Проект Прометеи российской науки/Команда Пытливые умы
(→Примерный план характеристики героя) |
(→Видео) |
||
(не показаны 26 промежуточных версий 3 участников) | |||
Строка 56: | Строка 56: | ||
Разместил Привалов Иван | Разместил Привалов Иван | ||
+ | |||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:IMG 0851.JPG|Набоченко Илья | ||
+ | </gallery> | ||
=<center> [[Проект Прометеи российской науки/Этап 1|Этап I. Море открытий]] 6 - 19.03.2017</center>= | =<center> [[Проект Прометеи российской науки/Этап 1|Этап I. Море открытий]] 6 - 19.03.2017</center>= | ||
Строка 66: | Строка 70: | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
+ | |||
В создании коллажа участвовали все члены команды. | В создании коллажа участвовали все члены команды. | ||
Рисунок выполнен Набоченко Ильей. | Рисунок выполнен Набоченко Ильей. | ||
Строка 71: | Строка 76: | ||
== Вопрос этапа: Как измерить значимость события? == | == Вопрос этапа: Как измерить значимость события? == | ||
− | + | Экспонаты для нашего коллажа мы выбирали командой с большим трудом. Но решили остановиться на самых крупных изобретениях человечества, конечно, по нашему мнению. Тяжело из множества изобретений выбрать только десять, возможно существуют открытие , о котором люди и не знают, но оно внесло большой вклад в науку и подтолкнуло ученых к великим открытиям. | |
+ | Мы считаем , что с изобретением колеса - облегчился труд людей. | ||
+ | С изобретением книгопечатания, большее количество людей смогли пользоваться книгами, соответственно познавать знания других людей. | ||
+ | С изобретением парового двигателя начал развиваться технический прогресс, стали изобретать машины и станки, средства передвижения, а создание различных машин облегчил труд людей. | ||
+ | В общем изобретение телефона, радио, телевидения и интернета в каждый период развития человечества давало возможность для получения и передачи, как можно больше информации. | ||
=<center> [[Проект Прометеи российской науки/Этап 2|Этап II. Литературный архипелаг]] 20.03 - 2.04.2017</center>= | =<center> [[Проект Прометеи российской науки/Этап 2|Этап II. Литературный архипелаг]] 20.03 - 2.04.2017</center>= | ||
Строка 192: | Строка 201: | ||
*'''Ваше мнение об этом герое.''' | *'''Ваше мнение об этом герое.''' | ||
Наша команда думает, что Моте Квасову, принадлежат черты характера ученого, только не хватает ему знаний. | Наша команда думает, что Моте Квасову, принадлежат черты характера ученого, только не хватает ему знаний. | ||
+ | |||
Ответ подготовили: [[Участник:Набоченко Илья|Набоченко Илья]],[[Участник:Привалов Иван|Привалов Иван]] | Ответ подготовили: [[Участник:Набоченко Илья|Набоченко Илья]],[[Участник:Привалов Иван|Привалов Иван]] | ||
Разместил [[Участник:Набоченко Илья|Набоченко Илья]] | Разместил [[Участник:Набоченко Илья|Набоченко Илья]] | ||
Строка 202: | Строка 212: | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
+ | Ментальная карта [http://popplet.com/app/#/3972149 В.Шукшин "Упорный"] | ||
Ментальная карта создана в сервисе [http://popplet.com Popplet] | Ментальная карта создана в сервисе [http://popplet.com Popplet] | ||
Строка 212: | Строка 223: | ||
=<center> [[Проект Прометеи российской науки/Этап 3|Этап III. Русский континент]] 3 - 16.04.2017</center>= | =<center> [[Проект Прометеи российской науки/Этап 3|Этап III. Русский континент]] 3 - 16.04.2017</center>= | ||
До '''16 апреля 2017 г.''' нужно выполнить [[Проект Прометеи российской науки/Этап 3|'''задания этапа''']] | До '''16 апреля 2017 г.''' нужно выполнить [[Проект Прометеи российской науки/Этап 3|'''задания этапа''']] | ||
− | == | + | == Павлов Иван Петрович == |
+ | [[Файл:5c054f2ab69ddcd81bea91986297fac4.jpg|Павлов Иван Петрович]] | ||
*Даты жизни: | *Даты жизни: | ||
− | *Место рождения: | + | 26 сентября 1849 - 27 февраля 1936 |
− | *Семейное положение: | + | *Место рождения: |
− | *Деятельность и интересы: | + | Рязань, Рязанская губерния, Российская империя |
+ | Иван Петрович Павлов родился в Рязани 26 сентября 1849 г. в семье священника. | ||
+ | *Семейное положение: | ||
+ | Иван был первенцем в семье Павловых. Детские годы, даже весьма ранние, оставили в его душе неизгладимый след. Позднее И. П. Павлов вспоминал: "...Я как будто помню мой первый визит в тот дом, где прошло затем все мое детство до юношества включительно. Странность заключается в том, что этот визит сделал я на руках няни, т. е. был, вероятно, годовалым или около того ребенком© Смотрите подробнее на портале о здоровье http://www.medicinform.net/ | ||
+ | 1881 году он женился на ростовчанке Серафиме Васильевне Карчевской. Серафима Васильевна преподавала в сельской школе только в течение одного учебного года, после замужества, посвятила свою жизнь заботам о доме и воспитанию четверых детей: Владимира (1884—1954), Веры (1890—1964), Виктора (1892—1919) и Всеволода (1893—1935). | ||
+ | *Деятельность и интересы: | ||
+ | В 1925 г. И.П. Павлов основал институт физиологии АН СССР. | ||
+ | И. П. Павлов коллекционировал жуков и бабочек, растения, книги, марки и произведения русской живописи. | ||
+ | В середине 1890-х годов в его столовой можно было видеть несколько полок, вывешенных на стене, с образцами пойманных им бабочек. Приезжая в Рязань к отцу, он много времени уделял охоте на насекомых. Кроме того, по его просьбе из различных врачебных экспедиций ему привозились различные туземные бабочки. | ||
+ | Своеобразным было коллекционирование книг: в день рождения каждого из шести членов семьи ему в подарок покупалось собрание сочинений какого-либо писателя. | ||
+ | Коллекция картин И. П. Павлова началась в 1898 году, когда он купил у вдовы Н. А. Ярошенко написанный тем портрет пятилетнего сына, Володи Павлова; когда-то художник был поражён лицом мальчика и уговорил родителей разрешить ему позировать. Вторая картина, написанная Н. Н. Дубовским, изображавшая вечернее море в Силламягах с горящим костром, была подарена автором, и благодаря ей у Павлова появился большой интерес к живописи. Однако коллекция долгое время не пополнялась; только в революционные времена 1917 года, когда некоторые коллекционеры стали продавать имевшиеся у них картины, Павлов собрал превосходную коллекцию. В ней были картины И. Е. Репина, Сурикова, Левитана, Виктора Васнецова, Семирадского и других. По рассказу М. В. Нестерова, с которым Павлов сошёлся в 1931 году, в собрании картин Павлова были произведения Лебедева, Маковского, Берггольца, Сергеева. В настоящее время частично коллекция представлена в музее-квартире Павлова в Санкт-Петербурге, на Васильевском острове. Живопись Павлов понимал по-своему, наделяя автора картины мыслями и замыслами, которых тот, может быть, и не имел; часто, увлекшись, он начинал уже говорить о том, что он сам вложил бы в неё, а не о том, что он сам в действительности видел. | ||
+ | |||
*Образование, степени и звания, награды: | *Образование, степени и звания, награды: | ||
+ | По желанию своих родителей Павлов закончил духовное училище, в 1864 г. поступает в рязанскую духовную семинарию.В 1869 г. он ушел из семинарии и поступил сначала на юридический факультет, а затем перевелся на естественное отделение физико-математического факультета Санкт-Петербургского университета. Здесь, под влиянием известного русского физиолога профессора И.Ф. Циона, он навсегда связал свою жизнь с физиологией. После окончания университета И.П. Павлов решил пополнить свои знания по физиологии, в частности по физиологии и патологии человека. С этой целью он в 1874 г. поступил в Медико-хирургическую академию. | ||
+ | В 1883 году защитил докторскую диссертацию под названием «Центробежные нервы сердца». | ||
+ | 1890 г. -заведующий отделом физиологии во вновь организуемом Институте экспериментальной медицины. | ||
+ | В 1901 г. он был избран членом-корреспондентом, а в 1907 г. действительным членом Петербургской Академии наук. | ||
+ | В 1904 г. за свои работы по пищеварению Иван Петрович Павлов получил Нобелевскую премию. | ||
+ | В 1925 г. И.П. Павлов возглавил институт физиологии АН СССР и открыл при своей лаборатории две клиники: нервную и психиатрическую, где с успехом применял экспериментальные результаты, полученные им в лаборатории, для лечения нервных и душевных заболеваний. | ||
+ | В 1935 году на 14‑м Международном конгрессе физиологов Иван Петрович был увенчан почётным званием «старейшины физиологов мира». Ни до, ни после него, ни один биолог не удостаивался такой чести. | ||
+ | Награды: | ||
+ | Медаль Котениуса (1903 год) | ||
+ | Нобелевская премия (1904 год) | ||
+ | Медаль Копли (1915 год) | ||
+ | Croonian Lecture (1928 год) | ||
+ | |||
*Работа: | *Работа: | ||
+ | Все работы по физиологии, проведённые И.П. Павловым на протяжении почти 65 лет, в основном группируются около трёх разделов физиологии: физиологии кровообращения, физиологии пищеварения и физиологии мозга. Павлов ввел в практику хронический эксперимент, позволяющий изучать деятельность практически здорового организма. С помощью разработанного метода условных рефлексов он установил, что в основе психической деятельности лежат физиологические процессы, происходящие в коре головного мозга. Исследования Павлова физиологии высшей нервной деятельности оказали большое влияние на развитие физиологии, психологии и педагогики. | ||
*Открытия: | *Открытия: | ||
+ | Первым серьёзным открытием, которое создало Павлову И.П. славу, было открытие так называемого усиливающего нерва сердца. Это открытие послужило исходным толчком для создания научного учения о нервной трофике. Весь цикл работ по этой теме был оформлен в виде докторской диссертации под названием «Центробежные нервы сердца», которую он защитил в 1883 г. Создал науку о высшей нервной деятельности и представление о процессах регуляции пищеварения. | ||
+ | |||
+ | Вслед за изучением хода нервов, ускоряющих работу сердца, Иван Петрович исследовал регуляцию пищеварительной деятельности поджелудочной железы, предположив наличие в ней двойной иннервации. В 1876—78 установил, что между сосудами кожи и внутренних органов существуют антагонистические прессорно-депрессорные отношения, обеспечивающие поддержание в организме кровяного давления на постоянном уровне. В лаборатории при клинике Боткина П. сделал крупное открытие, положенное им в основу докторской диссертации: деятельность сердца регулируется четырьмя центробежными нервами — замедляющим и ускоряющим, ослабляющим и усиливающим. | ||
+ | |||
+ | Затем Павлов перешёл к исследованию нервной регуляции пищеварения и иннервации желёз желудка. Выдающиеся успехи Павлова в этой области опираются как на разработку им основ хирургического эксперимента, так и на творческое восприятие развиваемой Сеченовым и Боткиным идеи нервизма, утверждающей регуляторную роль нервной системы в осуществлении функций организма как в норме, так и при патологических состояниях. | ||
+ | |||
+ | Научное творчество Павлова оказало революционизирующее влияние на представления того времени о кровообращении и особенно о пищеварении, а его учение об условных рефлексах послужило фундаментом для последовательно материалистического подхода к изучению высших функций мозга животных и человека. | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:Памятник Павлову.jpeg | ||
+ | Файл:Кабинет Павлова.jpeg | ||
+ | Файл:Памятник П.jpeg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | Источники: | ||
+ | |||
+ | [http://olimp.pivnenko.bget.ru/index5_11.htm Научные открытия и изобретения] | ||
+ | |||
+ | [http://histrf.ru/lichnosti/biografii/person/pavlov-ivan-pietrovich Личность|История России] | ||
+ | |||
+ | [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE%D0%B2,_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 Википедия] | ||
+ | |||
+ | Информацию разместил [[Участник:Привалов Иван|Иван Привалов]] | ||
== Видео == | == Видео == | ||
+ | {|border=0 | ||
+ | |<youtube>12oPC89apvs</youtube> | ||
+ | |- | ||
+ | |'''Павлов Иван Петрович''' | ||
+ | |} | ||
+ | |||
+ | |||
+ | {{#widget:Iframe | ||
+ | |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdtO3ZqA4EpQCQ9Sq0K6G_YzNgTgeICXYQe67XC7karkeW2Ow/viewform?embedded=true | ||
+ | |width=600 | ||
+ | |height=400 | ||
+ | |border=0 | ||
+ | }} | ||
+ | |||
*Создать метку на [https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1rGjS20BPCeBfZHi_N1Q_Yg2-rpI&ll=10.08422430950165%2C0&z=2 '''Карте российской науки'''] с ФИО ученого и вставить видео на метку. Видео должно быть добавлено на [http://www.youtube.com/ YouTube]. | *Создать метку на [https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1rGjS20BPCeBfZHi_N1Q_Yg2-rpI&ll=10.08422430950165%2C0&z=2 '''Карте российской науки'''] с ФИО ученого и вставить видео на метку. Видео должно быть добавлено на [http://www.youtube.com/ YouTube]. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Видео подготовили: | ||
+ | |||
+ | [[Участник:Сизова Наталья|Сизова Наталья Викторовна]] | ||
+ | |||
+ | [[Участник:Привалов Иван|Привалов Иван]] | ||
+ | |||
+ | [[Участник:Набоченко Илья|'''Набоченко Илья''']] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Метку на [https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1rGjS20BPCeBfZHi_N1Q_Yg2-rpI&ll=10.08422430950165%2C0&z=2 '''Карте российской науки'''] и гугл-викторину и разместила на странице команды [[Участник:Сизова Наталья|Сизова Наталья Викторовна]] | ||
+ | |||
== Вопрос этапа: Почему мы должны помнить о людях, внесших вклад в историю науки? == | == Вопрос этапа: Почему мы должны помнить о людях, внесших вклад в историю науки? == | ||
Как вы понимаете слова: “Пока мы помним об этих людях — у человечества есть будущее”. | Как вы понимаете слова: “Пока мы помним об этих людях — у человечества есть будущее”. | ||
+ | |||
+ | История любого ученого — это история о том, как научная мысль переворачивает мир. | ||
+ | Мы должны помнить об ученых, которые сделали много для человечества, Потому что, их открытия сделали жизнь людей лучше, мы пользуемся их изобретениями. Мы думаем, что пример их жизни, работы должен нас вдохновлять на будущие свершения, мы должны брать с них пример. | ||
+ | |||
+ | это мнение всей команды. | ||
+ | |||
=<center> [[Проект Прометеи российской науки/Этап 4|Этап IV. Затерянные острова]] 17 - 30.04.2017</center>= | =<center> [[Проект Прометеи российской науки/Этап 4|Этап IV. Затерянные острова]] 17 - 30.04.2017</center>= | ||
До 30 апреля нужно выполнить [[Проект Прометеи российской науки/Этап 4|'''задания этапа''']] | До 30 апреля нужно выполнить [[Проект Прометеи российской науки/Этап 4|'''задания этапа''']] |
Текущая версия на 07:02, 5 мая 2017
|
Павлов Иван Петрович |
- Создать метку на Карте российской науки с ФИО ученого и вставить видео на метку. Видео должно быть добавлено на YouTube.
Видео подготовили:
Метку на Карте российской науки и гугл-викторину и разместила на странице команды Сизова Наталья Викторовна
Вопрос этапа: Почему мы должны помнить о людях, внесших вклад в историю науки?
Как вы понимаете слова: “Пока мы помним об этих людях — у человечества есть будущее”.
История любого ученого — это история о том, как научная мысль переворачивает мир. Мы должны помнить об ученых, которые сделали много для человечества, Потому что, их открытия сделали жизнь людей лучше, мы пользуемся их изобретениями. Мы думаем, что пример их жизни, работы должен нас вдохновлять на будущие свершения, мы должны брать с них пример.
это мнение всей команды.
Этап IV. Затерянные острова 17 - 30.04.2017
До 30 апреля нужно выполнить задания этапа
Цифровая история
- Название истории
- Авторы:
- Источники:
- Текст и иллюстрации
- Виджет (вставка электронного продукта)
- Ссылка на страницу истории в сервисе
- Создать метку на Карте российской науки с ФИО ученого и ссылкой на цифровую историю.