия, изменившие мир"


Вопрос этапа: Как измерить значимость события?

Отвечая на вопрос, вспомните, как вы отбирали открытия и изобретения для коллажа. Почему выбрали именно эти события (открытия, изобретения). Какую роль они сыграли в истории человечества?

Знакомясь с открытиями, подбирая материал, мы выбрали 10 открытий и изобретений, которые, по-нашему мнению, изменили мир. Первобытный человек, добыв огонь, наверно и не предполагал , как сильно изменится мир, его жизнь. Благодаря огню человек стал человеком. Огонь в умных руках будет всегда полезен людям. Изобретения, которые мы выбрали, принесли и до сих пор приносят человечеству пользу, влияют на его развитие. Мы уже не в силах себя и свою жизнь представить без достижений этих изобретений. Они окружают нас повсюду: дома, в школе, на улице, в общественных местах. Они наши помощники, друзья. Изобретения, выбранные нами, нас очень заинтересовали. Мы с большим интересом прочитали о них информацию, просмотрели видео, создали коллаж.Изобретения продолжают двигать человека вперёд, влияют на его жизнь, делают её лучше.

Этап II. Литературный архипелаг 20.03 - 2.04.2017

До 2 апреля 2017 г. нужно выполнить задания этапа

Жюль Верн "Дети капитана Гранта"

Дата чтения Название и автор книги Тема, идея книги Герой
март 2017 года Дети капитана Гранта.jpg
  • Жюль Верн "Дети капитана Гранта"
Дети гранта.jpg
  • Приключенческое произведение Ж.Верна "Дети капитана Гранта" рассказывает об экспедиции лорда Гленарван, его супруги, их друзей, а также детей капитана Гранта, учёного Жака Паганеля на судне "Дункан" с целью найти пропавшего отца Мери и Роберта Грант капитана Гарри Гранта. На их пути встречаются опасности, испытания, которые они с мужеством преодолевают.Герои побывают в Южной Америке, Австралии, в Новой Зеландии. За время путешествия они подружатся. Дружба,сила,мужество, верность, любовь приведут героев к счастливому финалу, помогут преодолеть трудности, одолеть врагов. В этом и заключается идея романа.
I.паганельpg.jpg
  • Жак-Элиасен-Франсуа-Мари Паганель, учёный - географ, умный и весёлый человек. Он очень рассеян. Именно из-за неё он попадает на борт "Дункана". Узнав о цели экспедиции, ничуть не жалеет об ошибки. Жак Паганель- центральная фигура романа. Благодаря ему был найден капитан Грант, благодаря географу события романа стали яркими, живыми, интересными.

*Источники:

Характеристика героя

При анализе не обязательно использовать все пункты плана, так как план предназначен для любого героя, но не для отдельно взятого. Используйте только те пункты, которые вам действительно помогут.

  • Определение места героя среди других персонажей.

Жак-Элиасен-Франсуа-Мари Паганель - один из главных героев книги Ж.Верна "Дети капитана Гранта". Паганель - довольно известный учёный,представляясь, он называет свои титулы: "Секретарь Парижского географического общества, член-корреспондент географических обществ Берлина, Бомбея, Дармштадта, Лейпцига, Лондона, Петербурга, Вены, Нью-Йорка, а также почетный член Королевского географического и этнографического института Восточной Индии". Оказавшись случайным пассажиром на корабле, в романе Паганель занимает центральное место. Благодаря ему экспедиция закончилась успешно: капитан был найден, путешественники избежали ловушки, корабль не был захвачен. Благодаря Паганелю развивается сюжет романа.

  • Источник:

Жюль Верн "Дети капитана Гранта", глава 6

  • Наличие прототипов и автобиографических черт.

По мнению Геннадия Ульмана,у Паганеля два прототипа.Первый прообраз - секретарь парижского географического общества Сантобена. С него Верн списал внешний портрет своего героя. Другой член географического общества города Марселя поделился с Паганелем своей рассеянностью.

  • Источник:

"Прототипы любимых героев. Кто они? Интервью с Геннадием Ульманом"

  • Анализ имени.

Имя Жак имеет французские и еврейские корни. В переводе с древнееврейского оно имеет следующее значение "следующий по пятам", с французского - "запинатель, препона". Значение фамилии Паганель мы не смогли найти, но выяснили, что после выхода романа имя Паганель стало нарицательным для высокого, худого и неловкого человека.

Господин Паганель впервые появляется на страницах романа в главе 6. Его первым рано утром встречает невозмутимый майор Мак-Наббс на палубе "Дункана". Появление Паганеля было неожиданным даже для майора. Ничем не выражая своего удивления, Мак-Набсс замечает важные детали во внешности и характере Паганеля: "Он напоминал длинный гвоздь с большой шляпкой. Голова у него была круглая и большая, лоб высокий, нос длинный, рот большой, подбородок острый. Глаза скрывались за огромными круглыми очками, и особенная неопределенность во взгляде говорила о никталопии. Лицо у него было умное и веселое.В нем не было той неприветливости, какую напускают на себя некоторые для важности. Такие люди из принципа никогда не смеются, пряча под маской серьезности свое ничтожество. Напротив, непринужденность и милая бесцеремонность этого незнакомца ясно показывали, что он умеет видеть в людях и вещах только хорошее. Хоть он еще не открывал рта, чувствовалось, что он любит поговорить. Было ясно также, что он из тех страшно рассеянных людей, которые смотрят и не видят, слушают и не слышат." У остальных обитателей "Дункана" господин Паганель тоже вызывает недоумение, а затем смех. Наш герой, обладающий тонким юмором, добротой, не обижается на них. Он знает свои недостатки и сам над ними часто подшучивает. Жюль Верн в образе Паганеля показывает учёного-чудака, беззаветно любящего людей,свою работу, доброго и отзывчивого человека. Сравнивая его с "длинным гвоздём с большой шляпкой" автор, как нам кажется, не только указывает на высокий рост героя, нескладность его фигуры, но и хочет показать его силу духа, стойкость характера, преданность своему делу, дружбе. Ж. Верн, слегка подтрунивая над Паганелем, показывает читателю своё отношение к герою, которого он очень любит, в котором ему всё нравится, даже его рассеянность. Ведь недаром именно Паганель является своеобразным рычагом, благодаря которому происходит развитие событий.

  • Источник:

Жюль Верн "Дети капитана Гранта", глава 6

  • Общественное, семейное положение героя, обстановка, в которой живет герой

Жак Паганель - мужчина 40 лет, он не женат, в главе 22 (последней главе романа) "Последняя причуда Жака Паганеля" говорится о его женитьбе на двоюродной сестре Мак-Наббса. Он обладатель множества званий (смотрите в 1-ом пункте характеристики). Его уважают и ценят в научных кругах,о нём ходят легенды. А после путешествия к нему пришла настоящая слава:" После всех своих подвигов бравый ученый не мог не стать знаменитым. Рассказы о его рассеянности произвели фурор в светском обществе Шотландии. Географа вырывали друг у друга, и он был просто не в состоянии побывать везде, куда его приглашали".(ГЛАВА 22) Всю свою жизнь он посвятил науке, географии. Вот как он об этом говорит:"Вы видите перед собой человека, который двадцать лет изучал географию, не выходя из кабинета, и наконец, решив заняться ею практически, направляется теперь в Индию, чтобы связать там в одно целое труды великих путешественников".(ГЛАВА 6)

  • Источник:

Жюль Верн "Дети капитана Гранта", глава 6, глава 22

  • Манера держаться, внешность, особенности костюма

Жак Паганель держит себя довольно непринуждённо в незнакомом обществе, легко заводит знакомства, умеет привлечь к себе внимание, бывает неловок и бесцеремонен. Но эту бесцеремонность Жюль Верн называет "милой", потому что Паганель "видит в людях и вещах только хорошее". Он добродушен, самоироничен, суетлив, несмотря на свои титулы прост в общении, весел, любит поговорить. Готовясь в своё первое путешествие, о котором мечтал всю свою жизнь, Паганель очень тщательно и практично, по его мнению, отнёсся к выбору одежды. На нём были грубые желтые ботинки и кожаные гетры, дорожная фуражка,"бархатные коричневые панталоны и такая же куртка с бесчисленными туго набитыми карманами, откуда торчали записные книжки, блокноты, бумажники, вообще масса столь же ненужных, сколь и обременительных предметов", подзорная труба. Паганель как ребёнок радуется путешествию, приключениям и считает, что именно так должен выглядеть настоящий путешественник-первооткрыватель. Он хочет, чтобы все окружающие видели и знали по его внешнему виду, о цели его путешествия, ему очень хочется поделиться с ними своими впечатлениями, чувствами, мечтой (изучить и описать малоизученное место, сделать географическое открытие).Его детская непосредственность, доброта, открытость привлекают окружающих.

  • Источник:

Жюль Верн "Дети капитана Гранта", глава 6

  • Речь героя

Жак Паганель очень любит поговорить. Но его речь не пуста, она полна ценной информации, деятельной мысли, прекрасных идей.Он умеет убедить, увлечь, воодушевить, поднять настроение, дать надежду. Речь его понятна и доступна окружающим, эмоциональна. Нетерпимо относится к пробелам в науке. Например, его возмущает то, что речки оставались на карте без названий, он говорил: "Речка без названия, что человек без паспорта" (глава 11).В его речи звучат эпитеты, меткие сравнения.Восхищаясь испанским языком, его звучанием и красотой, он сравнивает его с металлом, в котором "семьдесят восемь частей меди и двадцать две части олова – как в той бронзе, из которой льют колокола"(глава 11). Хотя впоследствии выяснилось, что он вместо испанского изучал португальский.

  • Источник:

Жюль Верн "Дети капитана Гранта", глава 6, глава 11

  • Поступки, особенности поведения, деятельности, влияния на окружающих

Паганель увлечён географией, он "ходячая энциклопедия". Наш герой никогда не сидит без дела, всегда чем-то занят: изучает карту, учит испанский, обучает Роберта, интересно и увлечённо просвещает пассажиров "Дункана", которые с благодарностью слушают его, ведь они узнали для себя много нового. Паганель легко увлекается и увлекает остальных своими идеями. Узнав о цели экспедиции, он очень хочет стать её участником, но не знает, как сказать об этом окружающим, ищет предлоги, оттягивая расставание. Все это видят и стараются помочь ему найти причину для совместного путешествия. Пассажиры и команда полюбили учёного. Они были очень рады, когда он, наконец, принял решение, продолжить вместе с ними путешествие. Особенно рад был юный Роберт Грант, который любил слушать рассказы Паганеля об истории открытий, о знаменитых путешественниках. Во время перехода через Чили он работает с картой, даёт название рекам, ведёт географические наблюдения, с удовольствием и с большим интересом изучает жизнь индейцев,их обычаи, легко общаясь с ними, находит с ними общий язык, с радостью обучается испанскому языку у индейца Талькава. Индейцы с терпением и уважением относятся к нему. Рассеянность подчас расстраивает Паганеля, но, как мы видим, положительно влияли на ход событий романа.

  • Источник:

Жюль Верн "Дети капитана Гранта", главы:7-9, 15

  • Понимание героем цели жизни, его основные интересы

Всю свою жизнь Паганель посвятил науке географии и её развитию. Он её преданный слуга, который служит ей искренне и самозабвенно, занимается её пропагандированием. Во время путешествия он ни на минуту о ней не забывает. Помогая друзьям в поисках капитана Гранта, он где бы ни был занимается наукой (наносит реки на карту, даёт им название, знакомится с населением, изучает животный и растительный мир, просвещает своих друзей, учится сам). За время путешествие он близко сошёлся с другими героями романа, они стали его друзьями, без них он не представляет теперь свою жизнь. Наука и друзья - вот основные интересы его жизни, без них жизнь его будет пустой и никчёмной.

  • Чувства литературного героя, его отношение к другим действующим лицам

Паганель очень добрый человек, он не обижается на шутки окружающих. Он не видит в людях плохое. Паганель чувствует к членам экспедиции любовь, беспокоится о них, когда герои попадают в трудные ситуации. Например, когда во время землетрясения пропал Роберт, он очень переживал за судьбу мальчика и за состояние Гленарвана. Он бережно относится к леди Элен, к Мери, к Роберту, очень уважает и ценит Гленарвана, Мак- Наббса и капитана Джона Манглса. Паганель считает, что из Роберта получится замечательный человек, мужественный моряк.

  • Отношение других лиц к герою

Все герои экспедиции очень полюбили чудака-учёного. Он стал для них настоящим другом, на которого можно положиться в трудную минуту, который поддержит не только добрым словом, шуткой, но и делом. Им почти всегда легко с Паганелем, он многому их научил, дал много знаний, веселил их, привёл к успеху. Иногда он из-за своей рассеянности ставит их в затруднительные ситуации, но все эти "злоключения" оказываются впоследствии только к лучшему.

  • Отношение автора к герою и значение героя в раскрытии идеи произведения

Жюль Верн, как мы уже говорили, очень любит своего героя, выделяет его среди других. Автор благодаря образу Паганеля не только в романе пропагандирует науку, людей науки, но и показывает их добрыми, весёлыми, мужественными, стойкими людьми, умеющими дружить, быть верными друзьями и у которых тоже есть недостатки. А ещё Верн, как нам кажется, хочет сказать, что благодаря науке, людям науки, таким как Паганель, наша жизнь будет полна доброты, смеха, дружбы, верности и все их идеи будут на благо человечеству. Образ Паганеля помогает писателю раскрыть идею романа.

  • Ваше мнение об этом герое.

Прочтя книгу, мы полюбили героев романа, а особенно Паганеля. Без него роман был бы не так интересен, ярок. Благодаря Паганелю мы, не выходя из дома, узнали много разного и интересного о Чили, Андах , Новой Зеландии, о великих путешественниках… Много весёлых минут провели мы, смеясь вместе в героями и самим Паганелем над его шутками и рассеянностью. Паганель – герой, яркий и запоминающийся. Его помнят наши мамы и папы, дедушки и бабушки, полюбят и запомнят наши дети и внуки.

  • Источник:

Жюль Верн "Дети капитана Гранта"

Дополнительные источники о книге

Наставления и предсказания Жюль Верна
Дети Капитана Гранта. Жюль Верн. 1867 год и 2016-й.
Буктрейлер по книге Жюль Верна "Дети капитана Гранта"
Буктрейлер "Дети капитана Гранта" Жюль Верн
"В поисках капитана Гранта"1985г.1 серия


"В поисках капитана Гранта" спектакль














































Ментальная карта

Вопрос этапа: Какие качества личности ведут к открытию?

Какие качества ведут к открытию? Мы думаем, это прежде всего целеустремлённость, преданность делу, дружбе, трудолюбие, любовь к науке и к людям. Именно эти качества помогут преодолеть трудности возникшие на пути, придадут изобретателям, учёным терпение,веру, силы, а порой даже и мужество.Ещё нужным качеством для каждого человека и особенно для учёного является добрый и весёлый юмор, умение видеть смешное не только в окружении, но и что ещё важнее в самом себе. Юмор и самоирония помогут увидеть недостатки, устранить их, сделают жизнь проще и лучше. Обладая всеми этими качествами человек обязательно добьётся успеха в своём деле.

Этап III. Русский континент 3 - 16.04.2017

До 16 апреля 2017 г. нужно выполнить задания этапа

Дмитрий Иванович Менделеев

  • Даты жизни:

Дмитрий Иванович родился 27 января 1834 года, скончался - 20 января 1907 года

  • Место рождения:

город Тобольск

  • Семейное положение:

Дмитрий Иванович был дважды женат.В первом браке - на Ф.Н.Лещёвой, во втором - на А.И. Поповой. От первого брака имел троих детей: дочерей Ольгу и Марию (умерла во младенчестве), сына Владимира. Во втором браке имел четверо детей: Любовь, Иван и близнецы Мария и Василий.

  • Деятельность и интересы:

химия, физика, геология, педагогика, экономика, технология, метеорология,метрология, воздухоплавание, приборостроение, кораблестроение, преподавательская деятельность, изготовление чемоданов.

  • Образование, степени и звания, награды:

В 1855 году Менделеев закончил с золотой медалью отделение естественных наук физико-математического факультета Главного педагогического института в Санкт-Петербурге. Дмитрий Иванович - знаменитый русский учёный, который имел множество степеней и званий, вот некоторые из них: доктор Туринской Академии наук (1893) и Кембриджского университета (1894), доктор химии Санкт-Петербургского университета (1865), доктор права Эдинбургского (1884) и Принстонского (1896) университетов, университета Глазго (1904), доктор гражданского права Оксфордского университета (1894), доктор философии и магистр свободных искусств Гёттингенского университета (1887); член Королевских обществ (Royal Society): Лондонского (королевского общества содействия естественным наукам, 1892), Эдинбургского (1888), Дублинского (1886); член Академий наук: Римской (Accademia dei Lincei, 1893), Королевской академии наук Швеции (1905), Американской академии искусств и наук (1889), Национальной академии наук Соединённых Штатов Америки (Бостон, 1903), Датской королевской Академии наук (Копенгаген, 1889), Ирландской королевской академии (1889) и т.д. Д.И. Менделеев за свою деятельность был удостоен следующих наград:Орден Святого Владимира I степени, Орден Святого Владимира II степени, Орден Святого Александра Невского, Орден Белого Орла, Орден Святой Анны I степени, Орден Святой Анны II степени, Орден Святого Станислава I степени, Орден Почётного Легиона, медали Дэви Лондонского королевского общества (1882), медали Академии метеорологической аэростатики (Париж, 1884), Фарадеевской медали Английского химического общества (1889), медали Копли Лондонского королевского общества (1905) и многих других наград.

  • Открытия:

Основное открытие: периодический закон химических элементов. Менделеев - автор классического труда «Основы химии», термина «Россиеведение», сконструировал (1859 г.) пикнометр - прибор для определения плотности жидкости, создал (1865-1887 гг.) гидратную теорию растворов, развил идеи о существовании соединений переменного состава, нашел (1874 г.) общее уравнение состояния идеального газа и т.д.

Великий русский учёный - Д.И. Менделеев
"Менделеев Д.И.Закон химической гармонии

















Видео

Вопрос этапа: Почему мы должны помнить о людях, внесших вклад в историю науки?

Как вы понимаете слова: “Пока мы помним об этих людях — у человечества есть будущее”.

  • У человечества есть будущее, если потомки знают историю и культуру своей страны, если помнят людей, которые всю свою жизнь посвятили своему делу, стране. Биография учёных, их открытия, изобретения - это история страны, мира. Их жизнь интересна, поучительна. Их открытия, изобретения изменили мир, благодаря им человечество сделало шаг в будущее.
  • Ответили на вопрос:Смаилова Слу, Иванов Иван.
  • Вставил ответ:Иванов Иван.

Этап IV. Затерянные острова 17 - 30.04.2017

До 30 апреля нужно выполнить задания этапа

Цифровая история

Зерноуборочный комбайн
  • Текст и иллюстрации

В июле 1868 года А.Р.Власенко, управляющий имением И.П. Новосильцева в селе Борисовское Бежецкого уезда Тверской губернии, изобрёл, изготовил и испытал образец зерноуборочной машины. Его машина, названная им «конной зерноуборкой на корню», успешно осуществляла срезание колосьев, направляла их в барабан молотилки и производила обмолот на ходу. Обмолоченное зерно вместе с мякиной собиралось в ларь, куда сыпалось зерно с мякиной. Машина А. Р. Власенко имела гребенку для обрывания колосьев, молотилку и ковшовый транспортер для подачи хлебной массы к барабану молотилки, а также большой деревянный бункер, или, как его тогда называли, ларь, для сбора намолоченного зерна. Молотильный барабан превращал хлебную массу в ворох, состоящий из зерна, половы, соломы, сорных семян, небольших комочков почвы, песка и других случайных примесей. Ручные же молотилки только вымолачивали хлеб, но зерно из вороха не выделяли. Это была комбинированная машина – комбайн.Машина приводилась в движение 3 лошадьми, а при густом полеглом хлебе – 2 парами лошадей и обслуживалась 2 рабочими.Зерноуборочный комбайн Власенко был запатентован, но к производственному выпуску машин не допущен министром земледелия. Две машины,выполненные Власенко на собственные средства, до износа работали на полях местных помещиков и крестьян, принося огромную пользу. Лишь через 11 лет в США появился аналог машине Власенко, но во многом уступающий российскому образцу: американская машина приводилась в движение 24 мулами и обслуживалась семью рабочими, и теряла "изрядно зерна", ее производительность за 10-часовой рабочий день составляла четыре десятины. Потери зерна за дорогущей американской новинкой составляли 1,5-4,5 центнера на гектаре.

Виджет (вставка электронного продукта)

Вопрос этапа: Как отличить факт от нефакта (фактоида, фейка)?

Как отличить факт от нефакта, науку от лженауки? Для этого необходимо быть очень внимательным, рассудительным, здраво смотреть на вещи, сопоставлять, сравнивать. анализировать, логически рассуждать. Нужно уметь работать с источниками, тщательно их изучать, вдумываться в прочитанное, прислушиваться к своему второму я, к своему чутью. Бывает такое, что с первого раза доверяешь тому или иному факту, а бывает - он вызывает сомнения. Вот тогда, нужно критически подойти к его рассмотрению, выяснить, что же тебя мучает, затем попробовать сомнения рассеять или наоборот опровергнуть.

Рефлексия

Личные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты