Постоянные разделы Веб-квест.png Knopka setev2.jpg Promknopka.jpg Masterklass.jpg ПОМОЩЬ.png Web202.jpg
Текущие активности Knopkaotchet.png Knopkakalendar2.jpg Knopkklad.jpg Knopkadnev.jpg Shkaf knopka2.jpg Knopkaparad.jpg

Проект Прометеи российской науки/Команда Пытливые умы

Материал из Wiki-Сибириада
Перейти к: навигация, поиск



Пытливые умы

Пытливость – это особенность человеческого мышления, проявляющаяся в стремлении узнавать новые факты и получать новые навыки.

Пытливость ума – это не врожденное качество человека, а воспитываемое в нем с детских лет. Основы пытливости ума закладываются в раннем возрасте, затем продолжают воспитываться в школе.

Пытливый-значение слова

Эмблема команды

Эмблема Пытливые умы.png

Авторы эмблемы Набоченко Илья и Привалов Иван, разместила эмблему Сизова Н.В.

Руководитель

Сизова Наталья Викторовна

Участники

Каждый член команды должен зарегистрироваться и заполнить свою вики-страничку Участника


Ход работы

Отмечаем выполнение заданий каждого этапа в Таблице Шаги к успеху.

Сборы 27.02-5.03.2017

До 5 марта 2017 г. нужно выполнить задания этапа.

Цитаты

Einstein 1921 portrait2.jpg "Выдающиеся личности формируются не посредством красивых речей, а собственным трудом и его результатами."

Альберт Эйнштейн Источник

Альберт Эйнштейн (нем. Albert Einstein 1879─1955) — гениальный физик-теоретик, один из создателей современной теоретической физики, удостоенный в 1921 году Нобелевской премии. Автор свыше 300 научных работ, в которых он описал разработанные физические теории, среди которых общая и специальная теории относительности, квантовая теория, теория рассеивания света и ряд других. Эйнштейн предсказал гравитационные волны и «квантовую телепортацию», изучал проблему единой теории поля.

Его открытия лежат в основе большинства современных технологий: лазеры, фотоэлементы, волоконная оптика, космонавтика, ядерная энергия и многое другое обязаны своим появлением великому физику. Эйнштейн последовательно выступал как пацифист против использования ядерного оружия и за мир на земле. Источник

292.jpg Разум с помощью науки проникает в тайны вещества, указывает, где истина. Наука и опыт — только средства, только способы собирания материалов для разума. М.В. Ломоносов Источник

Михаи́л Васи́льевич Ломоно́сов ( 1711- 1765) — первый русский учёный-естествоиспытатель мирового значения, энциклопедист, химик и физик; он вошёл в науку как первый химик, который дал физической химии определение, весьма близкое к современному, и предначертал обширную программу физико-химических исследований; его молекулярно-кинетическая теория тепла во многом предвосхитила современное представление о строении материи и многие фундаментальные законы, в числе которых одно из начал термодинамики; заложил основы науки о стекле. Астроном, приборостроитель, географ, металлург, геолог, поэт, филолог, художник, историк и генеалог, поборник развития отечественного просвещения, науки и экономики. Разработал проект Московского университета, впоследствии названного в его честь. Открыл наличие атмосферы у планеты Венера. Статский советник, профессор химии (с 1745), действительный член Санкт-Петербургской Императорской и почётный член Королевской Шведской академий наук. Яркий пример «универсального человека».Источник

Менделеев111.jpgВсе дается только труду. Все - труду людскому, таков лозунг истории. Д.И.Менделеев Источник


Дмитрий Иванович Менделеев (1834-1907) — российский разносторонний ученый: химик, физик, метролог, экономист, физикохимик, технолог, геолог, метеоролог, педагог, преподаватель, нефтяник, воздухоплаватель, приборостроитель.

Открыл в 1869 году периодический закон химических элементов — один из основных законов естествознания. Именем Менделеева назван 101-й химический элемент — менделевий.

Менделеев оставил свыше 1500 печатных трудов, среди которых классические «Основы химии» (ч. 1-2, 1869-71, 13 изд., 1947) — первое стройное изложение неорганической химии. Автор фундаментальных исследований по химии, химической технологии, физике, метрологии, воздухоплаванию, метеорологии, сельскому хозяйству, экономике, народному просвещению и др., тесно связанных с потребностями развития производительных сил России.Источник

Разместил Привалов Иван

Этап I. Море открытий 6 - 19.03.2017

До 19 марта 2017 г. нужно выполнить задания этапа

Коллаж "Открытия, изменившие мир"

В создании коллажа участвовали все члены команды. Рисунок выполнен Набоченко Ильей. Интерактивный коллаж сделан и размещен на странице команды Сизовой Н.В.

Вопрос этапа: Как измерить значимость события?

Экспонаты для нашего коллажа мы выбирали командой с большим трудом. Но решили остановиться на самых крупных изобретениях человечества, конечно, по нашему мнению. Тяжело из множества изобретений выбрать только десять, возможно существуют открытие , о котором люди и не знают, но оно внесло большой вклад в науку и подтолкнуло ученых к великим открытиям. Мы считаем , что с изобретением колеса - облегчился труд людей. С изобретением книгопечатания, большее количество людей смогли пользоваться книгами, соответственно познавать знания других людей. С изобретением парового двигателя начал развиваться технический прогресс, стали изобретать машины и станки, средства передвижения, а создание различных машин облегчил труд людей. В общем изобретение телефона, радио, телевидения и интернета в каждый период развития человечества давало возможность для получения и передачи, как можно больше информации.

Этап II. Литературный архипелаг 20.03 - 2.04.2017

До 2 апреля 2017 г. нужно выполнить задания этапа

Книга, с которой работает команда

Дата чтения Название и автор книги Тема, идея книги Герой
22 марта Besedy pri yasnoj lune.jpg

Василий Шукшин рассказ "Упорный"

В рассказе описывается создание совхозным шофер

Дмитрий Квасов по прозвищу «Моня» вечного двигателя.

Дмитрий Квасов по прозвищу "Моня"

Примерный план характеристики героя

При анализе не обязательно использовать все пункты плана, так как план предназначен для любого героя, но не для отдельно взятого. Используйте только те пункты, которые вам действительно помогут.

  • Определение места героя среди других персонажей.

Дмитрий Квасов по прозвищу "Моня" главный герой произведения.

  • Наличие прототипов и автобиографических черт.

Мы думаем, что упорство героя рассказа, которым наделил его автор, присуще самому писателю.

  • Анализ имени.

"Моня... Тут, между прочим, надо объяснить, почему -- Моня. Его звали -- Митька, Дмитрий, но бабка звала его -- Митрий, а ласково -- Мотька, Мотя. А уж дружки переделали в Моню -- так проще, кроме того, непоседливому Митьке имя это, Моня, как-то больше шло, выделяло его среди других, подчеркивало как раз его непоседливость и строптивый характер."

Дмитрий - человек упрямый, волевой, взрывной.Сангвиник, умный, настойчивый и изобретательный.Дмитрия часто посещает творческое вдохновение и озарение великой идеей. Он может быть талантливым писателем, художником, композитором, ученым.

ДМИТРИЙ ЗНАЧЕНИЕ ИМЕНИ, ХАРАКТЕР И СУДЬБА

  • Портрет. Внешний облик, как он дан автором и в восприятии других персонажей.

Моня был белобрыс, скуласт, с глубокими маленькими глазами. Большая нижняя челюсть его сильно выдалась вперед, отчего даже и вид у Мони был крайне заносчивый и упрямый.

  • Общественное, семейное положение героя, обстановка, в которой живет герой

"Моне шел двадцать шестой год. Он жил с бабкой, хотя где-то были и родители, мать с отцом, но бабка еще маленького взяла его к себе от родителей (те вечно то расходились, то опять сходились) и вырастила. Моня окончил семилетку в деревне, поучился в сельскохозяйственном техникуме полтора года, не понравилось, бросил, до армии работал в колхозе, отслужил в армии, приобрел там специальность шофера и теперь работал в совхозе шофером."


  • Поступки, особенности поведения, деятельности, влияния на окружающих

Моня был человек упорный. " Вот уж что у него было, так это было, если ему влетела в лоб какая-то идея, -- то ли научиться играть на аккордеоне, то ли, как в прошлом году, отстоять в своем огороде семнадцать соток, не пятнадцать, как положено по закону, а семнадцать, сколько у них с бабкой, почему им и было предложено перенести плетень ближе к дому, -- то идея эта, какая в него вошла, подчиняла себе всего Моню: больше он ни о чем не мог думать, как о том, чтобы научиться на аккордеоне или не отдать сельсоветским эти несчастные две сотки земли. И своего добивался.Так и тут, с этим двигателем: Моня перестал видеть и понимать все вокруг, весь отдался великой изобретательской задаче. Что бы он ни делал -- ехал на машине, ужинал, смотрел телевизор -- все мысли о двигателе. Он набросал уже около десятка вариантов двигателя, но сам же и браковал их один за одним. Мысль работала судорожно. Моня вскакивал ночами, чертил какое-нибудь очередное колесо... В своих догадках он все время топтался вокруг колеса, сразу с колеса начал и продолжал искать новые и новые способы -- как заставить колесо постоянно вертеться. "

" Прочитал Моня, что вечный двигатель -- невозможен... Прочитал, что многие и многие пытались все же изобрести такой двигатель... Посмотрел внимательно рисунки тех "вечных двигателей", какие -- в разные времена -- предлагались... И задумался. Что трение там, законы механики -- он все это пропустил, а сразу с головой ушел в изобретение такого "вечного двигателя", какого еще не было. Он почему-то не поверил, что такой двигатель невозможен. Как-то так бывало с ним, что на всякие трезвые мысли... от всяких трезвых мыслей он с пренебрежением отмахивался и думал свое: "Да ладно, будут тут мне..." И теперь он тоже подумал: "Да ну!.. Что значит -- невозможен?"


  • Понимание героем цели жизни, его основные интересы

Хотелось бы передать чувства героя рассказа, когда он придумал, как он считал вечный двигатель. "Моня мысленно вообразил вдруг огромнейший простор своей родины, России, -- как бесконечную равнину, и увидел себя на той равнине -- идет спокойно по дороге, руки в карманах, поглядывает вокруг... И в такой ходьбе -- ничего больше, идет, и все, -- почудилось Моне некое собственное величие. Вот так пройдет человек по земле -- без крика, без возгласов, -- поглядит на все тут -- и уйдет." А это чувства героя, когда он понял, что его изобретение не работает. " Моня не страдал. Ему даже понравилось, что вот один он здесь, все над ним надсмеялись и дальше будут смеяться: хоть и бывают редкие глупости, но вечный двигатель никто в селе еще не изобретал. Этого хватит месяца на два -- говорить. Пусть. Надо и посмеяться людям. Они много работают, развлечений тут особых нет -- пусть посмеются, ничего. Он в эту ночь даже любил их за что-то, Моня, людей. Он думал о них спокойно, с сожалением, даже подумал, что зря он так много спорит с ними. Что спорить? Надо жить, нести свой крест молча... И себя тоже стало немного жаль."

  • Чувства литературного героя, его отношение к другим действующим лицам

Когда Мотя ночью придумал и начертил свой вечный двигатель, он пошел к молодому инженеру РТС Андрею Голубеву, сказать свое "фэ" и очень ему не понравилось, что его не поддержал инженер. "Моня обеспокоился. Не то что он усомнился вдруг в своем двигателе, а то обеспокоило, до каких же, оказывается, глубин вошло в сознание людей, что вечный двигатель -- невозможен. Этак и выдумаешь его, а они будут твердить: невозможен. Спорить с людьми -- это тяжко, грустно. Вся-то строптивость Мони, все упрямство его -- чтоб люди не успели сделать больно, пока будешь корячиться перед ними со своей доверчивостью и согласием." "Оглушил его этот инженер. И стыдно было, что отчитали, и злость поднялась на инженера нешуточная... Но ужасно, что явилось сомнение в вечном двигателе."

  • Отношение других лиц к герою

Бабка Мони - "Она была веселая крепкая старуха, Мотьку своего любила, но никак любви этой не показывала." Учительница математики - "Женщина тоже смотрела на него, несколько встревоженная. Она, как видно, немножко даже испугалась." Инженер РТС Андрей Голубев сказал, что изобретение Моти "бредятина" и еще пристыдил "-- Ну, а чего же уж такая... самодеятельность-то тоже! -- воскликнул инженер. -- Почти девять лет учился, и -- на тебе: вечный двигатель. Что же уж?.. Надо же понимать хоть такие-то вещи. Как ты думаешь: если бы вечный двигатель был возможен, неужели бы его до сих пор не изобрели?"

  • Отношение автора к герою и значение героя в раскрытии идеи произведения

Мы думаем, что автор все-таки любит своего героя, незадачливого, самонадеянного, но со своим особенным характером.

  • Ваше мнение об этом герое.

Наша команда думает, что Моте Квасову, принадлежат черты характера ученого, только не хватает ему знаний.

Ответ подготовили: Набоченко Илья,Привалов Иван Разместил Набоченко Илья

Ментальная карта


Ментальная карта В.Шукшин "Упорный" Ментальная карта создана в сервисе Popplet

Карта создана командой "Пытливые умы" Набоченко Илья,Привалов Иван под руководством Сизовой Н.В. Разместил Набоченко Илья

Вопрос этапа: Какие качества личности ведут к открытию?

Наша команда думает, что одна из главных качеств характера ученого должно быть упорство в осуществлении своей научной идеи, вера в себя, возможно доля безрассудства и конечно большие знания.

Этап III. Русский континент 3 - 16.04.2017

До 16 апреля 2017 г. нужно выполнить задания этапа

Павлов Иван Петрович

Павлов Иван Петрович

  • Даты жизни:

26 сентября 1849 - 27 февраля 1936

  • Место рождения:

Рязань, Рязанская губерния, Российская империя Иван Петрович Павлов родился в Рязани 26 сентября 1849 г. в семье священника.

  • Семейное положение:

Иван был первенцем в семье Павловых. Детские годы, даже весьма ранние, оставили в его душе неизгладимый след. Позднее И. П. Павлов вспоминал: "...Я как будто помню мой первый визит в тот дом, где прошло затем все мое детство до юношества включительно. Странность заключается в том, что этот визит сделал я на руках няни, т. е. был, вероятно, годовалым или около того ребенком© Смотрите подробнее на портале о здоровье http://www.medicinform.net/ 1881 году он женился на ростовчанке Серафиме Васильевне Карчевской. Серафима Васильевна преподавала в сельской школе только в течение одного учебного года, после замужества, посвятила свою жизнь заботам о доме и воспитанию четверых детей: Владимира (1884—1954), Веры (1890—1964), Виктора (1892—1919) и Всеволода (1893—1935).

  • Деятельность и интересы:

В 1925 г. И.П. Павлов основал институт физиологии АН СССР. И. П. Павлов коллекционировал жуков и бабочек, растения, книги, марки и произведения русской живописи. В середине 1890-х годов в его столовой можно было видеть несколько полок, вывешенных на стене, с образцами пойманных им бабочек. Приезжая в Рязань к отцу, он много времени уделял охоте на насекомых. Кроме того, по его просьбе из различных врачебных экспедиций ему привозились различные туземные бабочки. Своеобразным было коллекционирование книг: в день рождения каждого из шести членов семьи ему в подарок покупалось собрание сочинений какого-либо писателя. Коллекция картин И. П. Павлова началась в 1898 году, когда он купил у вдовы Н. А. Ярошенко написанный тем портрет пятилетнего сына, Володи Павлова; когда-то художник был поражён лицом мальчика и уговорил родителей разрешить ему позировать. Вторая картина, написанная Н. Н. Дубовским, изображавшая вечернее море в Силламягах с горящим костром, была подарена автором, и благодаря ей у Павлова появился большой интерес к живописи. Однако коллекция долгое время не пополнялась; только в революционные времена 1917 года, когда некоторые коллекционеры стали продавать имевшиеся у них картины, Павлов собрал превосходную коллекцию. В ней были картины И. Е. Репина, Сурикова, Левитана, Виктора Васнецова, Семирадского и других. По рассказу М. В. Нестерова, с которым Павлов сошёлся в 1931 году, в собрании картин Павлова были произведения Лебедева, Маковского, Берггольца, Сергеева. В настоящее время частично коллекция представлена в музее-квартире Павлова в Санкт-Петербурге, на Васильевском острове. Живопись Павлов понимал по-своему, наделяя автора картины мыслями и замыслами, которых тот, может быть, и не имел; часто, увлекшись, он начинал уже говорить о том, что он сам вложил бы в неё, а не о том, что он сам в действительности видел.

  • Образование, степени и звания, награды:

По желанию своих родителей Павлов закончил духовное училище, в 1864 г. поступает в рязанскую духовную семинарию.В 1869 г. он ушел из семинарии и поступил сначала на юридический факультет, а затем перевелся на естественное отделение физико-математического факультета Санкт-Петербургского университета. Здесь, под влиянием известного русского физиолога профессора И.Ф. Циона, он навсегда связал свою жизнь с физиологией. После окончания университета И.П. Павлов решил пополнить свои знания по физиологии, в частности по физиологии и патологии человека. С этой целью он в 1874 г. поступил в Медико-хирургическую академию. В 1883 году защитил докторскую диссертацию под названием «Центробежные нервы сердца». 1890 г. -заведующий отделом физиологии во вновь организуемом Институте экспериментальной медицины. В 1901 г. он был избран членом-корреспондентом, а в 1907 г. действительным членом Петербургской Академии наук. В 1904 г. за свои работы по пищеварению Иван Петрович Павлов получил Нобелевскую премию. В 1925 г. И.П. Павлов возглавил институт физиологии АН СССР и открыл при своей лаборатории две клиники: нервную и психиатрическую, где с успехом применял экспериментальные результаты, полученные им в лаборатории, для лечения нервных и душевных заболеваний. В 1935 году на 14‑м Международном конгрессе физиологов Иван Петрович был увенчан почётным званием «старейшины физиологов мира». Ни до, ни после него, ни один биолог не удостаивался такой чести. Награды: Медаль Котениуса (1903 год) Нобелевская премия (1904 год) Медаль Копли (1915 год) Croonian Lecture (1928 год)

  • Работа:

Все работы по физиологии, проведённые И.П. Павловым на протяжении почти 65 лет, в основном группируются около трёх разделов физиологии: физиологии кровообращения, физиологии пищеварения и физиологии мозга. Павлов ввел в практику хронический эксперимент, позволяющий изучать деятельность практически здорового организма. С помощью разработанного метода условных рефлексов он установил, что в основе психической деятельности лежат физиологические процессы, происходящие в коре головного мозга. Исследования Павлова физиологии высшей нервной деятельности оказали большое влияние на развитие физиологии, психологии и педагогики.

  • Открытия:

Первым серьёзным открытием, которое создало Павлову И.П. славу, было открытие так называемого усиливающего нерва сердца. Это открытие послужило исходным толчком для создания научного учения о нервной трофике. Весь цикл работ по этой теме был оформлен в виде докторской диссертации под названием «Центробежные нервы сердца», которую он защитил в 1883 г. Создал науку о высшей нервной деятельности и представление о процессах регуляции пищеварения.

Вслед за изучением хода нервов, ускоряющих работу сердца, Иван Петрович исследовал регуляцию пищеварительной деятельности поджелудочной железы, предположив наличие в ней двойной иннервации. В 1876—78 установил, что между сосудами кожи и внутренних органов существуют антагонистические прессорно-депрессорные отношения, обеспечивающие поддержание в организме кровяного давления на постоянном уровне. В лаборатории при клинике Боткина П. сделал крупное открытие, положенное им в основу докторской диссертации: деятельность сердца регулируется четырьмя центробежными нервами — замедляющим и ускоряющим, ослабляющим и усиливающим.

Затем Павлов перешёл к исследованию нервной регуляции пищеварения и иннервации желёз желудка. Выдающиеся успехи Павлова в этой области опираются как на разработку им основ хирургического эксперимента, так и на творческое восприятие развиваемой Сеченовым и Боткиным идеи нервизма, утверждающей регуляторную роль нервной системы в осуществлении функций организма как в норме, так и при патологических состояниях.

Научное творчество Павлова оказало революционизирующее влияние на представления того времени о кровообращении и особенно о пищеварении, а его учение об условных рефлексах послужило фундаментом для последовательно материалистического подхода к изучению высших функций мозга животных и человека.

Источники:

Научные открытия и изобретения

Личность|История России

Википедия

Информацию разместил Иван Привалов

Видео

Павлов Иван Петрович



Видео подготовили:

Сизова Наталья Викторовна

Привалов Иван

Набоченко Илья


Метку на Карте российской науки и гугл-викторину и разместила на странице команды Сизова Наталья Викторовна

Вопрос этапа: Почему мы должны помнить о людях, внесших вклад в историю науки?

Как вы понимаете слова: “Пока мы помним об этих людях — у человечества есть будущее”.

История любого ученого — это история о том, как научная мысль переворачивает мир. Мы должны помнить об ученых, которые сделали много для человечества, Потому что, их открытия сделали жизнь людей лучше, мы пользуемся их изобретениями. Мы думаем, что пример их жизни, работы должен нас вдохновлять на будущие свершения, мы должны брать с них пример.

это мнение всей команды.

Этап IV. Затерянные острова 17 - 30.04.2017

До 30 апреля нужно выполнить задания этапа

Цифровая история

Название истории
  • Авторы:
  • Источники:
  • Текст и иллюстрации
Виджет (вставка электронного продукта)
  • Ссылка на страницу истории в сервисе
  • Создать метку на Карте российской науки с ФИО ученого и ссылкой на цифровую историю.


Вопрос этапа: Как отличить факт от нефакта (фактоида, фейка)?

Рефлексия

Личные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты