Педагог-библиотекарь в школе/Иванова Елена
ElenaY (обсуждение | вклад) (→Сроки проведения) |
ElenaY (обсуждение | вклад) |
||
Строка 22: | Строка 22: | ||
== '''Цель Мастерской''' == | == '''Цель Мастерской''' == | ||
− | + | Определить содержание, методы и формы работы педагога-библиотекаря в новой школе | |
=='''Задачи'''== | =='''Задачи'''== | ||
+ | *Проанализировать квалификационные характеристики должности педагога-библиотекаря и ожидаемое (предполагаемое) содержание его работы | ||
+ | *Определить направления и формы активности педагога-библиотекаря в школе в условиях реализации ФГОС | ||
+ | *Выявить образовательные методики и информационные технологии, применяемые педагогом-библиотекарем | ||
+ | *Выработать новые модели (схемы) взаимодействия и стратегического партнерства между библиотекарями и педагогами школы. | ||
+ | *Обменяться опытом (историями успехов) по внедрению должности «педагог-библиотекарь» | ||
+ | *Привлечь внимание к перспективам должности «педагог-библиотекарь» | ||
== '''Аннотация Мастерской''' == | == '''Аннотация Мастерской''' == | ||
− | В условиях всё большей ориентации современных школ на исследовательскую работу учащихся, её библиотеки выходят на новый уровень - от библиотек-ресурсных центров к библиотекам-центрам образования. Такое понимание школьной библиотеки не ограничивает её функции предоставлением доступа учителям и учащимся к информации, а значительно расширяет, подчеркивая важность усиления внимания библиотекарей на углубление учебных знаний подростков, совершенствование их навыков работы с различными видами информации, формирование у них информационно-медийной грамотности, критического мышления и аналитических способностей. Таким образом, образовательная функция становится основной в работе библиотекаря школы, который примеряет на себя сегодня новую должность - '''педагога-библиотекаря''' | + | В условиях всё большей ориентации современных школ на исследовательскую работу учащихся, её библиотеки выходят на новый уровень - от библиотек-ресурсных центров к библиотекам-центрам образования. Такое понимание школьной библиотеки не ограничивает её функции предоставлением доступа учителям и учащимся к информации, а значительно расширяет, подчеркивая важность усиления внимания библиотекарей как "педагогов-библиотекарей" на углубление учебных знаний подростков, совершенствование их навыков работы с различными видами информации, формирование у них информационно-медийной грамотности, критического мышления и аналитических способностей. Таким образом, образовательная функция становится основной в работе библиотекаря школы, который примеряет на себя сегодня новую должность - '''педагога-библиотекаря'''. Участники мастерской осознает разницу в должностных обязанностях библиотекаря в школе и педагога-библиотекаря, сформулируют вопросы и задачи, вытекающие из работы в новой должности, разберутся с методами и формами работы, характеризующими его как педагога-библиотекаря, сумеют оценить и скорректировать свою активность в соответствии с целями и задачами школы |
+ | |||
== '''Для кого проводится''' == | == '''Для кого проводится''' == | ||
− | Для библиотекарей и педагогов - участников [https://edugalaxy.intel.ru/conf/2014/page/about.html конференции "Новая школа:Мой маршрут"-2014] | + | Для библиотекарей и педагогов - участников [https://edugalaxy.intel.ru/conf/2014/page/about.html конференции "Новая школа:Мой маршрут"-2014]. В мастерской также могут принять участие учителя и администрация школ, методисты отделов образования, педагоги курсов повышения квалификации работников образования |
=='''Сроки проведения 22-28 сентября 2014'''== | =='''Сроки проведения 22-28 сентября 2014'''== |
Версия 10:16, 12 июля 2014
ГЛАВНАЯ | ШАГ 1 | ШАГ 2 | ШАГ 3 | Работы участников | Комментарии в Галактике | Итоги |
МастерскаяПроводится в рамках конференции "Новая школа:Мой маршрут"-2014 ЭпиграфАвтор мастерскойЕлена Иванова Цель МастерскойОпределить содержание, методы и формы работы педагога-библиотекаря в новой школе Задачи
Аннотация МастерскойВ условиях всё большей ориентации современных школ на исследовательскую работу учащихся, её библиотеки выходят на новый уровень - от библиотек-ресурсных центров к библиотекам-центрам образования. Такое понимание школьной библиотеки не ограничивает её функции предоставлением доступа учителям и учащимся к информации, а значительно расширяет, подчеркивая важность усиления внимания библиотекарей как "педагогов-библиотекарей" на углубление учебных знаний подростков, совершенствование их навыков работы с различными видами информации, формирование у них информационно-медийной грамотности, критического мышления и аналитических способностей. Таким образом, образовательная функция становится основной в работе библиотекаря школы, который примеряет на себя сегодня новую должность - педагога-библиотекаря. Участники мастерской осознает разницу в должностных обязанностях библиотекаря в школе и педагога-библиотекаря, сформулируют вопросы и задачи, вытекающие из работы в новой должности, разберутся с методами и формами работы, характеризующими его как педагога-библиотекаря, сумеют оценить и скорректировать свою активность в соответствии с целями и задачами школы
Для кого проводитсяДля библиотекарей и педагогов - участников конференции "Новая школа:Мой маршрут"-2014. В мастерской также могут принять участие учителя и администрация школ, методисты отделов образования, педагоги курсов повышения квалификации работников образования Сроки проведения 22-28 сентября 2014Чему научимся в МастерскойКак можно принять участие в Мастерской
План работы мастерскойЧто автор рекомендуетСтатьи и презентации
Сервисы "Обучалки" Комментарии о работе мастерской в ГалактикеИтогиСертификаты участников |