Шаг 1. Студия событий "Информационный артефакт"
“Сейчас, в начале 21 века, мы находимся в потоке информации, но это течение настолько мощное, что мы не можем его контролировать. Наступила эпоха, когда большинство людей неграмотны. Через 50 лет ваши дети не будут уметь читать. У нас есть ощущение, что мы все видим, но мы не можем контролировать то, что видим глазами. Мы говорим: "Я видел это своими глазами!". Но что я видел? Информация подается на новом языке – языке движущихся кадров. В нем нет синтаксиса. Чтобы не быть безграмотными, нужны люди, умеющие читать этот язык. Есть только иллюзия, что ты все знаешь, но на самом деле – ничего ты не знаешь. Вот проблема...” (Джульетто Кьеза)
Задание 1: Нарисуйте портрет информационной войны
В этом задании рассмотрим понятие и выделим основные черты "информационной войны".
Термин “информационная война” впервые оказался в фокусе общественного внимания в связи с войной в Персидском заливе в 1991. Официально же этот термин впервые введен в директиве министра обороны США DODD 3600 от 21 декабря 1992 года.
Информационная война сегодня – это систематическое нанесение ущерба объекту с использованием средств массовой информации и информационных технологий.
Основные черты информационной войны:
- Объектами выступают индивидуальное и/или массовое сознание.
- Информационное воздействие может осуществляться как на фоне информационного шума (“Когда человек погружается в быстро и нерегулярно меняющуюся ситуацию или новый насыщенный контекст, его предсказательная точность падает. Он больше не может сделать достоверную оценку, от которой зависит рациональное поведение…” (с) Тоффлер), так и в условиях информационного вакуума (блокады).
- Средствами ведения информационной войны являются любые средства передачи информации — от СМИ до сплетен.
- Информационное воздействие содержит искажение фактов или навязывает подвергающимся ему эмоциональное восприятие, выгодное воздействующей стороне.
Методы информационной войны:
- вброс дезинформации;
- распространение “окрашенной” информации (представление чего-либо в “выгодном” или "невыгодном" свете).
Элементы информационной войны в истории:
- “Оршанская пропаганда” польской дипломатии.
- Ультиматум Российской империи кабинета министров Британии в “Очаковском кризисе” (в европейской прессе массово появлялись публикации с карикатурами на Екатерину и ее окружение: она изображалась в виде медведицы с человеческой головой, которую князь Потёмкин с саблей в руках защищает от политических деятелей Англии. За спинами британских политиков находятся два перепуганных епископа, один из которых молится: “Избави меня, Господи, от Русских медведей …”);
- “Прелестные письма” Степана Разина, в которых он призывал всех ищущих воли на свою сторону, выдавая себя за восстановителя справедливости, борца с предавшей царя местной властью.
- Самозванство Емельяна Пугачёва (ведение Крестьянской войны от имени Петра III).
- Труд историка Лезюра (являвшегося сотрудником французского МИДа) «О возрастании русского могущества с самого его начала и до XIX столетия» (упоминание о «завещании Петра Великого», послужившее обоснованием войны против России для Наполеона Бонапарта).
- Деятельность Йозефа Геббельса по организации пропагандистской войны против СССР.
- и т.д.
А как Вы сами можете охарактеризовать информационную/медийную войну и информацию как её основное "оружие"? Определите ключевые слова (не менее 5) и представьте в виде "облака слов" в сервисах Wordle, WordItOut или Tagul (на выбор):
Для самостоятельного ознакомления
Задание 3: Изучаем рекомендации по оценке достоверности “цифровой” информации. Осваиваем Интернет-сервисы для информационного поиска и анализа
Рекомендации (“по мотивам” А. Шперха, Л. Серых, Л. Рождественской):
- разделяйте факты и мнения (работа с текстом, выделение фактов и комментариев, преобразование текста в схему, таблицу, логическую цепочку);
- ищите “мусор” в содержании (лишние/общие или повторяющиеся слова);
составление облака ключевых слов, в т.ч. на языке “источника” (предложение для энциклопедического поиска+запись значимых слов в именительном падеже);
- готовьте изображения для дальнейшего анализа (скриншот фрагмента видео);
- проверяйте уникальность текста и изображений (цитируемость без изменений в большом количестве источников - потенциальный фейк, использование оригинальных авторских изображений или “картинок из базы”);
- определяйте первоисточник (например, по дате публикации)
Советы
На что обратить внимание?
- соотношение "факт-мнение" (много комментариев - статья оценочная);
- сенсационность/эмоциональность контента (Шок! Мировая сенсация!);
- “Правило трёх источников” (три независимых “доверенных” источника, подтверждающих факт);
- СОМНЕВАЕШЬСЯ? ПРОВЕРЬ!!!
Как читать новости?
- Первоисточник (как правило реальные факты исходят из крупных информационных агентств, у “иностранных” новостей должен быть “иностранный” первоисточник);
- Фактор времени (возможно опровержение факта);
- Дата публикации (“свежесть” и актуальность информации);
- Подача информации (одностороннее отражение чего-либо, предвзятость или пристрастность источника);
- Фотография или фотоид (подлинность изображений и их соответствие реальным событиям “сегодняшнего” дня);
- “Рекламность” и эмоциональность содержания (“виральность” или вирусность информации).
Интернет-сервисы для поиска и анализа информации:
- Поисковые машины (Яндекс, Google), способные обрабатывать пользовательские текстовые запросы разных уровней сложности, в том числе построенных с использованием поисковых операторов;
- Поисковые машины (Яндекс Картинки, Google Картинки), использующие в качестве поискового запроса любое изображение, загружаемое в поисковую строку как с устройства, так и по URL. Результаты поиска содержат ссылки на веб-ресурсы, содержащие информацию об изображении или “цитаты” (заимствование изображение с таким же или иным сопроводительным текстом).
- Поисковые системы, позволяющие осуществлять полнотекстовый поиск в научных статьях и книгах (Google Книги, Google Академия).
- Сервисы, позволяющие не только найти изображения, но и определить степень их подлинности (Tineye, Izitru).
- Инструменты, позволяющие получить некую предварительную оценку содержания поискового запроса для выбора дальнейшего направления поиска и анализа информации (Википедия, StopFake и т.д.).
Работа с перечисленными инструментами (а также многими другими) будет способствовать получению релевантных результатов поисковых запросов и “разоблачению” информационных фейков.
Найдите фейк в предложенном материале. Работаем с информационными кейсами, ищем в них фейки (если таковые есть).
Аргументируем “находку” (ключевые слова, источники информации). Результат представляем в общей таблице:
| № кейса
|
Ключевые слова
|
Аргумент
|
Вывод
|
| Кейс №...
|
...
|
ссылка на источник с доказательством или опровержением
|
факт/фактоид/фейк
|
Для изучения:
|
