Шаг 3. Служба аналитики “МастерМедиа”

Разбираемся с тем, как можно использовать фейки в формировании навыков анализа “цифровой” информации у школьников

Задание 3: Изучаем рекомендации по оценке достоверности “цифровой” информации. Осваиваем Интернет-сервисы для информационного поиска и анализа

Рекомендации (“по мотивам” А. Шперха, Л. Серых, Л. Рождественской):

• разделяйте факты и мнения (работа с текстом, выделение фактов и комментариев, преобразование текста в схему, таблицу, логическую цепочку);
• ищите “мусор” в содержании (лишние/общие или повторяющиеся слова);

составление облака ключевых слов, в т.ч. на языке “источника” (предложение для энциклопедического поиска+запись значимых слов в именительном падеже);

• готовьте изображения для дальнейшего анализа (скриншот фрагмента видео);
• проверяйте уникальность текста и изображений (цитируемость без изменений в большом количестве источников - потенциальный фейк, использование оригинальных авторских изображений или “картинок из базы”);
• определяйте первоисточник (например, по дате публикации)

Советы

На что обратить внимание?

• соотношение "факт-мнение" (много комментариев - статья оценочная);
• сенсационность/эмоциональность контента (Шок! Мировая сенсация!);
• “Правило трёх источников” (три независимых “доверенных” источника, подтверждающих факт);
• СОМНЕВАЕШЬСЯ? ПРОВЕРЬ!!!

Как читать новости?

• Первоисточник (как правило реальные факты исходят из крупных информационных агентств, у “иностранных” новостей должен быть “иностранный” первоисточник);
• Фактор времени (возможно опровержение факта);
• Дата публикации (“свежесть” и актуальность информации);
• Подача информации (одностороннее отражение чего-либо, предвзятость или пристрастность источника);
• Фотография или фотоид (подлинность изображений и их соответствие реальным событиям “сегодняшнего” дня);
• “Рекламность” и эмоциональность содержания (“виральность” или вирусность информации).

Интернет-сервисы для поиска и анализа информации:

• Поисковые машины (Яндекс, Google), способные обрабатывать пользовательские текстовые запросы разных уровней сложности, в том числе построенных с использованием поисковых операторов;
• Поисковые машины (Яндекс Картинки, Google Картинки), использующие в качестве поискового запроса любое изображение, загружаемое в поисковую строку как с устройства, так и по URL. Результаты поиска содержат ссылки на веб-ресурсы, содержащие информацию об изображении или “цитаты” (заимствование изображение с таким же или иным сопроводительным текстом).
• Поисковые системы, позволяющие осуществлять полнотекстовый поиск в научных статьях и книгах (Google Книги, Google Академия).
• Сервисы, позволяющие не только найти изображения, но и определить степень их подлинности (Tineye, Izitru).
• Инструменты, позволяющие получить некую предварительную оценку содержания поискового запроса для выбора дальнейшего направления поиска и анализа информации (Википедия, StopFake и т.д.).

Работа с перечисленными инструментами (а также многими другими) будет способствовать получению релевантных результатов поисковых запросов и “разоблачению” информационных фейков.

Найдите фейк в предложенном материале. Работаем с информационными кейсами, ищем в них фейки (если таковые есть). Аргументируем “находку” (ключевые слова, источники информации). Результат представляем в общей таблице:

Для изучения:

• Фейк как феномен современной медиасреды. Инструменты анализа “цифровой” информации;
• Как можно узнать больше о том, что существует только в Интернете?;
• КАК БЫСТРО ОЦЕНИТЬ ДОСТОВЕРНОСТЬ ИНФОРМАЦИИ;
• Анализ достоверности информации, полученной из Интернет и электронных СМИ;
• 6 способов отличить новость от фальшивки;
• Как правильно искать в Google (1);
• Как правильно искать в Google (2);
• Как разоблачать розыгрыши и утки с помощью Google Images и Tineye