Постоянные разделы Knopka setev2.jpg Shkaf knopka2.jpg Promknopka.jpg Masterklass.jpg ПОМОЩЬ.png Web202.jpg
Текущие активности Веб-квест.png Knopkatree.jpg Knopkagra.jpg History knopka.jpg Knopkaprof.jpg Knopkaafgan.jpg

Прометеи российской науки/Команда Новаторы

Материал из Wiki-Сибириада
Перейти к: навигация, поиск



Новаторы

Слово «новатор» заимствовано из немецкого языка в первой половине XIX в. Первоисточник – латинское слово novator. Новатором называют человека, который придумывает и проводит в жизнь что-то новое. Все участники команды учатся в новом, первом в посёлке Линёво "инженерном классе".

Эмблема команды

Эмблема. Новаторы.png
Эмблему придумал и нарисовал Байков Назар










Руководитель

Светлана Дмитриевна Гиндеберя

Участники

Каждый член команды должен зарегистрироваться и заполнить свою вики-страничку Участника

Ход работы

Отмечаем выполнение заданий каждого этапа в Таблице Шаги к успеху.

Сборы 27.02-5.03.2017

До 5 марта 2017 г. нужно выполнить задания этапа.

Выставка и фотография команды

Команда Новаторы.JPG

Цитаты

Учёный Цитата, крылатое выражение Участник
1
К.Э. Циолковский.jpg
Константин Эдуардович Циолковский — российский ученый и изобретатель, основоположник современной космонавтики. Даты жизни: 5 (17) сентября 1857г. - 19 сентября 1935г. Оставил труды в области аэродинамики и ракетодинамики, теории самолета и дирижабля.
«Земля - это колыбель разума, но нельзя вечно жить в колыбели» ссылка Балде Анастасия
2 Байков Назар
3
Dmitrij-Ivanovich-Mendeleev.jpg
Дмитрий Иванович Менделеев родился 27 января [8 февраля] 1834 года в Тобольске. Он был знаменитым русский учёным-энциклопедистом: химик, физикохимик, физик, метролог, экономист, технолог, геолог,метеоролог, педагог, воздухоплаватель, приборостроитель. Среди наиболее известных открытий — периодический закон химических элементов.
«Стремясь познать бесконечное, наука сама конца не имеет и, будучи всемирной, в действительности неизбежно приобретает народный характер». ссылка Захарьева Екатерина
4 Кисиль Ольга
5-6
Мих Ломоносов.jpg
Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765) — первый русский ученый-естествоиспытатель мирового значения.Открытия Михаила Ломоносова обогатили многие отрасли знания. Он - астроном, приборостроитель, географ, металлург, геолог, поэт, филолог, художник, историк и генеалог, поборник развития отечественного просвещения, науки и экономики.
  • "Кто не может осилить малого, тому и великое не под силу".ссылка
  • "Ошибки замечать немногого стоит: дать нечто лучшее — вот что приличествует достойному человеку". ссылка

Этап I. Море открытий 6 - 19.03.2017

До 19 марта 2017 г. нужно выполнить задания этапа

Коллаж "Открытия, изменившие мир"

Коллаж


Собрали материал, оформили бумажный коллаж, составили текст и нанесли метки: Балде Анастасия, Захарьева Екатерина, Ищенко Даниил

Вопрос этапа: Как измерить значимость события?

Команда сделала бумажный вариант коллажа. Материал для коллажа искали в журналах «А почему?» и «Юный эрудит». В них много интересных статей об изобретениях и научных открытиях. Сложно было выбрать из них только десять, ведь каждое из изобретений решало какую- то проблему. Это главное их значение. Кажется, только порох был придуман для развлечений. Но и принцип взлетающих хлопушек был использован много лет спустя в ракетостроении.Ни одно из изобретений не оказалось бесполезным. Всё потому что они обдумывались и совершенствовались позже другими изобретателями. Например, спички. Кажется, что это простая вещь. Но, безопасный и лёгкий способ добычи огня - это не шутки.Поэтому изготовление спичек потребовало много знаний и упорства многих людей. И каждое из них изобретений делало жизнь людей комфортней, безопасней и интересней. На их основе создавались и создаются другие изобретения, развивается наука и техника.

Этап II. Литературный архипелаг 20.03 - 2.04.2017

До 2 апреля 2017 г. нужно выполнить задания этапа

Книга, с которой работает команда

Дата чтения Название и автор книги Тема, идея книги Герой
20 марта - Конан Дойл Артур "Затерянный мир" Приключенческая книга о поисках сохранившихся доисторических форм жизни в Южной Америке Профессор Челленджер

План характеристики героя

  • Определение места героя среди других персонажей.

Повествование ведётся от имени журналиста Эдуарда Мелоуна, но, именно, Челленджер занимает центральное место среди персонажей романа.

  • Наличие прототипов и автобиографических черт.

Прототипом профессора Челленджера считается профессор физиологии Уильям Резерфорд который читал лекции в университете Эдинбурга в то время, когда там учился А. К. Дойл

  • Анализ имени.

Сhallenger в буквальном переводе с английского означает “возражающий”, “оспаривающий”, “посылающий вызов”. Фамилия отражает характер героя, как нельзя лучше

  • Портрет. Внешний облик, как он дан автором и в восприятии других персонажей.

Журналист Эдуард Мелоун, от лица которого ведётся повествование, описывает Челленджера так: “Больше всего поражали его размеры. Размеры и величественная осанка. Такой огромной головы мне в жизни не приходилось видеть. Если б я осмелился примерить его цилиндр, то, наверно, ушёл бы в него по самые плечи. Лицо и борода профессора невольно вызывали в уме представление об ассирийских быках. Лицо большое, мясистое, борода квадратная, иссиня-чёрная, волной спадающая на грудь. Необычное впечатление производили и волосы — длинная прядь, словно приклеенная, лежала на его высоком, крутом лбу. Ясные серо-голубые глаза бросили на меня критический, властный взгляд из-под мохнатых черных бровей. Я увидел широчайшие плечи, могучую грудь колесом и две огромные руки, густо заросшие длинными чёрными волосами. Если прибавить ко всему этому раскатисто-рыкающий, громоподобный голос, то вы поймёте, каково было мое первое впечатление от встречи со знаменитым профессором Челленджером. … Он вскочил со стула. … я не мог не изумиться, увидев, что профессор Челленджер маленького роста. Он был мне по плечо — эдакий приплюснутый Геркулес, вся огромная жизненная мощь которого словно ушла вширь, вглубь да ещё в черепную коробку…”

  • Общественное, семейное положение героя, обстановка, в которой живет герой

Челленджер - профессор Лондонского Зоологического института.Дом, в котором жил профессор, был внушительным, что свидетельствовало о благосостоянии его хозяина. Профессор Челленджер был женат и счастлив в браке. Также у него была хорошая, умная и заботливая дочь.

  • Манера держаться, внешность, особенности костюма

Профессор имел заносчивый вид.

  • Речь героя

В его манере разговаривать была бесцеремонная прямолинейность.

  • Поступки, особенности поведения, деятельности, влияния на окружающих

Профессор Челленджер считался “невозможным человеком” в общении с другими людьми. Он не выносил возражений, от которых мог прийти в буйство и стать опасным для окружающих. Также он мог терпеть когда с ним хитрили. Иногда он пребывал в благостном состоянии, но никто не мог чувствовать себя рядом с ним спокойным, так как велика была возможность неожиданной внезапной вспышки его бурного темперамента. Челленджер не отличался особой скромностью, но не был тщеславен: так он отказался от предложения участников экспедиции увековечить свое имя в названии озера.

  • Понимание героем цели жизни, его основные интересы

Для Челленджера важней всего была научная истина. Он считал, что нужно смотреть на все с научной точки зрения и беспристрастно, но научные находки приводили его в восторг.

  • Чувства литературного героя, его отношение к другим действующим лицам

Челленджер часто вступал в горячие споры со своими коллегами. Он иронично относился к Эдуарду Мелоуну, при этом ценил за искренность и готовность преодолевать трудности ради цели экспедиции.

  • Отношение других лиц к герою

Челленджер не пользовался особой популярностью среди коллег. Из-за его “неудобного” характера многие были не прочь свести с ним счеты. Считалось, что в Лондоне трудно было найти “другого человека, который вызывал бы к себе такое неприязненное чувство”. И, всё же, он вызывал к себе интерес. После экспедиции, доказавшей правоту Челленджера, профессор становится триумфатором.

  • Отношение автора к герою и значение героя в раскрытии идеи произведения

Идейным вдохновителем и двигателем экспедиции был профессор Челленджер. Он выдвинул смелую гипотезу и не побоялся идти против всего научного общества. Этот самый яркий персонаж сам стремился к знаниям и повёл за собой людей. Участники экспедиции рисковали своими жизнями во имя науки. Своим упорством они утвердили веру в возможности человека.

  • Ваше мнение об этом герое.

Профессор Челленджер - энтузиаст науки. Без таких увлечённых людей невозможно её развитие.

Ответы на вопросы:Балде Анастасия, Захарьева Екатерина, Ищенко Даниил

Ментальная карта

Работа на картой: Балде Анастасия, Захарьева Екатерина, Ищенко Даниил

Вопрос этапа: Какие качества личности ведут к открытию?

Настоящий учёный всегда стремится к открытиям. Ему, по нашему мнению, должны помогать: смелость, уверенность, умение отстаивать свою позицию. В таком случае он и сам не будет “топтаться на месте”, и других людей вдохновит и поведёт их за собой.

Ищенко Даниил

Этап III. Русский континент 3 - 16.04.2017

До 16 апреля 2017 г. нужно выполнить задания этапа

Александр Леонидович Чижевский

Чижевский А. Л..jpg
  • Даты жизни:

26 января (7 февраля) 1897— 20 декабря 1964

  • Место рождения:

Цехановец, Гродненская губерния (сейчас Подляское воеводство, Польша)

  • Семейное положение:

Был женат четыре раза

  • Деятельность и интересы:

Учёный, биофизик (основоположник гелиобиологии), философ, поэт, художник.

  • Образование, степени и звания, награды:

Александр Леонидович Чижевский был эрудированным и многосторонне одарённым человеком. Он окончил Московский археологический институт (1917) и Московский коммерческий институт (1918). Учился также на физико-математическом (1915-19) и медицинском (1919-22) факультетах Московского университета.

  • Работа:

В 1917-27 гг. преподавал курс физических методов археологии в Московском университете и Московском археологическом институте. Профессор Лаборатории зоопсихологии Наркомпроса РСФСР (1925-31). В 1931 г. организовал Центральную научно-исследовательскую лабораторию ионизации. В 1937-42 гг. возглавлял две лаборатории при Управлении строительством Дворца Советов, а в 1958-62 гг. - Лабораторию аэроионификации при Госплане СССР. Почётный президент Международного конгресса по биологической физике и космической биологии (США, 1939), член Тулонской академии наук (с 1929 г.) и ряда других академий наук и международных научных обществ.

  • Открытия:

В 1915 г. Чижевский впервые высказал идею о влиянии солнечной активности на земную жизнь и блестяще подтвердил её научными исследованиями. В 1918 г. в Московском университете получил степень доктора всеобщей истории, защитив диссертацию на тему "Исследование периодичности всемирно-исторического процесса". В 1922 г. развил концепцию связи периодичности солнечной активности с развитием эпидемий и эпизоотий. В 1935 г. открыл влияние солнечных вспышек на активность корнебактерий (эффект Чижевского-Вельховера), что позволило прогнозировать опасные для человека солнечные эмиссии. С 1959 г. Ч. разрабатывал вопрос о влиянии Солнца на физико-биологические свойства крови. В своих исследованиях широко применял математические методы.

Источники информации:

Книга:

  • Левин, В.И. Русские учёные ХХ века /В.И. Левин. – М. : РОСМЭН - ИЗДАТ, 2003. – 52 -56 с.

Статьи

Фильмы


--Балде Анастасия 11:48, 9 апреля 2017 (GMT-7) , Байков Назар

Видео

Видео делали Ищенко Даниил, Балде Анастасия , Байков Назар

Метка добавлена на Карту российской науки --Ищенко Даниил 13:33, 11 апреля 2017 (GMT-7)

Интерактивное видео

Викторина: Захарьева Екатерина, Ищенко Даниил, Балде Анастасия , Байков Назар

Вопрос этапа: Почему мы должны помнить о людях, внесших вклад в историю науки?

Как вы понимаете слова: “Пока мы помним об этих людях — у человечества есть будущее”.

Наука и её достижения принадлежат всему человечеству. Но их создают живые люди. Часто им в одиночку приходится противостоять обществу, в котором они живут и власти, которой неугодны их открытия. Часто они опережают своё время, и их идеи непонятны окружающим. Но, проходит время, и жизнь доказывает правоту борцов за научную истину. Жизнь и научный подвиг Александра Леонидовича Чижевского тому пример. Люди должны усваивать уроки прошлого, чтобы не совершать их в будущем!

--Ищенко Даниил 13:26, 11 апреля 2017 (GMT-7) , Балде Анастасия , Байков Назар, Захарьева Екатерина

Этап IV. Затерянные острова 17 - 30.04.2017

До 30 апреля нужно выполнить задания этапа

Цифровая история

Подводная лодка, оснащённая боевыми ракетами.История изобретения К.А. Шильдера

Подводная лодка, оснащённая боевыми ракетами. Изобретение Карла Андреевича Шильдера.

"Изобретения рождаются, взрослеют и старятся... " (из предисловия к книге А. Ивич "Приключения изобретений)

Изобретатель Карл Андреевич Шильдер родился в 1785 г. в деревне Симаново (ныне Невельской район Псковской области). Получив образование в Московском благородном университетском пансионе, в 1803 г. он был зачислен в коллоновожатые при Депо императорской свиты. К. А. Шильдер принимал участие в заграничных походах русской армии Наполеона. В 1806 году Карлу Шильдеру был присвоен чин подпоручика. С этого времени он приступил к службе в инженерных войсках, где состоял до последних дней жизни. В 1954 г. при осаде румынской крепости Силистрии он был тяжело ранен. В том же году генерал - адъютант инженерных войчс К. А. Шильдер скончался.

Среди современников К. А. Шильдер был известен как инженер-фортификатор. Совместно с Б. С. Якоби он создал самовоспламеняющийся запал для мин, который использовался как на суше, так и на море. Особенно его интересовали гальванические мины, взрываемые с помощью тока.

Опыты предшественников Шильдера.

В рассматриваемый период производились и опыты с подводными лодками как в странах Европы, так и в США. В 1797-1806 гг. Р. Фультон предлагал сначала французскому, а затем английскому правительствам построить подводную лодку и проводил соответствующие опыты. Однако ни то, ни другое правительство не заинтересовались проектами Фультона. Все механизмы его деревянной лодки (гребные винты, насосы, вентиляторы) были рассчитаны на мускульную силу команды. Зато имя, которое Фультон собирался дать своему подводному судну - "Наутилус"*, - приобрело самую широкую известность после того, как Жюль Верн назвал "Наутилусом" воображаемый подводный корабль будущего в романе "20 тысяч лье под водой" (1868 г.)

В 1832 году., разработав проект, Шильдер начал строить подлодку на свои средства. Дополнительно правительство выделило ему сумму в размере 14 000 рублей. В 1834 г. состоялись испытания подводной лодки, вооружённой шестью ракетами конструкции А. Д. Засядко. Ракеты предназначались для запуска из подводного и надводного положения. Подробнее о ракетах А. Д. Засядько.

Корпус лодки, несколько сплющенный с боков, имел элипсоидную форму. Лодка была построена из листов котельного железа толщиной 5 мм. В высоту лодка не достигала 2 мм. Для входа в лодку имелось 2 рубки, устроенные в верхней части корпуса. Обе башни закрывались железными люками на шарнирах, а отсек отделялся от выхода при помощи задрайки с винтом. В отсеке лодки имелся подотсек, в котором находился балласт.

Способ погружения такой лодки с современной точки зрения может показаться наивным. В лодке были предусмотрены две растровые трубки, из которых стравливали груз. Под действием груза и находящегося в трюме балласта лодка оседала и почти теряла плавучесть. На поверхности оставались видны только рубки. Чтобы лодка всплыла, требовалось освободить её от груза. В качестве груза мог использоваться резервуар с водой (вода потом удалялась поршневым насосом). Лодка двигалась по принципу галеры, т.е. без помощи винта. Для этой цели у неё были устроены гребки, насаженные на гребной вал (по два с каждого бока). Они работали по принципу гусиных лапок: при движении вперёд сжимались, а при движении назад раскрывались. Для управления лодкой в горизонтальной плоскости К.А. Шильдер предложил использовать вертикальный руль. Но привод был ручной, и руль поворачивался только вправо или влево. В кормовой башне находилась медная оптическая труба наподобие перископа. Она могла подниматься и опускаться. Подлодка была снабжена иллюминаторами. Для лучшей видимости борта были покрашены белой краской. Лодка могла погружаться в воду на 13 метров, а при необходимости и глубже.

На штоке подвешивалась пороховая мина весом 16 кг., а также гарпун, при помощи которого бомба присоединялась к днищу судна. Бомба была связана с гальванической батареей. Кроме того, на лодке имелось ракетное оружие - трёхтрубная батарея с прицелом. Чтобы ракеты не намокали, к батарейным отверстиям крепились резиновые колпаки.

После успешных начальных опытов лодка Шильдера была переведена в Кронштадт. Правительство расценило это изобретение как перспективное, и К.А. Шильдеру предложили создать модель с более удалённым радиусом плавания, чтобы лодка могла уходить от рейда на большое расстояние и не менее 3 суток находиться вдали от порта. Грузоподъёмность лодки предлагалось увеличить с тем расчётом, чтобы в лодке можно было перевести 6 лошадей.

В 1938 году прошли очередные испытания лодки. Корабль предназначенный для испытания был подорван, но на лодке произошла авария, в связи с чем правительство отказало К. А. Шильдеру в дальнейшем финансировании проекта. Подводная лодка Шильдера была забыта и сын Шильдера в семидесятых годах XIX века мог только узнать о ней кое-что со слов П. И. Патрика, плававшего на ней во время опытов, и найти в одном заброшенном архиве кое-какие чертежи.

«Многие изобретния Шильдера значительно опередили современное ему состояние техники, а потому только теперь могут получить надлежащее применение. По проектам Шильдера были построены первые в мире цельнометалическая подврдная лодка (1834), с которой под его командованием был выполнен первый в мире запуск ракет из подводного положения, и вооружённый артиллерией и ракетами пароход «Отважность» (1846), явившийся прообразом эсминца. Сейчас запускают спутники подводным стартом с подлодки – и это уже не кажется удивительным. А вот запуск ракет из – под воды 180 лет назад, пожалуй, действительно чудо» Отсюда.



--Байков Назар 15:27, 28 апреля 2017 (GMT-7), --Ищенко Даниил 15:48, 28 апреля 2017 (GMT-7)

Виджет (вставка электронного продукта)

Вопрос этапа: Как отличить факт от нефакта (фактоида, фейка)?

Чем меньше человек образован, тем меньше у него шансов отличить реальный факт от фейка. Более того, нужно всю жизнь пополнять свою копилку знаний, чтобы не стать «Хоттабычем», который 3 тысячи лет назад, возможно, тоже считался бы образованным человеком. Главное, не засорить свою «копилку» фейками и фактоидами. В наше время есть интернет-сервисы, проверяющие достоверность информации, но лучше полагаться на собственный разум, логическое мышление и немного на интуицию. --Захарьева Екатерина 17:58, 28 апреля 2017 (GMT-7) , Ищенко Даниил, Байков Назар

Рефлексия

Личные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты