Библиотекарь в медийной войне/Подъяпольская Ольга/ШАГ 3
ElenaY (обсуждение | вклад) (Новая страница: «__NOTOC__ {| cellpadding="8" cellspacing="8" style="width: 100%; background-color:#FF9933; margin-left: auto; margin-right: auto" |[[Библиотекарь в ме...») |
Ost lp (обсуждение | вклад) (→Задание 3: Найдите фейк в предложенном материале) |
||
(не показаны 70 промежуточных версий 17 участников) | |||
Строка 5: | Строка 5: | ||
|[[Библиотекарь в медийной войне/Подъяпольская Ольга/ШАГ 2|'''ШАГ 2''']] | |[[Библиотекарь в медийной войне/Подъяпольская Ольга/ШАГ 2|'''ШАГ 2''']] | ||
|[[Библиотекарь в медийной войне/Подъяпольская Ольга/ШАГ 3|'''ШАГ 3''']] | |[[Библиотекарь в медийной войне/Подъяпольская Ольга/ШАГ 3|'''ШАГ 3''']] | ||
− | |[[Библиотекарь в медийной войне/Подъяпольская Ольга|'''Работы участников''']] | + | |[[Библиотекарь в медийной войне/Подъяпольская Ольга/Работы участников|'''Работы участников''']] |
− | | Комментарии в Галактике | + | |[[Библиотекарь в медийной войне/Подъяпольская Ольга/Комментарии|'''Комментарии в Галактике''']] |
|[[Библиотекарь в медийной войне/Подъяпольская Ольга/Итоги|'''Итоги''']] | |[[Библиотекарь в медийной войне/Подъяпольская Ольга/Итоги|'''Итоги''']] | ||
|} | |} | ||
{| cellpadding="15" cellspacing="7" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="15" cellspacing="7" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| style="width: 50%; background-color: #EFF5FF; border: 1px solid #FF9933; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" | | | style="width: 50%; background-color: #EFF5FF; border: 1px solid #FF9933; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" | | ||
+ | |||
+ | ='''Шаг 3. Служба аналитики “МастерМедиа”'''= | ||
+ | [[Файл:Мистер.jpg]] | ||
+ | |||
+ | ''"От сегодняшнего потребителя новостного контента требуется не только умение читать, но и умение анализировать новости: довольно часто новости, опубликованные в Сети, даже на сайтах серьёзных медиа, являются неправдой…"'' (с) Надежда Баловсяк, интернет-журналист и преподаватель | ||
+ | |||
+ | =='''Задание 1: Предложите школьникам свои рекомендации по оценке достоверности “цифровой” информации'''== | ||
+ | ==='''Рекомендации'''=== | ||
+ | Дополните приведенные рекомендации своими: | ||
+ | * разделяйте факты и мнения (работа с текстом, выделение фактов и комментариев, преобразование текста в схему, таблицу, логическую цепочку); | ||
+ | * ищите “мусор” в содержании (лишние/общие или повторяющиеся слова); | ||
+ | составление облака ключевых слов, в т.ч. на языке “источника” (предложение для энциклопедического поиска+запись значимых слов в именительном падеже); | ||
+ | * готовьте изображения для дальнейшего анализа (скриншот фрагмента видео); | ||
+ | * проверяйте уникальность текста и изображений (цитируемость без изменений в большом количестве источников - потенциальный фейк, использование оригинальных авторских изображений или “картинок из базы”); | ||
+ | * определяйте первоисточник (например, по дате публикации) | ||
+ | * проверяйте наличие информации в официальных источниках [[Участник:Скурихина_Ю.А.|Скурихина Юлия]]; | ||
+ | *выясните компетентность автора информации. Можно проверить его статус, должность, наличие у него других публикаций по данной теме, найти отзывы или комментарии. --[[Участник:Огнева Ирина|Огнева Ирина]] 00:43, 12 октября 2014 (GMT-7) | ||
+ | *посмотрите, куда ведут ссылки, размещенные на страницах сайта. Гиперссылки могут вести либо на внешние ресурсы, либо в глубь того сайта, на котором расположены. Если есть внешние гиперссылки, посмотрите, куда именно они ведут. Насколько соответствуют теме сайта ресурсы, на которые ведут гиперссылки? Насколько эти ресурсы авторитетны? --[[Участник:Schera|Унжакова А.Ю.]] 13:42, 21 октября 2014 (GMT-7) | ||
+ | *обращайте внимание на дату публикации изображения (определите сначала её),соотнесите её с выдаваемым событием- не была ли фотография сделана раньше,а значит она доработана в фоторедакторе--[[Участник:Кулешова|Кулешова]] 10:10, 22 октября 2014 (GMT-7) | ||
+ | *ищите разные точки зрения на одну проблему, сравнивайте их, ищите аргументы в их пользу или опровержение. --[[Участник:МаринаТ|Марина Трухина]] | ||
+ | *обратите внимание на лексику изложенного материала;если она провоцирует ненависть, содержит непроверяемые показания «очевидцев», ведущие к тому же самому, если вы чувствуете что при чтении материала у вас сжимаются кулаки и закипает гнев в душе - задумайтесь: для чего это написано?[[Участник:Елена Костина|Елена Костина]] | ||
+ | * пользуйтесь различными ресурсами для проверки подлинности изображений (Яндекс.Картинки, Google.Картинки,tineye.com позволяют осуществлять поиск по картинкам) [[Участник:Дана|Дана Ильинец]] | ||
+ | * для проверки актуальности какого-либо новостного сообщения достаточно ввести в поисковую систему одно не измененное предложение. Вполне возможно, что новость может быть "с бородой" [[Участник:Дана|Дана Ильинец]] | ||
+ | *Используйте те инструменты, которые позволяют осуществлять полнотекстовый поиск в статьях и книгах ([http://books.google.com/ Google Книги], [http://scholar.google.ru/ Google Академия])--[[Участник:Галина Воднева|'''Галина Воднева''']]<sup>[[ Обсуждение участника:Галина Воднева|'''написать мне''']]</sup> 21:15, 22 октября 2014 (GMT-7) | ||
+ | *Если факт , найденый в интернете вызывает у Вас сомнения, воспользуйтесь печатными источниками (справочным фондом): книгами, словарями, энциклопедиями. Информация при подготовке подобных изданий тщательно проверяется.[[Участник:Гизун Елена|Гизун Елена]] | ||
+ | *выяснить рейтинг ресурса, на котором размещена информация. Насколько он популярен среди пользователей, пользуется или не пользуется авторитетом, какие отзывы существуют о данном ресурсе в сети.--[[Участник:Александрова Ольга Сергеевна|Александрова Ольга Сергеевна]] 01:09, 23 октября 2014 (GMT-7) | ||
+ | *проверить источник информации в списке СМИ и Интернет-ресурсов, замеченных в размещении статей-фактоидов. --[[Участник:Sveto4ka123|Бузук Светлана]] | ||
+ | *посмотрите статьи и видео в Интернете с рекомендациями по распознаванию фейков . --[[Участник:Sirkizev|Sirkizev]] 18:58, 23 октября 2014 (GMT-7) | ||
+ | *Для распознания фотофейка могу предложить такой способ. Когда вы используете браузер Google Chrome, то достаточно лишь кликнуть по подозрительной картинке правой кнопкой мыши и выбрать пункт «Найти это изображение в Google». [[Участник:Галина Як|Галина Якина]] | ||
+ | *ДЛя распознания подсознательного "фона" сообщения используйте специальные программы, например Пси Офис 2.1 [http://psy-two.narod.ru/embedded.html] --[[Участник:Ost lp|Ostapenko Lyudmila]] 17:19, 24 октября 2014 (GMT-7) | ||
+ | *Поиск информации осуществляй только на знакомых достоверных сайтах и с участием родителей (для младших школьников) [[Участник: Ирина.67|Зиныч И.И.]] | ||
+ | |||
+ | ==='''Советы'''=== | ||
+ | Дополните советы, связанные с тем, на что обратить внимание, собственными: | ||
+ | * соотношение "факт-мнение" (много комментариев - статья оценочная); | ||
+ | * сенсационность/эмоциональность контента (Шок! Мировая сенсация!); | ||
+ | * “Правило трёх источников” (три независимых “доверенных” источника, подтверждающих факт); | ||
+ | * СОМНЕВАЕШЬСЯ? ПРОВЕРЬ!!! | ||
+ | *Проверь, что говорят другие об этом источнике, знают ли о нем, доверяют ли ему? --[[Участник:Огнева Ирина|Огнева Ирина]] 00:50, 12 октября 2014 (GMT-7) | ||
+ | *Спросите себя: «Как бы я отреагировал, если бы прочитал об этом в газете или в письме, пришедшем по почте?».--[[Участник:Schera|Унжакова А.Ю.]] 13:48, 21 октября 2014 (GMT-7) | ||
+ | *задумайтесь, кому выгодна та или иная ваша реакция на какое-либо сообщение, чего он хотел добиться? Кто выиграет, если вы начнете думать или вести себя так, как вам предлагают или намекают? --[[Участник:МаринаТ|Марина Трухина]] | ||
+ | *Подумайте, какие аргументы приведены, соответствует ли изображение реальным событиям отражённым в источнике--[[Участник:Галина Воднева|'''Галина Воднева''']]<sup>[[ Обсуждение участника:Галина Воднева|'''написать мне''']]</sup> 21:38, 22 октября 2014 (GMT-7) | ||
+ | *постарайтесь систематизировать информацию, искать срытый смысл --[[Участник:Александрова Ольга Сергеевна|Александрова Ольга Сергеевна]] 01:25, 23 октября 2014 (GMT-7) | ||
+ | * Никогда не делать поспешных выводов, все тщательно проверять --[[Участник:Дана|Дана]] 13:37, 24 октября 2014 (GMT-7) | ||
+ | * Интересоваться или изучать манипуляционные технологии, используемые в медиа --[[Участник:Ost lp|Ostapenko Lyudmila]] 17:25, 24 октября 2014 (GMT-7) | ||
+ | |||
+ | ==='''Как читать новости?'''=== | ||
+ | * Место публикации информации; | ||
+ | * Первоисточник (как правило реальные факты исходят из крупных информационных агентств, у “иностранных” новостей должен быть “иностранный” первоисточник); | ||
+ | * Автор(ы) медиаконтентат и его целевая аудитория; | ||
+ | * Фактор времени (возможно опровержение факта); | ||
+ | * Дата публикации (“свежесть” и актуальность информации); | ||
+ | * Подача информации (одностороннее отражение чего-либо, предвзятость или пристрастность источника, используемая аргументация); | ||
+ | * Фотография или фотоид (подлинность изображений и их соответствие реальным событиям “сегодняшнего” дня); | ||
+ | * “Рекламность” и эмоциональность содержания (“виральность” или вирусность информации); | ||
+ | * Похожие сообщения. | ||
+ | |||
+ | =='''Задание 2: Познакомьтесь с интернет-сервисами для поиска и анализа информации'''== | ||
+ | * Поисковые машины ([http://www.yandex.ru/ Яндекс], [http://www.google.com/ Google]), способные обрабатывать пользовательские текстовые запросы разных уровней сложности, в том числе построенных с использованием поисковых операторов; | ||
+ | * Поисковые машины ([http://images.yandex.ru/ Яндекс Картинки], [http://images.google.com/ Google Картинки]), использующие в качестве поискового запроса любое изображение, загружаемое в поисковую строку как с устройства, так и по URL. Результаты поиска содержат ссылки на веб-ресурсы, содержащие информацию об изображении или “цитаты” (заимствование изображение с таким же или иным сопроводительным текстом). | ||
+ | * Поисковые системы, позволяющие осуществлять поиск по различным социальным сетям и находить самый свежий контент (например, общедоступный инструмент проекта [http://storyful.com/ Storyful] под названием [https://chrome.google.com/webstore/detail/storyful-multisearch/hkglibabhninbjmaccpajiakojeacnaf Storyful Multisearch]). | ||
+ | * Поисковые системы, позволяющие осуществлять полнотекстовый поиск в научных статьях и книгах ([http://books.google.com/ Google Книги], [http://scholar.google.ru/ Google Академия]). | ||
+ | * Сервисы, позволяющие не только найти изображения, но и определить степень их подлинности ([http://www.tineye.com/ Tineye], [http://www.izitru.com/ Izitru]). | ||
+ | * Инструменты, позволяющие получить некую предварительную оценку содержания поискового запроса для выбора дальнейшего направления поиска и анализа информации ([http://www.wikipedia.org/ Википедия], [http://www.stopfake.org/ StopFake] и т.д.). | ||
+ | |||
+ | Работа с перечисленными инструментами (а также многими другими) будет способствовать получению релевантных результатов поисковых запросов и “разоблачению” информационных фейков | ||
+ | |||
+ | =='''Задание 3: Найдите фейк в предложенном материале== | ||
+ | Знакомимся с [https://docs.google.com/presentation/d/1103BkyM6PK2JkudLgQIbFi5DLeiXiv9LvGlmEZ-wZc4/edit?usp=sharing примерами анализа информационных фрагментов]. | ||
+ | |||
+ | Ищем в [https://docs.google.com/presentation/d/1d2cmxH9oJ_lYVB0aHZUq4EHSpDQNo4zol6XycKWmaxI/edit?usp=sharing предложенных информационных материалах фейки] (если таковые есть). | ||
+ | |||
+ | Приводим аргументы, составляем свою версию доказательства или опровержения, отвечая на вопросы: | ||
+ | * На каком ресурсе опубликована информация? Внушает ли он доверие и почему? | ||
+ | * Можно ли установить первоисточник содержания? | ||
+ | * В скольких независимых источниках встречается данный контент? Можно ли считать их "доверенными" и почему? | ||
+ | * Идентифицируется ли автор(ы) содержания информации? | ||
+ | * Очевидна ли цель, с которой создан медиаконтент? На какую аудиторию он рассчитан и в чьих интересах создан? | ||
+ | * Встречались ли опровержения данной информации? | ||
+ | * Каков стиль подачи информации (присутствуют ли в содержании эмоциональная окраска, сенсационность, одностороннее отражение чего-либо, пристрастность авторов, рекламная или виральная окраска, фактические искажения или ошибки)? | ||
+ | * Что в медиаконтенте можно определить как факт, а что является комменитарием или мнением автора? Чего больше? | ||
+ | * Являются ли используемые в медиаконтенте фотографии, изображения, аудио- и видеофрагменты подлинными и соответствующими реальным событиям и фактам? | ||
+ | * Является ли данная информация массово цитируемой? И в каких источниках? | ||
+ | * Какой вывод можно сделать об информационном фрагменте (факт/фейк)? | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Результат представляем в '''общей таблице''': | ||
+ | |||
+ | {| border="1" | ||
+ | |- | ||
+ | !Ссылка на страничку участника | ||
+ | ! № кейса | ||
+ | ! Ключевые слова | ||
+ | ! Аргументы | ||
+ | ! Вывод (Фейк?) | ||
+ | |- | ||
+ | | Иванова Ирина | ||
+ | | Кейс №... | ||
+ | | ... | ||
+ | | Аргументы доказательства или опровержения | ||
+ | | факт/фактоид/фейк | ||
+ | |- | ||
+ | | [[Участник:Sirkizev|Елена Сиркиз]] | ||
+ | | Кейс №4 | ||
+ | | железо,кровь, кольцо, французский химик | ||
+ | | Информация опубликована (https://vk.com/poleznoe_obrazovanie?w=wall-32804027_12431) | ||
+ | В теле здорового взрослого человека присутствует лишь 4-5 грамма железа, нужно людей 5 обескровить чтобы создать подобное кольцо. Но это возможно только в теории. В 19 веке такая технология просто была невозможна. | ||
+ | единственный французский химик еще жив! (http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B5%D0%BD,_%D0%96%D0%B0%D0%BD-%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8) | ||
+ | Но ни про какие открытия содержания железа не написаны. К тому же, в крови содержатся ионы железа, Fe2+, а не простое в-во, Fe0. К тому же такой опыт был бы просто невозможен без достаточного кол-ва самой крови и глупости экспериментатора (http://ru.wikipedia.org/wiki/Кровь) | ||
+ | | фейк | ||
+ | |- | ||
+ | | [[Участник:Скурихина_Ю.А.|Скурихина Юлия]] | ||
+ | | Кейс №8 | ||
+ | | фотография с изображением неба | ||
+ | | при анализе источника фотографии, большинство ссылок - на сайты развлекательного характера, например, Подборка фотоприколов (http://myfresh.tv/dosug/prikoli/26533-podborka-fotoprikolov.html) | ||
+ | | фейк | ||
+ | |- | ||
+ | |[[Участник:ost_lp|Остапенко Людмила]] | ||
+ | |Кейс №17 | ||
+ | |фото с маркировкой косметики | ||
+ | |конечно легче поверить про "неестественость" продукта, чем разбираться с система подбора цвета, разработанная американской фирмой Pantone, которую использует цифровую идентификацию цветов изображения для полиграфии печати как смесевыми, так и триадными красками. Хотя бы в википедии(https://ru.wikipedia.org/wiki/Цветовая_модель_Пантон) | ||
+ | |фейк | ||
+ | |} | ||
+ | |||
+ | ==[[Библиотекарь в медийной войне/Подъяпольская Ольга/Работы участников|'''Оставьте свое мнение о работе Мастерской в Общей Таблице результатов''']]== | ||
+ | |||
Текущая версия на 20:57, 26 октября 2014
ГЛАВНАЯ | ШАГ 1 | ШАГ 2 | ШАГ 3 | Работы участников | Комментарии в Галактике | Итоги |
Шаг 3. Служба аналитики “МастерМедиа”"От сегодняшнего потребителя новостного контента требуется не только умение читать, но и умение анализировать новости: довольно часто новости, опубликованные в Сети, даже на сайтах серьёзных медиа, являются неправдой…" (с) Надежда Баловсяк, интернет-журналист и преподаватель Задание 1: Предложите школьникам свои рекомендации по оценке достоверности “цифровой” информацииРекомендацииДополните приведенные рекомендации своими:
составление облака ключевых слов, в т.ч. на языке “источника” (предложение для энциклопедического поиска+запись значимых слов в именительном падеже);
СоветыДополните советы, связанные с тем, на что обратить внимание, собственными:
Как читать новости?
Задание 2: Познакомьтесь с интернет-сервисами для поиска и анализа информации
Работа с перечисленными инструментами (а также многими другими) будет способствовать получению релевантных результатов поисковых запросов и “разоблачению” информационных фейков Задание 3: Найдите фейк в предложенном материалеЗнакомимся с примерами анализа информационных фрагментов. Ищем в предложенных информационных материалах фейки (если таковые есть). Приводим аргументы, составляем свою версию доказательства или опровержения, отвечая на вопросы:
Оставьте свое мнение о работе Мастерской в Общей Таблице результатов |