Рефлексия

Для завершения работы Мастерской осталось сделать совсем немного:

1. Ответить на вопросы итоговой анкеты "Несколько слов после Мастерской"

2. Проголосовать за проекты коллег в группе "Мастерская "Разрабатываем проект в библиотеке" в модуле 8. Для этого:

• войти в группу и модуль;
• нажать на +1 в сообщении с названием проекта, за который Вы голосуете;
• оставить комментарий.

3. Оставить отзыв о работе Мастерской в таблице на странице Участники

Итоги

Дистаницонное обучение давно вошло в жизнь библиотекарей. Блоггинг, вики-среда, гугл-сайты, мобильный интернет… Всё это оказалось нам под силу. А что же дальше? Какие высоты ещё возьмём?

Одним из направлений в развитии школьных, детских, юношеских библиотек может стать (и в отдельных случаях уже становится!) проектная деятельность в целом и сетевые проекты в частности.

С 12 октября по 16 ноября на ВикиСибираде проходил Мастер-класс “Разрабатываем проект в библиотеке”. Обязательным условием участия было наличие большого желания, почты gmail, некоторый уровень ИКТ и намерения дойти до конца. Заявки подали 28 человек. Сразу по нескольким причинам было отклонено несколько заявок, получили приглашение приступить к работе 15 человек:

Проектная деятельность еще не заняла своего достойного места в библиотечной практике. Поэтому я прекрасно осознавала какие трудности ожидают участников мастер-класса. Уже заявки показали, что библиотекари путаются в терминологии, плохо представляют себе что из себя представляет сетевой проект. И хотя 12 участников указали, что они используют проектную деятельность в своей работе, только 9 написали о наличии опыта сетевых проектов. Проведенный мной анализ представленного опыта показал, что многое из того, на что указывали участники являлось конкурсами, акциями, но не проектами! Поэтому прежде всего предстояло разобраться в том, что такое проект и как эту технологию можно использовать в библиотечной работе с детьми. Важным для успешного обучения в мастер-классе оказался и то, как участник рассматривал интернет-технологии в своей работе и была ли у него тема для будущего проекта. Программа мастер-класса основывалась на программе "Intel. Обучение для будущего". Итак, участникам менее чем за месяц предстояло изучить 8 модулей, познакомится с формирующим и итоговым оцениванием, выполнить массу заданий, создать и защитить свой проект.

Анализ работы по модулям

Первый модуль вызвал трудности у многих участников. Необходимо было не только назвать тему своего будущего проекта, но и обосновать её с позиций федеральных государственных стандартов, концепции духовно-нравственного развития и целесообразности проведения сетевого проекта. Уже в первом модуле необходимо было создать буклет о проекте для родителей, проанализировать буклет одного из участников. Большинство участников достойно справились с заданием. Заявлены были интереснейшие темы - "Отважные ребята Аркадия Гайдара", "Моя родина на карте", "Вместе с книжкой и игрушкой", "Дом в котором уютно всем", "Меценаты России", "Музей времени" и другие. К сожалению, не все темы оформились в проекты. Те идеи, которые были представлены участниками в первом модуле, подтвердили моё мнение о талантливости библиотечного сообщества. Но отсутствие личного сетевого проектного опыта, недостаток опыта работы с родителями, скромность затрудняли работу Мастерской. С большими трудностями проходила работа по взаимооцениванию буклетов.

Второй модуль был разбит на 3 занятия. Во-первых, участники должны были представить основные вопросы своего проекта. От того, какие вопросы будут предложены детям, насколько правильно, интересно они будут составлены во многом зависит успех проекта. И практически все участники в рефлексии отметили, что это было одним из самых трудных для них заданием. Конечно, работа по уточнению вопросов шла на протяжении всего Мастер-класса и, в большинстве проектов вопросы составлены хорошие. Во-вторых, началось знакомство с понятием оценивания в проекте. Это одна из наиболее сложных тем в Мастер-классе, ей посвящен модуль 5. От того, насколько верно будет продумано оценивание, можно будет говорить о достигнутых результатах в проекте и об успешности самого проекта с позиции участников. для библиотекарей, на мой взгляд, это наиболее трудная тема, т.к. в своей деятельности мы не сталкиваемся практически с оцениванием. Тем более, с оцениванием достигнутых результатов. При подготовке и проведении наших мероприятий мы не задумываемся над тем, чему научатся наши читатели, в лучшем случае - что они узнают. Сегодня этого мало. Необходимо изменить подход, а это требует изменения мышления. Надо отдать должное участникам, они понимал всю сложность своего положения и вышли из ситуации достойно. Это может подтвердить и высказывание одного из участников проекта: “На многие этапы в работе по подготовке проекта смотрю теперь по-другому. Постараюсь доработать и реализовать проект” - И.Труфанова В третьих, участникам в этом модуле нужно было создать стартовую презентацию своего проекта для будущих участников.

В третьем модуле участники составляли коллективную ментальную карту "Web 2.0 на портале ВикиСибириада" и подобные ментальные карты к своим проектам. Работа в данном модуле позволила не только проверить свои знания сервисов Web 2.0, познакомится с новыми сервисами, но и проявить навыки коллективной работы. К сожалению, именно последнее получилось хуже всего. Правда, большую роль сыграл фактор выбора сервиса Popplet для этой работы. Но сама работа была выстроена участниками очень верно и была им полезна. Дело в том, что при работе с детьми требуется особый подход к выбору сервисов, программ, сайтов, порталов. Именно взрослые участники проекта (автор и координаторы) команд отвечают за безопасную работу детей в Интернете. Создание некой интернет-карты проекта позволяет правильно оценить и выбор сервисов, и помочь участникам в достижении определённых результатов в проекте.

Четвертый модуль оказался для наших участников трудным и интересным одновременно. Требовалось создать продукт проектной деятельности от имени ребенка - участника проекта. Выполнение такого задания позволяет еще раз проанализировать возможность достижения целей проекта теми средствами, которые запланированы, увидеть сильные и слабые стороны проекта.

В шестом модуле участникам предстояло определить степень успеха в проекте различных групп участников, определить границы их самостоятельности, создать инструменты оценивания для самоконтроля учащихся, инструкции к выполнению заданий. Для выполнения данных заданий уровень подготовки проекта должен быть на достаточно высоком уровне. К сожалению, этого нельзя было сказать про большинство проектов.

Седьмой модуль - составление плана проекта - не вызвал затруднений у участников Мастерской, наоборот, многие отметили этот модуль, как наиболее интересный.

В восьмом модуле - завершающем - участники корректировали портфолио и визитку проекта, делали взаимооценку портфолио других участников проекта, готовились к защите проекта.

Итак, в результате работы Мастер-класса к защите было представлено 6 проектов:

Будут ли они все реализованы на портале ВикиСибириады - покажет время, т.к. требуется доработка, осмысление и определенная степень ответственности. Но все это проекты - первые “ласточки”, первый результат обучения сетевой проектной деятельности.

О результатах Мастер-класса

И это результат - не единственный! Слово участникам:

"Было очень интересно работать в мастерской, так как до этого мы сами никогда не создавали и не участвовали в создании проектов. А здесь у нас была возможность познакомиться с уже реализованными проектами, узнать и попробовать самим это сделать, и понять, что это реально (хотя и не так легко). Понравилось то, что освоив так называемую “схему создания проекта по технологии Интел”, можно, опираясь на неё, создать качественный проект по любой теме.Заинтересовала совместная работа с Google-документами, скайп-чаты. Плюс обучения еще в том, что происходила активизация творческой деятельности с применением ИКТ" - Антонюк Нина Владимировна;

"Работа в мастерской была трудной, но принесла свои плоды. Непонятное стало понятным. Очень хорошо, что живое общение с руководителем мастерской, вебинары и встречи в чате и скайпе были в помощь обучению. Очень хорошая мастерская для библиотекарей. Спасибо всем участникам мастерской за доброжелательность" - Михеева Любовь Михайловна

"Опыт, приобретенный в мастерской, для себя лично считаю очень полезным. Надеюсь, что все дошедшие до конца участники смогут доработать и реализовать свои проекты. Благодарю всех за совместную работу!" - Смутнева Елена Григорьевна.

Все участники, завершившие проект отмечают, что они достигли своей цели работы в Мастер-классе. Половина готова участвовать в проектах своих коллег по Мастерской.

В пожеланиях к организации Мастерской, высказанных участниками, можно прочитать: - увеличить время на выполнение заданий; - делать анализ каждого модуля (что выпонено/не выполнено); - дублировать инструктивные материалы на ВикиСибириаде; больше проводить индивидуальных консультаций; - повторять Мастерскую для других участников библиотечного сообщества.

И еще один результат, как ведущему Мастер-класса хотелось бы отметить: из 7 человек завершивших работу защитой проекта - 6 подтвердили своё повторное участие в подобных Мастер-классах, и только один дал ответ “надо подумать”. А закончить мне хотелось бы словами участницы:

"...МЫ СПРАВИЛИСЬ,МЫ СМОГЛИ, МЫ МНОГОЕ УЗНАЛИ!" - Косаговская Галина Игоревна.

БЛАГОДАРЮ ВСЕХ УЧАСТНИКОВ ЗА РАБОТУ! УДАЧИ!