Библиотекарь в медийной войне/Подъяпольская Ольга/ШАГ 3
Материал из Wiki-Сибириада
(Различия между версиями)
ElenaY (обсуждение | вклад) (→Задание 2: Найдите фейк в предложенном материале) |
ElenaY (обсуждение | вклад) (→Шаг 3. Служба аналитики “МастерМедиа”) |
||
Строка 12: | Строка 12: | ||
| style="width: 50%; background-color: #EFF5FF; border: 1px solid #FF9933; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" | | | style="width: 50%; background-color: #EFF5FF; border: 1px solid #FF9933; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" | | ||
− | =Шаг 3. Служба аналитики “МастерМедиа”= | + | ='''Шаг 3. Служба аналитики “МастерМедиа”'''= |
Разбираемся с тем, как можно использовать фейки в формировании навыков анализа “цифровой” информации у школьников | Разбираемся с тем, как можно использовать фейки в формировании навыков анализа “цифровой” информации у школьников | ||
− | ==Задание | + | =='''Задание 1: Изучаем рекомендации по оценке достоверности “цифровой” информации'''== |
'''Рекомендации''' (“по мотивам” А. Шперха, Л. Серых, Л. Рождественской): | '''Рекомендации''' (“по мотивам” А. Шперха, Л. Серых, Л. Рождественской): | ||
Строка 43: | Строка 43: | ||
* “Рекламность” и эмоциональность содержания (“виральность” или вирусность информации). | * “Рекламность” и эмоциональность содержания (“виральность” или вирусность информации). | ||
− | ''' | + | =='''Задание 2: Познакомьтесь с интернет-сервисами для поиска и анализа информации'''== |
− | + | ||
* Поисковые машины ([http://www.yandex.ru/ Яндекс], [http://www.google.com/ Google]), способные обрабатывать пользовательские текстовые запросы разных уровней сложности, в том числе построенных с использованием поисковых операторов; | * Поисковые машины ([http://www.yandex.ru/ Яндекс], [http://www.google.com/ Google]), способные обрабатывать пользовательские текстовые запросы разных уровней сложности, в том числе построенных с использованием поисковых операторов; | ||
* Поисковые машины ([http://images.yandex.ru/ Яндекс Картинки], [http://images.google.com/ Google Картинки]), использующие в качестве поискового запроса любое изображение, загружаемое в поисковую строку как с устройства, так и по URL. Результаты поиска содержат ссылки на веб-ресурсы, содержащие информацию об изображении или “цитаты” (заимствование изображение с таким же или иным сопроводительным текстом). | * Поисковые машины ([http://images.yandex.ru/ Яндекс Картинки], [http://images.google.com/ Google Картинки]), использующие в качестве поискового запроса любое изображение, загружаемое в поисковую строку как с устройства, так и по URL. Результаты поиска содержат ссылки на веб-ресурсы, содержащие информацию об изображении или “цитаты” (заимствование изображение с таким же или иным сопроводительным текстом). | ||
Строка 53: | Строка 52: | ||
Работа с перечисленными инструментами (а также многими другими) будет способствовать получению релевантных результатов поисковых запросов и “разоблачению” информационных фейков. | Работа с перечисленными инструментами (а также многими другими) будет способствовать получению релевантных результатов поисковых запросов и “разоблачению” информационных фейков. | ||
− | =='''Задание | + | =='''Задание 3: Найдите фейк в предложенном материале== |
Работаем с информационными материалами - ищем в них фейки (если таковые есть)''' | Работаем с информационными материалами - ищем в них фейки (если таковые есть)''' | ||
'''Аргументируем “находку” (ключевые слова, источники информации)'''. Результат представляем в общей таблице: | '''Аргументируем “находку” (ключевые слова, источники информации)'''. Результат представляем в общей таблице: |
Версия 12:12, 8 июля 2014
ГЛАВНАЯ | ШАГ 1 | ШАГ 2 | ШАГ 3 | Работы участников | Комментарии в Галактике | Итоги |
Шаг 3. Служба аналитики “МастерМедиа”Разбираемся с тем, как можно использовать фейки в формировании навыков анализа “цифровой” информации у школьников Задание 1: Изучаем рекомендации по оценке достоверности “цифровой” информацииРекомендации (“по мотивам” А. Шперха, Л. Серых, Л. Рождественской):
составление облака ключевых слов, в т.ч. на языке “источника” (предложение для энциклопедического поиска+запись значимых слов в именительном падеже);
Советы На что обратить внимание?
Как читать новости?
Задание 2: Познакомьтесь с интернет-сервисами для поиска и анализа информации
Работа с перечисленными инструментами (а также многими другими) будет способствовать получению релевантных результатов поисковых запросов и “разоблачению” информационных фейков. Задание 3: Найдите фейк в предложенном материалеРаботаем с информационными материалами - ищем в них фейки (если таковые есть) Аргументируем “находку” (ключевые слова, источники информации). Результат представляем в общей таблице:
Для самостоятельного освоения
|