Постоянные разделы Веб-квест.png Knopka setev2.jpg Shkaf knopka2.jpg Promknopka.jpg Masterklass.jpg ПОМОЩЬ.png Web202.jpg
Текущие активности Knopkaotchet.png Afgan2019.jpg Travel2019.jpg Knopkahero.jpg Knopkakalash.jpg Knopkalegenda.jpgМаленькие герои для кнопки.png

Педагог-библиотекарь в школе/Иванова Елена/Итоги

Материал из Wiki-Сибириада
Перейти к: навигация, поиск
ГЛАВНАЯ ШАГ 1 ШАГ 2 ШАГ 3 Работы участников Комментарии в Галактике Итоги

Подводим итоги

Smayl6.gif


01 октября: Мастерская завершилась, время подвести итоги

Уважаемые коллеги!

Количество участников

На участие в мастер-классе записалось 74 чел. К работе приступило 45. До финиша дошло 26 человек:

1. Адищева Елена Олеговна (г.Челябинск, МАОУ СОШ №43, зав. библиотекой)

2. Акишина Марина Александровна (г. Ковров, МБОУ СОШ №5, Заведующая библиотекой)

3. Андреева Елена Александровна (МБОУ "Чихачёвская средняя школа" Бежаницкого района Псковской области, педагог-библиотекарь)

4. Арешкина Людмила Николаевна (г. Москва, ГБОУ СОШ № 842, зав. библиотекой)

5. Брюхова Любовь Михайловна (г. Новоуральск, Свердловская область, МБОУ СОШ № 49, зав. библиотекой)

6. Булычева Наталья Николаевна (г. Череповец, МБОУ ДОД “Дворец детского и юношеского творчества имени А.А.Алексеевой”, зав. библиотечными и методическими фондами)

7. Вахрушева Юлия Георгиевна ( г. Андреаполь, Тверская обл., МОУ АСОШ №3, ведущий библиотекарь)

8. Горст Юлия Юрьевна (г. Барабинск, Новосибирская область, МБОУ СОШ №3, педагог-библиотекарь)

9. Громыко Оксана Николаевна (г. Болотное, МКОУ школа-интернат №16, педагог-библиотекарь)

10. Данилова Светлана Николаевна (Чувашская Республика, г. Канаш, МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №5", библиотекарь)

11. Зигангирова Гульшат Рафисовна (Республика Татарстан, МКУ "Управление образования Балтасинского районного исполнительного комитета", методист)

12. Кулешова Светлана Витальевна (г. Барнаул, МБОУ "Гимназия №69",заведующий БИЦ)

13. Левина Галина Ивановна (г. Бердск, МАОУ Лицей №6, педагог-библиотекарь)

14. Ломакина Наталья Владимировна (г. Новосибирск, МАОУ Вторая Новосибирская гимназия, зав. библиотекой)

15. Лошакова Татьяна Владимировна (Удмурдская Республика, г. Сарапул, МБОУ СОШ №1, зав.библиотекой)

16. Малышева Жанна Николаевна (г. Омск, БОУ СОШ №24, педагог-библиотекарь)

17. Мамонова Нина Ивановна (г. Инта, Республика Коми, МБОУ "СОШ № 10", зав. библиотекой)

18. Матвийчук Ирина Сергеевна (р.п.Краснозёрское, Новосибирская область , педагог-библиотекарь)

19. Мусаева Сажие Сеитовна (г.Краснодар, ст.Елизаветинска, библиотека сельской школы №75)

20. Слесаренок Екатерина Анатольевна ( г. Псков, МБОУ “В(С)ОШ№1”, педагог – библиотекарь)

21. Султанова Гульшат Марсовна (Республика Татарстан, Муслюмово, Муслюмовский район, МБОУ “Муслюмовская гимназия”, педагог – библиотекарь)

22. Татаринова Вера Михайловна (г. Черепаново, МОУ Пушнинская СОШ, педагог- библиотекарь)

23. Фархуллина Эльвира Фидаиловна (с. Тюлячи, Тюлячинская СОШ, зав. библиотекой)

24. Цицулина Марина Николаевна (Саратовская область, МОУ СОШ №2, городского округа ЗАТО Светлый, педагог-библиотекарь)

25. Шмидт Лидия Викторовна (г. Реж, МАОУ СОШ № 44, педагог-библиотекарь)

26. Штанько Галина Павловна (г. Черепаново, МОУ Куриловская СОШ, педагог-библиотекарь)

ПОЗДРАВЛЯЮ!!!

Сертификат можно будет получить после 26 ноября (окончания конференции).

Для этого заходите на свою страницу (Личный кабинет) в Галактику. Внизу страницы увидите ссылку "Скачать сертификат участника конференции...". Нажмите на нее и сертификат в формате pdf будет сохранен в папке «Загрузки» на вашем компьютере.

Теперь несколько слов о том, с чем мы подошли к финишу.

О квалификационных характеристиках библиотекаря и педагога-библиотекаря "Библиотекарь и педагог-библиотекарь школы"

Ответы Анкеты показывает, что по мнению участников мастерской:

  • педагогическая работа - это следующая активность библиотекаря (вопрос 1):
    • вовлечение во внеурочную работу - 94%
    • обучение навыкам информационной грамотности - и эта активность интегрирована в предметные поля, навыки работы с информацией объединены с учебным содержанием - 91%
  • отметили как верные следующие утверждения, касающиеся должности библиотекаря (вопрос 2):
    • библиотекарь в школе в настоящее время (вопрос 2):
    • может выполнять дополнительную педагогическую нагрузку на определенных условиях - 74%
    • руководство школы определяет условия оплаты труда библиотекарей и размер должностного оклада - 63%
  • отметили как верные следующие утверждения, касающиеся должности педагога-библиотекаря (вопрос 3):
    • педагоги-библиотекари могут выполнять дополнительную педагогическую работу на определенных условиях - 91%
    • если принято решение о введении в штат школы должности педагога-библиотекаря, то руководитель обязан удовлетворить **требование библиотекаря о переводе его на эту должность - 77%
  • отметили как самое важное в работе педагога-библиотекаря (вопрос 4):
    • формирует информационно-медийную грамотность, критическое мышление - 83%
    • использует проектные и исследовательские методы - 83%


КОЛЛЕКТИВНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Участники создали по три слайда, на которых высказали свое мнение:

СЛАЙД 1: ЗАДАЧИ и КВАЛИФИКАЦИЯ педагога-библиотекаря

СЛАЙД 2: ФОРМА РАБОТЫ и ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

СЛАЙД 3. ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ НЕОБХОДИМЫМ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ РАБОТАТЬ В ДОЛЖНОСТИ “ПЕДАГОГ-БИБЛИОТЕКАРЬ”?

Об АНКЕТЕ "Соответствует ли ваша деятельность требованиям времени" (шаг 3)

Участникам было предложено разобраться в своем умении использовать интернет-сервисы и инструменты в работе педагога-библиотекаря:

  • Вопрос 1: виртуальное присутствие вашей библиотеки есть: на сайте - 67%; в блоге - 47%
  • Вопрос 2: интернет обсуждения проводят в комментариях к блогу библиотеки - 40%
  • Вопрос 3:сетевые исследования потребностей школьников только собираются проводить - 47%; да, иногда размещают такие опросы в сети интернет - 33%
  • Вопрос 4: новые поступления в интернете представляют в буктрейлерах - 27%
  • Вопрос 5: только еще собираются публиковать отчеты, методики по чтению и использованию сервисов в обучении - 53%
  • Вопрос 6: понимают суть существующего авторского права: ответы "да/нет" почти пополам - 53%/47%
  • Вопрос 7: владеют комплектом инструментов поиска и помогают в этом школьникам - 73%
  • Вопрос 8: создавать документы для коллективного редактирования умеет 40%, а 53% - только еще собираются это сделать
  • Вопрос 9: умеют работать с виджетами - 60%
  • Вопрос 10: социальные закладки только еще собираются использовать 47%


В ИТОГОВОЙ ТАБЛИЦЕ участники представили свои точки зрения о следующем:

  • Одна из основных задач педагога-библиотекаря (в условиях реализации ФГОС)
  • Квалификационные характеристики педагога-библиотекаря для выполнения задачи
  • Основание для выполнения задачи
  • Одна из форм работы с учащимися
  • Краткая аннотация формы работы
  • Направление педагогической активности и основная задача
  • Сервисы, с помощью которых выполняется задача

ФОРМЫ работы, которые участники записали в таблице:

  • кружок,
  • проектная деятельность (как внеурочная),
  • литературная гостиная,
  • интеллектуальный клуб,
  • курс «Основы информационной грамотности школьников»,
  • студия,
  • акции,
  • цикл сетевых интерактивных мероприятий,
  • дискуссионный дистанционный лекторий

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ПЕДАГОГА-БИБЛИОТЕКАРЯ (в условиях реализации ФГОС, представленные в таблице - по мнению участников:

  • Продвигать чтение
  • Обеспечить доступ участникам образовательного процесса к библиотечно-информационным ресурсам
  • Участвовать в организации внеурочной деятельности школьников
  • Формировать универсальные способы действий через внеурочную деятельность по информационной культуре школьников
  • Формировать основы информационной культуры
  • Формировать читательскую компетентность школьников.
  • Поддерживать и развивать творческие способности школьников с использованием новейших технологий
  • Воспитывать, обучать, развивать личность читателя средствами и методами библиотечной работы
  • Участвовать в духовно нравственном воспитании, профориентации и социализации детей
  • Организовать работу по учебно-методическому и информационному сопровождению всех участников образовательного процесса - через доступ к информации

Финальная рефлексия и оценка положения вещей - в комментариях участников в блоге мастерской в Галактике. Было предложено ответить на вопросы:

  • Считаете ли Вы, что образовательная функция может явиться основой работы педагога-библиотекаря?
  • В чем основное отличие квалификационных характеристик должности педагога-библиотекаря и библиотекаря школы?
  • Нужно ли максимально увеличить акцент на педагогической части профессии?
  • Без чего нельзя начинать работать в должности "педагог-библиотекарь":

без предварительного повышения квалификации; без консультации с методистами, директором школы; без устойчивых навыков в области ИТ; другое (что именно?)


ЦИТАТЫ из ответов в блоге:

«…Мы должны оставаться в первую очередь библиотекарями. Обучаясь в мастер-классе мы выяснили, что функции педагога-библиотекаря и библиотекаря во многом разнятся.

Время диктует сделать акцент на педагогической части библиотечной профессии.

Педагог-библиотекарь включен в образовательный, учебный процесс не только как помощник для детей и педагогов, но он является неотъемлемой частью этого образовательного процесса.

В связи с введением должности педагога - библиотекаря руководство стало требовать очень много воспитательной, педагогической работы, и мы посвящаем этому все время забывая о работе с фондом.

Библиотекарь и раньше выполнял педагогические функции, но сейчас педагогическая составляющая работы становится основной.

А сама я считаю: нужно увидеть что должно измениться во мне самой…»

Мастерская прошла успешно

Выполнена поставленная цель: мы разобрались с ролью и функционалом новой должности в школе. Для этого мы рассмотрели педагогические направления работы библиотекаря, вывели соответствующие этим педагогическим направлениям формы работы и подобрали соответствующие интернет-сервисы для педагогической работы.

Достигнут результат мастерской: в итоговой таблице участники прописали программу своей работы как педагога-библиотекаря.


Спасибо всем, коллеги! Желаю удачи, открытий, удивлений в профессии!

С уважением и любовью -

--Иванова Елена

27 сентября: Наша мастерская еще не завершилась!

Smayl47.gif


Уважаемые коллеги!

Наша мастерская еще не завершилась - жду ваших работ! Между тем, сделано много...

"Облака" самых важных слов, характеризующих новую должность

ОБЛАКА у вас получились замечательные!!! Особенно хочется отметить работы Е.Адищевой, М.Акишиной, С.Кулешовой, С.Мусаевой, Е. Слесаренок, Л.Шмидт

По мнению участников, педагог-библиотекарь - это "психолог, эрудит, скорая помощь,консультант,собеседник". Вот еще вариант: "Воспитатель, психолог, бухгалтер, юрист, хранитель знаний".

Кто-то приступил к этой работе, но еще не доделал - ждем!!!

Анкета о квалификационных характеристиках библиотекаря и педагога-библиотекаря

АНКЕТА "Библиотекарь и педагог-библиотекарь школы"

Большинство из вас полагает, что:

  • в функционале библиотекаря школы к педагогической работе можно отнести (вопрос 1):
    • вовлечение во внеурочную работу - 94%
    • обучение навыкам информационной грамотности - и эта активность интегрирована в предметные поля, навыки работы с информацией объединены с учебным содержанием - 91%
  • библиотекарь в школе в настоящее время (вопрос 2):
    • может выполнять дополнительную педагогическую нагрузку на определенных условиях - 74%
    • руководство школы определяет условия оплаты труда библиотекарей и размер должностного оклада - 63%
  • должность "педагога-библиотекаря" предполагает, что (вопрос 3):
    • педагоги-библиотекари могут выполнять дополнительную педагогическую работу на определенных условиях - 91%
    • если принято решение о введении в штат школы должности педагога-библиотекаря, то руководитель обязан удовлетворить требование библиотекаря о переводе его на эту должность - 77%
  • наиболее важным в работе педагога-библиотекаря вы считаете, что в работе с учащимися он (вопрос 4):
    • формирует информационно-медийную грамотность, критическое мышление - 83%
    • использует проектные и исследовательские методы - 83%

Вместе создаем презентацию-рекомендации педагогам библиотекарям

КОЛЛЕКТИВНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Каждый из вас должен создать три слайда, на которых высказать свое мнение:

СЛАЙД 1: ЗАДАЧИ и КВАЛИФИКАЦИЯ

  • Одна из основных задач педагога-библиотекаря - по вашему мнению
  • Квалификационные характеристики для выполнения задачи - т.е. что педагог-библиотекарь должен уметь делать, чтобы выполнить эту задачу
  • Основание - т.е. где в документах это подтверждено, прописано, обосновано.

СЛАЙД 2: ФОРМА РАБОТЫ и ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

  • Одна из предлагаемых форм работы педагога-библиотекаря
  • Краткая аннотация, т.е. описание того, что в рамках выбранной формы вы как педагог-библиотекарь будете делать
  • Направление педагогической активности педагога-библиотекаря в школе в условиях реализации ФГОС, (они четко представлены в презентации "Направления педагогической активности педагога-библиотекаря в школе в условиях реализации ФГОС"(см.Шаг 2, задание 1)

СЛАЙД 3. ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ НЕОБХОДИМЫМ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ РАБОТАТЬ В ДОЛЖНОСТИ “ПЕДАГОГ-БИБЛИОТЕКАРЬ”?

Надо сказать, что на многих слайдах можно встретить довольно общие тезисы, вместо четких, конкретных положений.

Полагаю, что ряд участников все еще не очень четко уяснил, в чем же педагогическая работа библиотекаря?

Предлагаю еще раз не спеша, внимательно посмотреть презентацию "Направления педагогической активности педагога-библиотекаря в школе в условиях реализации ФГОС" (см.Шаг 2, задание 1)

Хочется отметить серьезную, вдумчивую работу Н.Мамоновой, Е.Андреевой, С.Мусаевой

Спасибо всем, коллеги! Жду ваших работ!

С уважением и любовью -

--Иванова Елена 14:58, 27 сентября 2014 (GMT-7)

Несколько слов об АНКЕТЕ "Соответствует ли ваша деятельность требованиям времени" (шаг 3)

Задача Анкеты была - разобраться в своем умении использовать интернет-сервисы и инструменты в работе педагога-библиотекаря.

Пока картинка такая:

  1. Вопрос 1: виртуальное присутствие вашей библиотеки есть: на сайте - 67%; в блоге - 47%
  2. Вопрос 2: интернет обсуждения проводят в комментариях к блогу библиотеки - 40%
  3. Вопрос 3:сетевые исследования потребностей школьников только собираются проводить - 47%; да, иногда размещают такие опросы в сети интернет - 33%
  4. Вопрос 4: новые поступления в интернете представляют в буктрейлерах - 27%
  5. Вопрос 5: только еще собираются публиковать отчеты, методики по чтению и использованию сервисов в обучении - 53%
  6. Вопрос 6: понимают суть существующего авторского права: ответы "да/нет" почти пополам - 53%/47%
  7. Вопрос 7: владеют комплектом инструментов поиска и помогают в этом школьникам - 73%
  8. Вопрос 8: создавать документы для коллективного редактирования умеет 40%, а 53% - только еще собираются это сделать
  9. Вопрос 9: умеют работать с виджетами - 60%
  10. Вопрос 10: социальные закладки только еще собираются использовать 47%

Заполняйте анкету, жду ваших ответов!

--Иванова Елена 15:41, 27 сентября 2014 (GMT-7)

Личные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты