Библиотекарь в медийной войне/Подъяпольская Ольга/ШАГ 3
Материал из Wiki-Сибириада
(Различия между версиями)
ElenaY (обсуждение | вклад) |
(→Задание 3: Найдите фейк в предложенном материале) |
||
Строка 58: | Строка 58: | ||
=='''Задание 3: Найдите фейк в предложенном материале== | =='''Задание 3: Найдите фейк в предложенном материале== | ||
− | '''Ищем в предложенных информационных материалах фейки (если таковые есть)''' | + | '''Ищем в [https://docs.google.com/presentation/d/1d2cmxH9oJ_lYVB0aHZUq4EHSpDQNo4zol6XycKWmaxI/edit?usp=sharing предложенных информационных материалах фейки] (если таковые есть)'''. |
'''Аргументируем “находку” (ключевые слова, источники информации)'''. | '''Аргументируем “находку” (ключевые слова, источники информации)'''. | ||
− | '''Результат представляем в общей | + | '''Результат представляем в общей таблице''': |
{| border="1" | {| border="1" |
Версия 06:03, 10 июля 2014
ГЛАВНАЯ | ШАГ 1 | ШАГ 2 | ШАГ 3 | Работы участников | Комментарии в Галактике | Итоги |
Шаг 3. Служба аналитики “МастерМедиа”Разбираемся с тем, как можно использовать фейки в формировании навыков анализа “цифровой” информации у школьников Задание 1: Предложите школьникам свои рекомендации по оценке достоверности “цифровой” информацииРекомендацииДополните приведенные рекомендации своими:
составление облака ключевых слов, в т.ч. на языке “источника” (предложение для энциклопедического поиска+запись значимых слов в именительном падеже);
СоветыДополните советы, связанные с тем, на что обратить внимание, собственными:
Как читать новости?
Задание 2: Познакомьтесь с интернет-сервисами для поиска и анализа информации
Работа с перечисленными инструментами (а также многими другими) будет способствовать получению релевантных результатов поисковых запросов и “разоблачению” информационных фейков Задание 3: Найдите фейк в предложенном материалеИщем в предложенных информационных материалах фейки (если таковые есть). Аргументируем “находку” (ключевые слова, источники информации). Результат представляем в общей таблице:
Для самостоятельного освоения
|