ШАГ 2: Направления и формы активности

Задание 1: Ознакомьтесь с направлениями активности педагога-библиотекаря в школе в условиях реализации ФГОС

Согласно существующим документам, определяющим суть должности педагог-библиотекарь, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ составляющая его работы может быть связана:

1. с участием в реализации основной образовательной программы среднего образования
2. с осуществлением дополнительного образования обучающихся в кружковой, клубной и иных формах работы
3. с обеспечением самообразования школьников и учителей

Ознакомьтесь с направлениями педагогической активности педагога-библиотекаря в школе в условиях реализации ФГОС

Участие в реализации основной образовательной программы общего образования в соответствии с ФГОС	Организация внеурочной активности	Осуществление дополнительного образования обучающихся	Обеспечение самообразования обучающихся, педагогических работников
Задачи: осваивает современные педагогические технологии и применяет их в работе школьной библиотеки осуществляет мероприятия по приобщению к чтению, как существенному фактору развития личности, содействию речевому развитию учащихся совершенствует навыки работы школьников и учителей с различными видами информации Формы: Урок Индивидуальные занятия	Задачи: ... Формы: кружки студии клубы	Задачи: развивает и поддерживает интерес школьников к книге и чтению формирует навыки и умения работы школьников с источниками информации и интернет-сервисами и инструментами в проектно-исследовательском обучении развивает у школьников информационно-медийную грамотность, критическое мышление и аналитические способности обучает тех школьников, кто еще не владеет навыками проведения самостоятельных учебных исследований поддерживает тех школьников, кто уже знает, как обрабатывать информацию и ее представлять Формы: факультативы элективы клубы	поощряет поисковую активность учащихся, обращая внимание на умения школьников использовать в качестве аргументации информационные и литературные тексты, подкреплять свою точку зрения информацией из качественных источников, анализировать полученную информацию и результаты, оценивать их и даже прогнозировать дальнейшее развитие, использовать современные интернет-сервисы и инструменты для представления получаемых результатов консультирует школьников и учителей в их стремлении использовать интернет-сервисы и инструменты, мобильные устройства в обучении развивает дистанционные библиотечные и образовательные услуги для учащихся, их родителей и учителей

Задание 2: Впишите необходимые сегодня новые формы активности педагога-библиотекаря в общую таблицу

Продумайте какую-то одну из многих педагогическую активность для проведения педагогом-библиотекарем со школьниками и впишите ее с пояснением в общую таблицу:

Полезные материалы

• «Библиотека – открытый мир». Новые формы библиотечной работы, привлечение читателей (волонтеров), авт.: Рыжова Т.И.
• Школьная библиотека – участник педагогического процесса, авт.: Селиванова А.
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897) , часть III Требования к структуре основной образовательной программы основного общего образования
• Критерии и показатели при аттестации Педагога-библиотекаря
• Педагог-библиотекарь. Есть новые права
• Аттестация. срок имеет значение?
• Должностная инструкция Педагога-Библиотекаря
• Квалификационная характеристика должности "Педагог-библиотекарь"
• Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ об отнесении должности педагог- библиотекарь к 4 квалификационному уровню работников образования
• Письмо Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 “Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования
• Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования
• Разъяснительное письмо о сравнении внеурочной деятельности и дополнительного образования
• Д.В.Григорьев, П.В.Степанов Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор