Постоянные разделы Веб-квест.png Knopka setev2.jpg Promknopka.jpg Masterklass.jpg ПОМОЩЬ.png Web202.jpg
Текущие активности Knopkaotchet.png Knopkakalendar2.jpg Knopkklad.jpg Knopkadnev.jpg Shkaf knopka2.jpg Knopkaparad.jpg

Прометеи российской науки/Команда Winners

Материал из Wiki-Сибириада
Перейти к: навигация, поиск



WINNERS

Winners - с английского означает «победители». Мы выбрали это название, исходя от выражения «как корабль назовешь, так он и поплывет» капитана Врунгеля. Мы будем к этому стремиться.

Эмблема команды

C.png

Придумала и нарисовала эмблему Белых Александра

Руководитель

Шавырина Татьяна

Участники

Ход работы

Отмечаем выполнение заданий каждого этапа в Таблице Шаги к успеху.

Сборы 27.02-5.03.2017

До 5 марта 2017 г. нужно выполнить задания этапа.

Выставка "Открытия, изменившие мир"

IMG 5743.JPG

В оформлении выставки приняли участия Белых Александра и Шавырина Анастасия

Цитаты

  • Границ научному познанию и предсказанию предвидеть невозможно.
Д. И. Менделеев (1834-1907)

Дмитрий Менделеев -русский учёный-энциклопедист: химик, физикохимик, физик, метролог, экономист, технолог, геолог, метеоролог, нефтяник, педагог, преподаватель, воздухоплаватель, приборостроитель. Профессор Санкт-Петербургского университета; член-корреспондент по разряду «физический» Императорской Санкт-Петербургской Академии наук. (Цитата:Источник*Иллюстрация: Источник* Текст: Источник)

  • Неусыпный труд препятствия преодолевает.
М. В. Ломоносов (1711-1765)

Михаил Ломоносов— первый русский учёный-естествоиспытатель мирового значения, энциклопедист, химик и физик; он вошёл в науку как первый химик, который дал физической химии определение, весьма близкое к современному, и предначертал обширную программу физико-химических исследований; его молекулярно-кинетическая теория тепла во многом предвосхитила современное представление о строении материи и многие фундаментальные законы, в числе которых одно из начал термодинамики; заложил основы науки о стекле. Астроном, приборостроитель, географ, металлург, геолог, поэт, филолог, художник, историк и генеалог, поборник развития отечественного просвещения, науки и экономики. Разработал проект Московского университета, впоследствии названного в его честь. Открыл наличие атмосферы у планеты Венера. (Цитата: Источник*Иллюстрация: Источник* Текст: Источник)

  • Наука устанавливает истину, точней, стремится к всё более полному, точному и универсальному ее познанию. В этом смысле она едина. Использование науки – неоднозначно.
А. Д. Сахаров (1921-1989)

Андрей Сахаров — советский физик-теоретик, академик АН СССР, один из создателей первой советской водородной бомбы. Общественный деятель, диссидент и правозащитник; народный депутат СССР, автор проекта конституции Союза Советских Республик Европы и Азии. Лауреат Нобелевской премии мира за 1975 год. (Цитата: Источник* Иллюстрация: Источник* Текст:Источник)

Этап I. Море открытий 6 - 19.03.2017

До 19 марта 2017 г. нужно выполнить задания этапа

Коллаж "Открытия, изменившие мир"

Коллаж "Десять открытий, изменивших мир"

Подбор изобретений и ответ на вопрос "Как измерить значимость события?" -Александра Белых, а создание коллажа и размещение его на станице команды - Шавырина Анастасия.

Вопрос этапа: Как измерить значимость события?

Отвечая на вопрос, вспомните, как вы отбирали открытия и изобретения для коллажа. Почему выбрали именно эти события (открытия, изобретения). Какую роль они сыграли в истории человечества?

Как измерить значимость событий? Есть множество критериев, чтобы определить это. Например, события часто считаются значимыми, если они являются прецедентом или влекут за собой что-то ещё. Так изобретение географической карты и компаса способствовало многим открытиям, а изобретение паровой машины и подводной лодки привело к дальнейшим изобретениям. Также к критериям значимости можно отнести повсеместное использование тех или иных изобретений. Можно ли сейчас представить наш мир без бумаги, мыла или обыкновенной лампы накаливания, которые так необходимы нам в повседневной жизни? И ведь неважно, что они были изобретены столетия назад, их используют до сих пор и будут использовать в дальнейшем будущем.

Написала ответ на вопрос "Как измерить значимость события?" -Александра Белых, размещение его на станице команды - Шавырина Анастасия.

Этап II. Литературный архипелаг 20.03 - 2.04.2017

До 2 апреля 2017 г. нужно выполнить задания этапа

Книга, с которой работает команда

Дата чтения Название и автор книги Тема, идея книги Герой
20-30 марта 2017 г. Даниел Киз "Цветы для Элджернона"

Фото обложки

Img428 1 24.jpg
Чарли Гордон, слабоумный уборщик пекарни, участвует в эксперименте по повышению интеллекта. В результате проведенной операции IQ Чарли стремительно растёт с 68 до 185. Идея этого романа, показывает взлет и падение человеческого духа, заставляет задуматься о том, насколько велика роль разума в человеке, насколько уровень его интеллектуального развития преображает человека и кардинально меняет отношения с людьми. Источник
Flowers for algernon by hennalucas-d7vcs6b.png
Изображение
Чарли Гордон
Flowers-for-algernon-charlie-movie-i15.jpg

Источник:Фото персонажа

Таблицу заполнил --Белых Александра

Примерный план характеристики героя

При анализе не обязательно использовать все пункты плана, так как план предназначен для любого героя, но не для отдельно взятого. Используйте только те пункты, которые вам действительно помогут.

  • Определение места героя среди других персонажей.

Образ Чарли Гордона – главный персонаж, центральный, так как он несет в себе основную смысловую нагрузку. Благодаря эксперименту ему удалось исполнить свою мечту "стать умным", но не недоработанность эксперимента приводит к пониманию, что слабоумие, от которого он так хотел избавиться, вернется снова. Чарли сам, пока ещё может,просчитывает весь эксперимент и находит в чём заключалась ошибка, чтобы больше не повторять таких ошибок

  • Идея романа. Наличие прототипов.

Идеи романа формировались в течение 14 лет и были вдохновлены различными событиями из жизни Киза. Началось всё в 1945 году с его конфликта с родителями, которые настояли на прохождении им курсов для поступающих в медицинские вузы, вопреки его желанию стать писателем. Он почувствовал, что образование вбивает клин между ним и родителями, и это привело его к вопросу об увеличении интеллекта. Основные события произошли в 1957 году, когда Киз преподавал английский язык в школе для детей с ограниченными интеллектуальными способностями; один из учеников спросил у него, сможет ли он перевестись в обычную школу, если будет старательно заниматься и станет умным.

  • Анализ имени

Происхождение мужского имени Чарльз: Имя Чарльз по одной из версий является английским вариантом немецкого имени Карл, которое в свою очередь в переводе означает "мужчина", "человек". По другой версии имя Чарльз образовано от испанского слова charlar, что в переводе значит "болтун". /Источник:

  • Портрет.

Чарли Гордон - умственно отсталый молодой человек 32-33 лет мойщик полов, служащий уборщик в хлебопекарне — добровольно участвует в эксперименте по улучшению интеллекта.

  • Местожительство, семья

Живет Чарли в Нью-Йорке, отдельно от семьи. После операции снимает квартиру. Мать - Роза Гордон Отец - Мэтью Гордон, живет отдельно от семьи. Он владелец парикмахерской в Бронксе. Сестра - Норма Гордон, живет с матерью. Дядя - Герман, привел Чарли работать в пекарню Доннера.

  • Речь героя

До операции: Неграмотная речь с многочисленными орфоэпическими и пунктуационными ошибками "Я не могу харашо писать но он сказал што это ничево и што я должен писать как гаварю и как пишу сачинения на уроках."

После операции: Грамотный, высокообразованный человек, гений. Знает множество языков. Читает техническую литературу. "Разум вбил клин между мной и всеми, кого я знал и любил, выгнал меня из дома. Никогда ещё я не чувствовал себя таким одиноким."

  • Поступки, особенности поведения, деятельности, влияния на окружающих

Чарли Гордон сторонился людей, как до операции, так и после.Сначала люди жалели его, а потом считал странным человеком.

  • Понимание героем цели жизни, его основные интересы

Главная цель жизни Чарли Гордона была стать умным человеком, чтобы им гордилась мама, так она хотела, чтобы её мальчик был такой как все дети. После операции его IQ стремительно растёт с 68 до 185. Чарли становиться гением, личностью. Он встречается со своим отцом, а тот его не узнает, и встреча с матерью приводит к печальным результатам – она в нем увидела прежнего Чарли: опасность для её дочери Нормы.

  • Чувства литературного героя, его отношение к другим действующим лицам

Тот Чарли всех любил, был рад всем помочь, боялся наказания, он и не предполагал что над ним, порой, издевались и посмеивались. Он плакал и не понимал, чего от него хотят, он же все, вроде, делает правильно. Ученые, с которыми он стал «работать» поначалу считал «богами, героями», а потом: «Каким же глупцом надо быть, чтобы всех профессоров чохом причислять к гигантом мысли!» Когда Чарли достиг своего пика развития, он стал ко всем окружающим его людям относиться с высокомерием и надменностью, ему стало не интересно с ними общаться, как ему, казалось, они глупы и скудны в общении. (То есть точно также, как когда-то общались с ним) . Чарли чувствует особенную привязанность к Элджернону, понимая, что Элджернон — единственное существо с судьбой, похожей на его собственную. С самого начала эксперимента над главным героем Элджернон и Чарли соревновались в прохождении лабиринтов — мышь в коробке, а человек на бумаге. Сначала Элджернон всё время выигрывал, что сильно злило Чарли; он очень обрадовался, наконец победив Элджернона. После этого Чарли старался подружиться с мышью. Через некоторое время Элджернон умирает. При вскрытии видно, что его мозг уменьшен, извилины сглажены. Чарли попросил не сжигать труп Элджернона, как это обычно делали с лабораторными животными, и похоронил его сам. Носил цветы ему на могилу и в заключении попросил: «пожалуста если с можите положите на могилку цветы для Элджернона. На заднем дворе.»

  • Отношение других лиц к герою

До эксперимента над Чарли Гордоном все посмеивались, издевались (они даже придумали выражение «валять Чарли Гордона»). Товарищи по работе устраивали над ним злые шутки, а после операции, отворачиваются от него, «раньше меня презирали за невежество и тупость, теперь ненавидят за ум и знания. Господи, да чего же им нужно от меня?» Когда возвращается прежний Чарли, относятся к нему с добротой и жалостью. Они заступаются за него, когда новый работник начинает издеваться над ним. Чарли едет в лечебницу Уоррена, чтобы посмотреть, как же он будет жить потом, когда слабоумие вернется. Эти больные и несчастные люди производят на него удручающее впечатление, он понимает, что «общество отвергает их (а вместе с тем и его) и не затрудняется в выборе средств, чтобы дать им понять это»

  • Отношение автора к герою и значение героя в раскрытии идеи произведения

Даниел Киз с большим уважением, нежностью и любовью относится к своему главному персонажу – доброму, сердечному и беззащитному человечку Чарли Гордону, но это до операции. А после – у него получился поверхностный, бессердечный, самовлюблённый человек, который пользуется всеми окружающими его людьми, бескорыстно помогавшими ему когда он был больным, ни разу не подумав дать им что-то взамен. Да, Чарли не имел нормального детства, не получил должного семейного воспитания, не впитал нужные ценности и в итоге поумнев, стал выглядеть морально немного уродливо: стал курить, безудержно мотаться по клубам, выпивать, встречаться с женщиной лёгкого поведения. Потому и нет такого сопереживания к нему такому. Доктора дали Чарли ум, но он не получил к нему ни капли духовности и остался асоциальным. Вся та ситуация, которая происходила с Чарли, очень печальна и без выходна, как до операции, так и после. Нам, кажется, что автор намеренно его вернул в прежнее состояние, когда увидел, в какого человека – прожигающего жизнь он превратился. Так что же делает человека человеком? Только ли ум?..

  • Ваше мнение об этом герое.

Прочитав книгу мы стали размышлять над вопросами, затронутыми в этой книге. Что же нас делает человеком? Поступки, мысли ... Как мы доходим до такой жизни, что подопытная мышь становится нам другом и братом, а родные люди — агрессивно настроенными чужаками? Почему не получается смеяться вместе с толпой, если она смеется над тобой... в общем, трудно, очень сложно найти ответы на эти вечные вопросы! Книга затронула глубокие струны наших душ, разбередила убаюканные вопросы, дала жестокие ответы.

Характеристику героя на странице разместила Белых Александра, ответ на вопрос составили все вместе.

Ментальная карта

Ментальную карту разрабатывали вместе, на странице разместила Шавырина Анастасия

Вопрос этапа: Какие качества личности ведут к открытию?

Отвечая на вопрос: "Какие качества личности ведут к открытию?", первое, что приходит на ум, это целеустремленность. Только обладая этим, человек, создающей что-то новое, сможет несмотря ни на что добиться желаемого результата. С каждой неудачей он будет пробовать снова и снова. Второе, это желание славы и признания. Я думаю, именно оно было двигателем человечества, ведь все хотят быть известными и эти качества способствовали появлению в нашем мире открытий и великих личностей, подаривших их нам.

Ответ на вопрос этапа обсудили вместе, на странице записал Шавырина Анастасия

Этап III. Русский континент 3 - 16.04.2017

До 16 апреля 2017 г. нужно выполнить задания этапа

Александр Степанович Попов

Alexander Stepanovich Popov.jpg

  • Даты жизни:

День рождения: 4 марта 1859 г.

День смерти: 31 декабря 1905 г.

  • Место рождения: : пос. Турьинские Рудники (ныне г. Краснотурьинск Свердловской области)
  • Семейное положение:женат на Раисе Алексеевне Богдановой (1882—1905)
  • Деятельность и интересы: Литература, фотография

Не все в России понимали важность открытий Попова. В июне 1901 года (спустя 6 лет после изобретения радио) в сатирическом журнале «Шут» напечатали юмористическое стихотворение: Грандиозное событье! Наш земляк А.С. Попов, Сделал важное открытье: Телеграф без проводов! «Нынче проволок не надо», — Он твердит, затее рад. «Нам-то будет ли отрада?» — Обыватели твердят. Еще факты

  • Образование, степени и звания, награды:1869-1871, Далматовское духовное училище

1877-1882, Петербургский университет: Кандидат физико-математических наук Работа 1877-1882, Товарищество «Электротехник»: Электромонтер 1901-1905, Императорский электротехнический институт Александра III (ныне Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ» им. В.И. Ульянова-Ленина): Профессор физики, ректор (1905)

  • Работа:С 1889 воспроизводя на лекциях и докладах опыты Герца, Попов видоизменил их, стремясь найти наиболее чувствительный индикатор «электрических волн». В 1894 занялся изучением влияния электрических разрядов на проводимость металлических порошков и сконструировал первый свой (изобретенный Кальцекки-Онести и Э. Бернулли) достаточно чувствительный когерер для обнаружения электромагнитных волн – в виде стеклянной трубки с металлическими опилками. Под действием электромагнитных волн проводимость опилок резко увеличивается.

К началу 1895 Попов создал «грозоотметчик», который позволял надежно регистрировать приближение грозы на расстоянии до 30 км. В это устройство входили когерер — приспособление со звонком для автоматического восстановления чувствительности когерера встряхиванием, реле, приводившее в действие звонок, и даже приемная антенна в виде длинного вертикального провода. Таким образом, Попов создал прототип первой приемной радиостанции. Он продемонстрировал его 25 апреля (7 мая) 1895 на заседании физического отделения Российского физико-химического общества и прочитал доклад «Об отношении металлических порошков к электрическим колебаниям», причем высказал мысль о возможности применения грозоотметчика для передачи сигналов на расстояние. 12 (24) марта 1896 на заседании физического отделения Российского физико-химического общества Попов при помощи своих приборов наглядно продемонстрировал передачу сигналов на расстояние 250 м, передав первую в мире радиограмму из двух слов «Генрих Герц». Несколько позднее создал подобные же приборы и провел с ними эксперименты итальянский физик и инженер Г. Маркони. В 1897 он получил патент на применение электромагнитных волн для беспроволочной связи. Благодаря большим материальным ресурсам и энергии Маркони, не имевший специального образования, добился широкого применения нового способа связи. Попов же свое открытие не запатентовал. Увеличение дальности связи

В начале 1897 Попов осуществил радиосвязь между берегом и кораблем, а в 1898 дальность радиосвязи между кораблями была доведена до 11 км. Большой победой Попова и едва зародившейся радиосвязи было спасение 27 рыбаков с оторванной льдины, унесенной в море. Радиограмма, переданная на расстояние 44 км, позволила ледоколу своевременно выйти в море. Работы Попова были отмечены золотой медалью на Всемирной выставке 1900 в Париже. В 1901 на Черном море Попов в своих опытах достигал дальности в 148 км. К этому времени в Европе уже существовала радиопромышленность. Работы Попова в России не получили развития. Отставание России в этой области угрожающе нарастало. И когда в 1905 в связи с начавшейся русско-японской войной потребовалось большое количество радиостанций, ничего не оставалось, как заказать их иностранным фирмам. Попов в Электротехническом институте

Отношения Попова с руководством морского ведомства обострились, и в 1901 он переехал в Петербург, где был профессором, а затем первым выборным директором Электротехнического института. Заботы, связанные с выполнением ответственных обязанностей директора, совсем расшатали здоровье Попова, и он скоропостижно скончался от кровоизлияния в мозг.

Даже получив большую известность, Попов сохранил все основные черты своего характера: скромность, внимание к чужим мнениям, готовность идти навстречу каждому и посильно помогать нуждающимся в помощи.

Когда работы по применению радиосвязи на кораблях привлекли к себе внимание заграничных деловых кругов, Попов получил ряд предложений переехать для работы за границу. Он решительно отверг их. Вот его слова: «Я горд тем, что родился русским. И если не современники, то, может быть, потомки наши поймут, сколь велика моя преданность нашей родине и как счастлив я, что не за рубежом, а в России открыто новое средство связи».

  • Открытия:• Внимание Попова привлек вопрос о так называемом «боковом сообщении» (в современной терминологии это «короткое замыкание»). Электропроводка на военных кораблях в первые годы была однопроводной (вторым проводом служил металлический корпус корабля). Включение и выключение тока вызывало неустановившиеся процессы в проводах, что приводило к росту напряжения, нарушало целостность изоляции, в результате чего и появлялись короткие замыкания.

• В 1883 году Попов напечатал свою первую статью «Условия наивыгоднейшего действия динамоэлектрической машины» — в тот период в России еще не было ни одного отечественного учебника по динамо-машинам. Автор подчеркивал значение тепловых потерь в динамо-машине, анализировал зависимость между потерями и возможной нагрузкой. • В марте 1890 года Попов прочел в Морском музее (Петербург) лекцию «Об электрических колебаниях». Как вспоминал его тогдашний ассистент, впоследствии проф. Н.Н. Георгиевский, «Александр Степанович всегда стремился к увеличению чувствительности приемной части приборов и уменьшению длины волны герцовской аппаратуры».

Источник: Источник фото На странице разместила Шавырина Анастасия

Видео

"Попов А. С. - Команда Winners"


Викторина


Викторину разрабатывали вместе, на странице разместила Шавырина Анастасия

Вопрос этапа: Почему мы должны помнить о людях, внесших вклад в историю науки?

Почему мы должны помнить о людях, внесших вклад в историю науки? Наша команда считает, что мы должны помнить об этих людях, потому – что они старались, проводили многие часы над размышлениями, строили новые теории и изобретали новые технологии во имя и благо человечества. Также, эти люди жертвовали многим, а иногда даже своими жизнями, во имя науки. И память о них должна сохраниться, ведь они так много создали для нас.

Написала Александра Белых

На странице разместила Шавырина Анастасия

Этап IV. Затерянные острова 17 - 30.04.2017

До 30 апреля нужно выполнить задания этапа

Цифровая история

Светомузыка
Гении Александр Скрябин 2006


Цифровая история:"Скрябин.А.С. и светомузыка"

Вопрос этапа: Как отличить факт от нефакта (фактоида, фейка)?

  • Факт (лат. Factum — свершившееся) — термин, в широком смысле может выступать как синоним истины; событие или результат; реальное, а не вымышленное; конкретное и единичное в противоположность общему и абстрактному.
  • Фактоид — недостоверное или ложное утверждение (непроверенное или заведомо неверное), которое облекается в форму достоверного и выдаётся за достоверное. Как отличить факт от нефакта?

Первый способ- это сравнить с общеизвестными доказанными знаниями, если предполагаемый факт им противоречит то это фактоид. Второй способ - это проверить по детектору абсурда Майкла Шермера.

Ответила на вопрос, опубликовала его и создала метку на карте - Шавырина Анастасия

Рефлексия

Личные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты