Постоянные разделы Knopka setev2.jpg Shkaf knopka2.jpg Promknopka.jpg Masterklass.jpg ПОМОЩЬ.png Web202.jpg
Текущие активности Веб-квест.png Knopkatree.jpg Knopkagra.jpg History knopka.jpg Knopkaprof.jpg Knopkaafgan.jpg

Проект Прометеи российской науки/Команда Минерва

Материал из Wiki-Сибириада
Перейти к: навигация, поиск



Минерва

Мы выбрали для команды такое название, так как Минерва – это в древности римская богиня покровительница наук, искусств и ремесел. Она помогает врачам, учителям, ваятелям, поэтам, музыкантам; она наставляет, учит женщин и руководит ими во всех их работах.

Информацию нашла и разместила Тумаева Мария

Эмблема команды

Эмблема команда Минерва.jpg

Нарисовала Акивкина Лиза, загрузила и разместила Тумаева Мария

Руководитель

Ванюхина Екатерина Анатольевна

Участники

Ход работы

Отмечаем выполнение заданий каждого этапа в Таблице Шаги к успеху.

Сборы 27.02-5.03.2017

До 5 марта 2017 г. нужно выполнить задания этапа.

Цитаты

Подборку цитат создавали всей командой, разместила Тумаева Мария


Выставка команды Минерва.jpg

Выставку создавали: Тумаева Мария, Качайло Ольга, Акивкина Лиза, фотографировала и создавала коллаж Акивкина Лиза, загрузила и разместила на странице команды Тумаева Мария

Этап I. Море открытий 6 - 19.03.2017

До 19 марта 2017 г. нужно выполнить задания этапа

Коллаж "Открытия, изменившие мир"

Фон для коллажа и изображения открытий и изобретений нарисовали Акивкина Лиза и Качайло Оля, коллаж создавала Тумаева Мария, обоснование значимости открытий и изобретений для интерактивных меток написала Тумаева Мария с использованием информации об изобретениях и открытиях и собственного опыта и мнения. Источники с информацией об открытиях, видеоролики подбирали всей командой, интерактивный коллаж создавали всей командой, разместила на странице команды Тумаева Мария, консультировала Ванюхина Екатерина Анатольевна

При создании коллажа изучались и использовались следующие источники:

Вопрос этапа: Как измерить значимость события?

Отвечая на вопрос, вспомните, как вы отбирали открытия и изобретения для коллажа. Почему выбрали именно эти события (открытия, изобретения). Какую роль они сыграли в истории человечества?

В истории каждого государства происходит масса событий, а сколько их в мировой истории и не сосчитать. Но одни считаются значимыми, а другие нет. Как же измерить их значимость? Одни события влияют на историю, переворачивают восприятие мира, они и называются значимыми. Бывает то, что случилось в одну минуту, полностью меняет мир, это переломные моменты битв, открытия и изобретения. Если говорить о тех открытиях и изобретениях, которые мы отобрали для нашего коллажа, то все они дали толчок к дальнейшему развитию цивилизации, повлияли на всю дальнейшую историю. Такие изобретения как колесо и рычаг явились мощным толчком для роста технического прогресса и возможностью для воплощения в жизнь новых открытий. Изобретенной в 105 году бумаге до сих пор не найдено достойной альтернативы. Как мы уже говорили, без языка и письменности, человек не был бы человеком, изобретенное Гутенбергом книгопечатание дало возможность получать знания огромному количеству людей. Линза используется и будет использоваться во многих отраслях науки и техники. Без таких изобретений как часы, электрическая лампочка, радиотелеграф, автомобиль мы уже не можем представить нашу повседневную жизнь, они приносят человечеству пользу. Первый полет человека в космос открыл новые пространства, показал все возможности науки. Это был один из важнейших моментов в истории, он переменил историю не только государства, но и всего мира. Создание интернета переменило восприятие мира, теперь знания стали ближе, они стали доступны всем. Ответ на любой вопрос теперь, благодаря интернету, всегда под рукой. Сколько таких событий и открытий в целом, в истории? Огромное количество! И чем сильнее они влияют на сознание людей, на будущее, на прогресс, тем значимее они считаются.

Ответ команды записала и разместила Тумаева Мария

Этап II. Литературный архипелаг 20.03 - 2.04.2017

До 2 апреля 2017 г. нужно выполнить задания этапа

Книга, с которой работает команда

Дата чтения Название и автор книги Тема, идея книги Герой
январь-март 2017 "Роковые яйца", М. Булгаков Идея книги – предупреждение о возможной катастрофе, которая может произойти от действий в чем-то гениальных, но неразумных людей, до конца не понимающих, каким образом их действия могут отразиться на других людях и на всем обществе в целом. Владимир Ипатьевич Персиков

Характеристика героя

При анализе не обязательно использовать все пункты плана, так как план предназначен для любого героя, но не для отдельно взятого. Используйте только те пункты, которые вам действительно помогут.

  • Определение места героя среди других персонажей.

Профессор Владимир Ипатьевич Персиков, открывший "красный луч жизни” – один из главных героев произведения.

  • Наличие прототипов и автобиографических черт.

по мнению Б.В. Соколова, российского публициста, литературоведа, литературного критика и историка, автора "Булгаковской энциклопедии" у профессора Персикова могло быть несколько прототипов:

1. Это Владимир Ильич Ленин - Б.В. Соколов делает такой вывод из совпадающих у этих двух людей моментов биографии: например, дата рождения - оба этих человека родились в один год (1870) и оба в апреле, только Персиков - 16 апреля, потому что ему в день начала повести исполняется 68 лет и день 16 апреля Б.В. Соколов тоже считает не случайной, так как именно в этот день Ленин вернулся из эмиграции, также автор "Булгаковской энциклопедии" считает, что портрет Персикова очень сильно напоминает портрет Ленина, а также его манера говорить, блестящая эрудиция и свободное владение несколькими иностранными языками, как и у Ленина. А также, по мнению Б.В. Соколова, созвучны имена этих людей: "Владимир Ильич" и "Владимир Ипатьич" (так остальные персонажи повести зовут Персикова).

2. Также по мнению Б.В. Соколова, "среди прототипов Персикова был также известный биолог и патологоанатом Алексей Иванович Абрикосов (1875-1955), чья фамилия спародирована в фамилии главного героя Р. я. И спародирована она неслучайно, ибо как раз Абрикосов анатомировал труп Ленина и извлек его мозг. В Р. я. этот мозг как бы передан извлекшему его ученому, человеку мягкому, а не жестокому, в отличие от большевиков, и увлеченному до самозабвения зоологией, а не социалистической революцией".

3. Также автор считает, что "к идее луча жизни в "Роковых яйцах" М. Булгакова подтолкнуло знакомство с открытием в 1921 г. биологом Александром Гавриловичем Гурвичем (1874-1954) митогенетического излучения, под влиянием которого происходит митоз (деление клетки). Фактически митогенетическое излучение - это то же самое, что теперь называют "биополе". В 1922 или 1923 гг. А. Г. Гурвич переехал из Симферополя в Москву, и Булгаков мог даже встречаться с ним".

4. А вторая жена писателя, Л. Е. Белозерская высказывала предположение, что "описывая наружность и некоторые повадки профессора Персикова, М. А. отталкивался от образа живого человека, родственника моего, Евгения Никитича Тарновского", профессора статистики, у которого им одно время пришлось жить. Не исключено, что в фигуре главного героя Р. я. отразились и какие-то черты дяди Булгакова со стороны матери врача-хирурга Николая Михайловича Покровского (1868-1941), бесспорного прототипа профессора Преображенского в "Собачьем сердце".

5. И еще один возможный прототип образа Персикова - "это гениальный ученый-творец, открывающий галерею таких героев, как тот же Преображенский, Мольер в "Кабале святош" и "Мольере", Ефросимов в "Адаме и Еве", Мастер в "Мастере и Маргарите"".

Источники информации: "Булгаковская энциклопедия. Роковые яйца"

Соколов Борис Вадимович "Михаил Булгаков: загадки творчества: «РОКОВЫЕ ЯЙЦА»: «красный луч» и его изобретатель"

Но есть авторы, которые с Б.В. Соколовым не во всем согласны. Например, С. Воложин, который предполагает, что прототипом Персикова был О. Фогт, который участвовал в исследовании мозга Ленина и был очень сильно похож на него внешне.

Источник: Булгаков. Роковые яйца. Художественный смысл

Сложно судить, кто из изучавших творчество М. Булгакова прав. Наверное, каждый, кто прочитает повесть "Роковые яйца", сможет сделать свой вывод. Нам кажется, что больше прав все-таки Б.В. Соколов, нам его доводы показались более убедительными.

  • Анализ имени.

Владимир Ипатьевич Персиков

Имя "Владимир" - славянского происхождения. Включает в себя два корня: "влад" (владеть, власть) и "мир" (мирный, мир). Владимир - "владеющий миром", "властелин мира". Древнерусская форма имени - Володимер.

ИСТОРИЯ И ЗНАЧЕНИЕ ИМЕНИ ВЛАДИМИР

Значение имени Ипатий - "высочайший или высочайшую власть имеющий".

ЧТО ОЗНАЧАЕТ ИМЯ ИПАТИЙ - ЗНАЧЕНИЕ ИМЕНИ, ТОЛКОВАНИЕ, ПРОИСХОЖДЕНИЕ, СОВМЕСТИМОСТЬ, ХАРАКТЕРИСТИКА, ПЕРЕВОД

"Отчество Ипатьич (опять же по мнению Б.В. Соколова) дано герою не только из-за созвучия с Ильичом, но, возможно, и в память о том, что в доме Ипатьева в Екатеринбурге была по приказу Ленина уничтожена семья Романовых и последний император России Николай II. Что интересно, первый царь этой династии, Михаил Романов, скрывался от врагов в Ипатьевском монастыре. Тут можно усмотреть намек на то, что Ленин, кровавый Ильич, стал своеобразным воспреемником Романовых, сохранив, пусть в другой форме, фактически неограниченное самодержавное правление".

Соколов Борис Вадимович "Расшифрованный Булгаков. Тайны «Мастера и Маргариты»: Михаил Булгаков – политический писатель

Помимо того, что сочетание Владимир Ипатьевич ассоциируется с Владимиром Ильичом, еще, если посмотреть на значение имени, то можно сказать, что герой повести владеет миром. А он действительно владеет миром, по крайней мере, ее частью, потому что много знает и по-настоящему владеет знаниями в той области науки, которую изучает.

  • Портрет. Внешний облик, как он дан автором и в восприятии других персонажей.

Профессор Персиков в произведении показан автором как человек в своей области феноменально эрудированный, но ограниченный, ничем, вне своей области знаний и интересов не интересующийся. Автор называет его первоклассным ученым, практически не имевших себе равных, хорошо знавшим четыре иностранных языка и свободно говорившим на них.

М. Булгаков описывает Персикова так:

"Ему было ровно 58 лет. Голова замечательная, толкачом, с пучками желтоватых волос, торчащими по бокам... Персиковское лицо вечно носило на себе несколько капризный отпечаток. На красном носу старомодные маленькие очки в серебряной оправе, глазки блестящие, небольшие, росту высокого, сутуловат. Говорил скрипучим, тонким, квакающим голосом и среди других странностей имел такую: когда говорил что-либо веско и уверенно, указательный палец правой руки превращал в крючок и щурил глазки. А так как он говорил всегда уверенно, ибо эрудиция в его области у него была совершенно феноменальная, то крючок очень часто появлялся перед глазами собеседников профессора Персикова. А вне своей области, т.е. зоологии, эмбриологии, анатомии, ботаники и географии, профессор Персиков почти никогда не говорил."

"Нет сомнения, что если бы профессор осуществил этот план, ему очень легко удалось бы устроиться при кафедре зоологии в любом университете мира, ибо ученый он был совершенно первоклассный, а в той области, которая так или иначе касается земноводных или голых гадов, и равных себе не имел за исключением профессоров Уильяма Веккля в Кембридже и Джиакомо Бартоломео Беккари в Риме. Читал профессор на 4 языках, кроме русского, а по-французски и немецки говорил как по-русски".

В повести нет описания профессора Персикова другими персонажами, кроме одного эпизода - это описание встречи с Персикова с Александром Семеновичем Рокком:

"Вошедший, видимо, был ошеломлен тем, что увидел. Вообще он был мало способен смущаться, но тут смутился. Судя по глазкам, его поразил прежде всего шкап в 12 полок, уходивший в потолок и битком набитый книгами. Затем, конечно, камеры, в которых, как в аду, мерцал малиновый, разбухший в стеклах луч. И сам Персиков в полутьме у острой иглы луча, выпадавшего из рефлектора, был достаточно странен и величественен в винтовом кресле. Пришелец вперил в него взгляд, в котором явственно прыгали искры почтения сквозь самоуверенность, никакой бумаги не подал, а сказал: - Я Александр Семенович Рокк!".

  • Общественное, семейное положение героя, обстановка, в которой живет герой

Семьи у профессора Персикова нет, живет он фактически один, со старушкой-экономкой, которая за ним ухаживает:

"…жена профессора сбежала от него с тенором оперы Зимина в 1913 году, оставив ему записку такого содержания: «Невыносимую дрожь отвращения возбуждают во мне твои лягушки. Я всю жизнь буду несчастна из-за них». Профессор больше не женился и детей не имел. Был очень вспыльчив, но отходчив, любил чай с морошкой, жил на Пречистенке, в квартире из 5 комнат, одну из которых занимала сухонькая старушка, экономка Марья Степановна, ходившая за профессором как нянька".

"В 1919 году у профессора отняли из 5 комнат 3". И он хотел уехать за границу, но не уехал, положение его ухудшалось и в доме и в институте, где погибли от того, что институт, в котором работал Персиков, плохо отапливался, многие изучаемые им животные: "издохли кролики, лисицы, волки, рыбы и все до единого ужи", и это повлияло на его душевное состояние: "Персиков стал молчать целыми днями, потом заболел воспалением легких, но не умер. Когда оправился, приходил два раза в неделю в институт и в круглом зале, где было всегда, почему-то не изменяясь, 5 градусов мороза, независимо от того, сколько на улице, читал в калошах, в шапке с наушниками и в кашне, выдыхая белый пар, 8 слушателям цикл лекций на тему "Пресмыкающиеся жаркого пояса". Все остальное время Персиков лежал у себя на Пречистенке на диване, в комнате, до потолка набитой книгами, под пледом, кашлял и смотрел в пасть огненной печурке, которую золочеными стульями топила Марья Степановна, вспоминал Суринамскую жабу". Но в 22 году его положение улучшилось: у Персикова появился новый помощник - Панкрат, зоологический сторож, в институте жизнь тоже постепенно налаживалась, снова начали топить, теперь "институт тоже узнать было нельзя: его покрыли кремовою краской, провели по специальному водопроводу воду в комнату гадов, сменили все стекла на зеркальные, прислали 5 новых микроскопов, стеклянные препарационные столы, шары по 2000 ламп с отраженным светом, рефлекторы, шкапы в музей". А "летом Персиков, при помощи Панкрата, на Клязьме поймал 14 штук вульгарных жаб". Настроение у Персикова улучшалось, он стал читать студентам больше лекций: "В 23-м году Персиков уже читал 8 раз в неделю - 3 в институте и 5 в университете, в 24-м году 13 раз в неделю и, кроме того, на рабфаках, а в 25-м, весной, прославился тем, что на экзаменах срезал 76 человек студентов и всех на голых гадах".

  • Манера держаться, внешность, особенности костюма

М. Булгаков отмечает одну особенность героя: "среди других странностей имел такую: когда говорил что-либо веско и уверенно, указательный палец правой руки превращал в крючок и щурил глазки. А так как он говорил всегда уверенно, ибо эрудиция в его области у него была совершенно феноменальная, то крючок очень часто появлялся перед глазами собеседников профессора Персикова".

Как и большинство ученых, Персиков рассеян, иногда не замечает во что и как он одет:

"профессор стал одеваться в вестибюле. Он надел серое летнее пальто и мягкую шляпу, затем, вспомнив про картину в микроскопе, уставился на свои калоши, словно видел их впервые. Затем левую надел и на левую хотел надеть правую, но та не полезла.

- Какая чудовищная случайность, что он меня отозвал, - сказал ученый, - иначе я его так бы и не заметил. Но что это сулит?.. Ведь это сулит черт знает что такое!..

Профессор усмехнулся, прищурился на калоши и левую снял, а правую надел.

- Боже мой! Ведь даже нельзя представить себе всех последствий...

- Профессор с презрением ткнул левую калошу, которая раздражала его, не желая налезать на правую, и пошел к выходу в одной калоше. Тут же он потерял носовой платок и вышел, хлопнув тяжелою дверью. На крыльце он долго искал в карманах спички, хлопая себя по бокам, нашел и тронулся по улице с незажженной папиросой во рту".

  • Речь героя

"скрипучий квакающий голос", с разнообразными интонациями в зависимости от ситуации: "брезгливо спросил", "тяжело вымолвил", "рявкнул", "хмуро пробубнил", "с ненавистью сказал", "лаконически и иронически ответил", "страшно спросил", "бубнил", "промычал", "ворча сквозь зубы какие-то бранные слова"...

  • Поступки, особенности поведения, деятельности, влияния на окружающих

В самом начале повести автор пишет, что Персиков "был очень вспыльчив, но отходчив". И это постоянно подтверждается всем, что происходит в повести: Персиков часто внезапно кричит на окружающих его людей, но быстро успокаивается: "- Панкрат! - закричал профессор в бешенстве", "- Вон!!! - вдруг гаркнул Персиков так страшно, что пианино в гостиной издало звук на тонких клавишах". Но теряется в ситуации, когда его собеседник настойчив:

- Над чем вы работаете? - сладко спросил молодой человек и поставил второй знак в блокноте.

- Да я... вы что? Хотите напечатать что-то?

- Да, - ответил молодой человек и вдруг застрочил в блокноте.

- Во-первых, я не намерен ничего опубликовывать, пока я не кончу работы... тем более в этих ваших газетах... Во-вторых, откуда вы все это знаете?.. - И Персиков вдруг почувствовал, что теряется.

- Верно ли известие, что вы изобрели луч новой жизни?

- Какой такой новой жизни? - остервенился профессор, - Что вы мелете чепуху! Луч, над которым я работаю, еще далеко не исследован, и вообще ничего еще не известно! Возможно, что он повышает жизнедеятельность протоплазмы...

- Во сколько раз? - торопливо спросил молодой человек.

Персиков окончательно потерялся... "Ну тип. Ведь это черт знает что такое!"

- Что за обывательские вопросы?.. Предположим, я скажу, ну, в тысячу раз!..

В глазках молодого человека мелькнула хищная радость.

- Получаются гигантские организмы?

- Да ничего подобного! Ну, правда, организмы, полученные мною, больше обыкновенных... Ну, имеют некоторые новые свойства... Но ведь тут же главное не величие, а невероятная скорость размножения, - сказал на свое горе Персиков и тут же ужаснулся. Молодой человек исписал целую страницу, перелистнул ее и застрочил дальше.

- Вы же не пишите! - уже сдаваясь и чувствуя, что он в руках молодого человека, в отчаянии просипел Персиков. - Что вы такое пишете?

  • Понимание героем цели жизни, его основные интересы

Основные интересы Владимира Ипатьевича Персикова - зоология, эмбриология, анатомия, ботаника и география, кроме этого он больше ничем и никем не интересуется (газет не читает, в театр не ходит, практически ни с кем не общается, кроме экономки Марьи Степановны, зоологического сторожа Панкрата и своего ассистента Иванова).

  • Чувства литературного героя, его отношение к другим действующим лицам

После открытия "красного луча" "жизнь профессора Персикова приняла окраску странную, беспокойную и волнующую. Одним словом, работать в такой обстановке было просто невозможно".

Персиков не лишен чувства юмора: "- Там до вас, господин профессор, Рокк пришел. Подобие улыбки показалось на щеках ученого. Он сузил глазки и молвил: - Это интересно. Только я занят. - Они говорят, что с казенной бумагой с Кремля. - Рок с бумагой? Редкое сочетание, - вымолвил Персиков и добавил, - ну-ка, давай его сюда!"

Персиков - человек необщительный, большинство людей вызывают у него приступы раздражения, кто-то - недоумение, кто-то - удивление. К помощнику Панкрату и Марье Степановне он относится как к полезным вещам, которые помогают ему в повседневной жизни

Складывается впечатление, что Персикову никто и не нужен, но один момент в повести показывает на то, что Персиков не бездушный человек, когда он получает известие о смерти жены:

"В глубоких сумерках прозвучал звонок из кабинета Персикова. Панкрат появился на пороге. И увидал странную картину. Ученый стоял одиноко посреди кабинета и глядел на столы. Панкрат кашлянул и замер.

- Вот, Панкрат, - сказал Персиков и указал на опустевший стол.

Панкрат ужаснулся. Ему показалось, что глаза у профессора в сумерках заплаканы. Это было так необыкновенно, так страшно.

- Так точно, - плаксиво ответил Панкрат и подумал: "Лучше б ты уж наорал на меня!"

- Вот, - повторил Персиков, и губы у него дрогнули точно так же, как у ребенка, у которого отняли ни с того, ни с сего любимую игрушку.

- Ты знаешь, дорогой Панкрат, - продолжал Персиков, отворачиваясь к окну, - жена-то моя, которая уехала пятнадцать лет назад, в оперетку она поступила, а теперь умерла, оказывается... Вот история, Панкрат милый... Мне письмо прислали...

Жабы кричали жалобно, и сумерки одевали профессора, вот она... ночь. Москва... где-то какие-то белые шары за окнами загорались... Панкрат, растерявшись, тосковал, держа от страха руки по швам...

- Иди, Панкрат, - тяжело вымолвил профессор и махнул рукой, - ложись спать, миленький, голубчик, Панкрат".

  • Отношение других лиц к герою

Студенты его боятся:

"Студенты порезались все до единого, и по их лицам было видно, что теперь уже Персиков возбуждает в них просто суеверный ужас. - Поступайте в кондуктора! Вы не можете заниматься зоологией, - неслось из кабинета. - Строг? - спрашивал котелок у Панкрата. - У, не приведи бог, - отвечал Панкрат, - ежели какой-нибудь и выдержит, выходит, голубчик, из кабинета и шатается. Семь потов с него сойдет. И сейчас в пивную".

Остальные персонажи пытаются использовать его открытие в своих корыстных целях и поэтому разговаривали с ним соответствующе: "С Персиковым все вообще разговаривали или с почтением и ужасом, или же ласково усмехаясь, как маленькому, хоть и крупному ребенку".

  • Отношение автора к герою и значение героя в раскрытии идеи произведения

Каждый из вас видит на улицах сотни людей, и если у вас есть хотя бы лишняя секунда вы вглядываетесь в их лица. Одной секунды достаточно, чтобы человек стал вам приятен или напротив, противен. Из каких-то мелких особенностей у вас складывается мнение об этом человеке, которое вскоре забывается, и вы идете дальше, уже и не помня о нем. У нас складывается какое-либо мнение о людях, которых мы даже не знаем, исходя из него, мы начинаем как-то к ним относиться. Мы частенько как-то относимся к людям даже их не зная, что уж говорить об авторах? Они знают своих героев лучше всех нас, и их отношение к ним часто видно в книгах. Как же относится М. Булгаков к своему герою Владимиру Ипатьевичу Персикову? Через описание героя автором у нас складывается такой образ: профессор вроде бы взрослый, достаточно серьезный человек, известный и уважаемый ученый в кругах своих коллег, но в то же время, за ним, "как нянька" ухаживает Марья Степановна. М. Булгаков всячески показывает исключительность персонажа. Этот герой отличается от других людей и в моральном и в физическом плане. То, что других людей радует, например, хороший солнечный день, ему только мешает и отвлекает от работы. В конце концов, автор сам прямо пишет об исключительности героя: «Не бездарная посредственность на горе республике сидела у микроскопа. Нет, сидел профессор Персиков!». Автор и относится к герою соответственно образу, созданному им же. Серьезно, но с иронией. Он относится к нему, как к исключительному человеку, разумные взгляды которого сталкиваются с абсурдной системой в лице Рокка. Как правило, в таких ситуациях страдают именно разумные и исключительные люди. На наш взгляд, автор скорее симпатизирует Персикову, характеризует его как гениального ученого, высокоэрудированного, но не без странностей, он считает своего героя особенным, это можно четко увидеть в последнем абзаце повести:

"О луче и катастрофе 28-го года еще долго говорил и писал весь мир, но потом имя профессора Владимира Ипатьевича Персикова оделось туманом и погасло, как погас и самый открытый им в апрельскую ночь красный луч. Луч же этот вновь получить не удалось, хоть иногда изящный джентльмен и ныне ординарный профессор Петр Степанович Иванов и пытался. Первую камеру уничтожила разъяренная толпа в ночь убийства Персикова. Три камеры сгорели в никольском совхозе "Красный луч" при первом бое эскадрильи с гадами, а восстановить их не удалось. Как ни просто было сочетание стекол с зеркальными пучками света, его не скомбинировали во второй раз, несмотря на старания Иванова. Очевидно, для этого нужно было что-то особенное, кроме знания, чем обладал в мире только один человек - покойный профессор Владимир Ипатьевич Персиков".

Но несмотря на это, автор все-таки обрекает Персикова на тот поистине страшный и не совсем (на наш взгляд) справедливый конец: разъяренная толпа, посчитав, что это профессор виноват в случившейся катастрофе, убивает и его самого, и ни в чем неповинных Марью Степановну и Панкрата. И этим автор показывает к чему может привести научная деятельность и открытия, когда ученый не задумывается о возможных отрицательных последствиях.

  • Ваше мнение об этом герое.

Персиков предстает перед читателями ученым, увлеченным своей работой, но оторванным от жизни. В результате своих экспериментов он создает некий Красный луч, который впоследствии приводит к катастрофе. В результате этого открытия и путаницы на почте появляются жуткие рептилии. Персиков в этом, в принципе, не виноват, но судьба распорядилась иначе, и его убивает разъярённая толпа. Ужасная смерть. Судьба ученого трагична, а ведь в гибели людей он виноват лишь косвенно. Этот персонаж не вызвал у нас ни положительных, ни особо отрицательных эмоций. Это человек, оторванный от жизни и крайне зависимый от властей, он сопротивляется, вроде и не хочет отдавать аппарат, но все равно отдает. Потом случается путаница, и все оборачивается катастрофой. Виновным объявляют Персикова, которого, вообще-то, едва ли можно назвать виновным. Незаслуженно пострадавший человек! Чисто по-человечески нам его жаль!


Цитаты из произведения и информацию о произведении и героях искали и выбирали Тумаева Мария, Качайло Оля и Акивкина Лиза, анализировали и писали характеристику Качайло Оля и Тумаева Мария, разместила характеристику героя на странице команды Тумаева Мария.

При написании характеристики персонажа использован текст повести М. Булгакова "Роковые яйца"

Источник: Михаил Булгаков. Роковые яйца

Дополнительные источники о книге (обложки, экранизации, аудиокниги и аудиоспектакли...)


Роковые яйца (1992). Телеспектакль по повести М.Булгакова
1995 Роковые яйца (фильм)
Михаил Афанасьевич Булгаков. Роковые яйца. аудиокнига
Булгаков Михаил "Роковые яйца": радиоспектакль
Буктрейлер М. Булгаков Роковые яйца (ЦГБ Якутск)
"РОКОВЫЕ ЯЙЦА" - трейлер спектакля (театр им. В.И. Качалова)















































Информацию нашли Тумаева Мария и Качайло Оля, разместили на странице команды Тумаева Мария и Ванюхина Екатерина Анатольевна

Ментальная карта

При создании ментальной карты были использованы:

  • текст повести М. Булгакова "Роковые яйца";
  • информация о М. Булгакове и его произведениях из "Булгаковской энциклопедии" Б.В. Соколова - источник "Булгаковская энциклопедия";
  • презентация: "Михаил Булгаков. Биография" (автор Смирнова Светлана Амаяковна), ролик найден на ютубе;
  • видеоролик о М. Булгакове "Портреты. Великая судьба М.А. Булгакова" (т/к "Спас"), ролик найден на ютубе;
  • кадр из фильма "Роковые яйца" - источник: Роковые яйца: фото из фильма (Вокруг ТВ);
  • фото М. Булгакова;
  • обложка книги "Роковые яйца";
  • фотографии предполагаемых прототипов профессора Персикова;
  • иллюстрации к книге "Роковые яйца" - (все фото и иллюстрации найдены при помощи свободного поиска google)

Иллюстрации и видео для ментальной карты искали Акивкина Лиза и Качайло Оля, ментальную карту создавали всей командой, разместила на странице команды Тумаева Мария.

Вопрос этапа: Какие качества личности ведут к открытию?

Какие качества личности ведут к открытию? Мы размышляли над этим вопросом, и вот к какому выводу мы пришли: первое качество – это любознательность, ведь без этого качества человек не будет стремиться узнать и изучить что-то новое. Второе важное, на наш взгляд, качество – это воображение и интуиция: ведь если человек не будет представлять и воображать что-то новое, такое, чего до него еще не было, вряд ли он это новое откроет. А интуиция или прозрение в этом ему могут помочь. Также для ученого очень важно критическое мышление: чтобы сделать открытие, нужно понимать, к чему твое открытие может привести, чем оно может помочь или навредить человечеству в будущем. Также для того, чтобы сделать открытие, нужно иметь хорошую память (нужно знать и помнить, совершалось ли такое открытие до тебя или нет), также нужно иметь большое терпение, ведь открытие не совершается вдруг, «по мановению волшебной палочки». Любое серьезное открытие – это, в первую очередь, очень большой труд. Также, чтобы совершить открытие, нужно понимать, что оно совершается в первую очередь не для себя, а для других людей, поэтому для ученого, который совершает открытие, необходима щедрость души.

Записала и разместила ответ команды Тумаева Мария

Этап III. Русский континент 3 - 16.04.2017

До 16 апреля 2017 г. нужно выполнить задания этапа

Вернадский Владимир Иванович

Вернадский команда Минерва.jpg

  • Даты жизни: (12 марта 1863 г. - 6 января 1945 г.)
  • Место рождения: Санкт-Петербург, родился в семье известного экономиста, профессора Петербургского Александровского лицея Ивана Васильевича Вернадского
  • Семейное положение:

В 1886 году Владимир Иванович Вернадский женился на Наталии Егоровне Старицкой (1862-1943), с которой прожил более 56 лет.

В семье было двое детей, оба скончались в эмиграции в США:

Сын Георгий (1887-1973) - один из лидеров движения «Евразийство», стал известным в США исследователем русской истории.

Дочь Нина (1898-1985) - работала врачом-психиатром.

  • Деятельность и интересы:

минералог, кристаллограф, геолог, основоположник геохимии, биогеохимии, радиогеологии, учения о живом веществе и биосфере, о переходе биосферы в ноосферу, ученый-энциклопедист, глубоко интересовавшийся философией, историей религий и общественными науками

  • Образование, степени и звания, награды:

В 1885 г. со степенью кандидата Вернадский окончил естественное отделение физико-математического факультета Петербургского университета;

В 1891 г. в Петербургском университете состоялась защита магистерской диссертации, посвященной проблемам строения соединений кремния;

В 1897 г. В.И. Вернадский, защитил докторскую диссертацию, посвященную проблемам кристаллографии, а в следующем году утверждается в должности экстраординарного профессора.

В 1943 году к 80-летию со дня рождения «за многолетние выдающиеся работы в области науки и техники» В. И. Вернадский был удостоен Сталинской премии 1 степени.

  • Работа:

С 1898 года он работал профессором минералогии в Московском университете.

В 1906 г. В.И. Вернадский был избран адъюнктом по минералогии Академии наук, в 1912 г. - действительным членом Академии наук.

27 октября 1918 года Вернадский стал одним из основателей и первым президентом Украинской академии наук, созданной правительством гетмана Павла Скоропадского. Читал курс геохимии в Киевском университете.

В 1919 году Вернадский переехал в Симферополь. До 1921 года работал профессором, с 1920 года - ректором Таврического университета в Симферополе.

В середине марта 1921 года семья Вернадских вернулась в Петроград. В. И. Вернадский возглавил Метеоритный отдел Минералогического музея в Петрограде (1921-1939), Радиохимическую лабораторию и КЕПС. Ему удалось организовать экспедицию Л. А. Кулика в Сибирь, на место упавшего в 1908 году Тунгусского метеорита.

В январе 1922 г. по инициативе В.И. Вернадского был создан Радиевый институт в Петрограде, директором которого он был назначен и занимал эту должность до 1939 г., после чего директором стал его ученик академик В.Г. Хлопин

В период с 1922 по 1926 год Вернадский был командирован во Францию для чтения курса геохимии в Сорбонне. Работал в Музее естественной истории и Институте Кюри, где исследовал паризий - вещество, ошибочно принятое за новый радиоактивный элемент. В Париже на французском языке вышел его фундаментальный труд «Геохимия».

В 1915-1930 годах председатель Комиссии по изучению естественных производственных сил России, был одним из создателей плана ГОЭЛРО. Комиссия внесла огромный вклад в геологическое изучение Советского Союза и создание его независимой минерально-сырьевой базы.

По возвращении в 1926 году продолжил творческую самостоятельную работу. Сформулировал концепцию биологической структуры океана. Согласно этой концепции, жизнь в океане сконцентрирована в «плёнках» - географических пограничных слоях различного масштаба.

В 1927 году организовал в Академии наук СССР Отдел живого вещества.

С 1930 года В. И. Вернадский уже не может выехать за рубеж даже за свой счёт, несмотря на вызов Парижского университета.

Летом 1935 года здоровье Владимира Ивановича ухудшилось, и по рекомендациям кардиолога он уезжает на лечение за границу, в Карловы Вары (Карлсбад). После курса лечения он работает в Париже, Лондоне, в Германии.

За рубежом Вернадский работает над книгой «Научная мысль как планетное явление», которая была опубликована только в 1977 году.

В годы политических репрессий В. И. Вернадский ушёл со всех административных постов, оставаясь только научным консультантом (чтобы не участвовать в «чистках»). В это же время он был избран членом геолого-географического, химического, физико-математического отделений Академии Наук.

  • Открытия:

В. И. Вернадский при жизни опубликовал 473 научные работы. Основал новую науку - биогеохимию и внёс огромный вклад в геохимию. С 1927 года до самой смерти занимал должность директора Биогеохимической лаборатории при Академии наук СССР. Был учителем целой плеяды советских геохимиков.

Из философского наследия Вернадского наибольшую известность получило учение о ноосфере; он считается одним из основных мыслителей направления, известного как русский космизм.

Летом 1940 года по инициативе Вернадского начались исследования урана на получение ядерной энергии. С началом войны был эвакуирован в Казахстан, где создал свои книги «О состояниях пространства в геологических явлениях Земли. На фоне роста науки XX столетия» и «Химическое строение биосферы Земли и её окружения».

Владимир Иванович Вернадский занимает особое место среди выдающих представителей естествознания на рубеже XIX-XX вв. Естествоиспытатель, мыслитель, ученый-энциклопедист, академик он заложил важнейшие основы новой естественнонаучной картины мира, показал закономерности естественноисторического развития как грандиозного космопланетарного процесса.

Информацию нашла и разместила Тумаева Мария

Источники:

Фильмы о В.И. Вернадском

Пророк и космист В.Вернадский. Часть 1
Пророк и космист В.Вернадский. Часть 2
Ноосфера - информационное псиполе Земли
Озарения В. Вернадского
Больше, чем любовь: Владимир и Наталья Вернадские
Закон Вернадского















































Видео нашла Качайло Оля, помогла разместить Ванюхина Екатерина Анатольевна

Видео

Владимир Иванович Вернадский, его жизнь и открытия

















Презентацию для видеоролика создана Акивкина Лиза, видеоролик создавали всей командой, видеоролик озвучивали Акивкина Лиза, Качайло Ольга, Тумаева Мария, загрузила на ютуб и разместила на странице команды Тумаева Мария

Анкету создавали Акивкина Лиза и Качайло Ольга, разместила Тумаева Мария

Интерактивное видео о Владимире Вернадском создали Тумаева Мария и Ванюхина Екатерина Анатольевна, разместила на странице команды Тумаева Мария

Вопрос этапа: Почему мы должны помнить о людях, внесших вклад в историю науки?

Как вы понимаете слова: “Пока мы помним об этих людях — у человечества есть будущее”.

Владимир Иванович Вернадский внес огромный вклад в развитие российской и мировой науки. О таких людях, как В.И. Вернадский мы должны помнить потому, что такие люди думали прежде всего о человечестве, о всех нас, старались сделать нашу жизнь лучше. Эти люди смотрели в будущее, внесли огромный вклад в научный прогресс. Такие люди всей своей деятельностью, своими взглядами, своими научными работами и изобретениями стремились к тому, чтобы наша жизнь, жизнь всего человечества не останавливалась, а постоянно двигалась вперед. И мы должны не только помнить о таких людях, но и учиться у них, чтобы сделать лучше и свою жизнь, и жизнь наших потомков, только тогда у нас и у наших детей будет будущее.

Ответ команды записала и разместила Тумаева Мария

Этап IV. Затерянные острова 17 - 30.04.2017

До 30 апреля нужно выполнить задания этапа

Цифровая история

Название истории
Аидограф - прибор, "рисующий невидимое"
Авторы
П.А. Флоренский и Г.Я. Арьякас
Источники
Текст и иллюстрации

«Человеческий глаз видит лишь узкую часть электромагнитного спектра. По обе стороны от видимого диапазона частот лежат области, недоступные для нашего непосредственного восприятия. Мы не знаем, что (или кто) в них находится. Для того, чтобы проникнуть туда, необходимо использовать специальные приборы, такие как фотоаппараты, диапазон чувствительности которых шире, чем у человеческого глаза. С их помощью, возможно, мы сможем обнаружить недоступный нам мир, существующий параллельно с нашим»

Человеческий глаз способен воспринимать лучи в диапазоне длин волн от 380 нм до 760 нм (от фиолетового до красного). Все, что выходит за эти рамки, без специального оборудования увидеть невозможно.

Павел Флоренский в 1930 году изобрёл «Аидограф» – «Ручной аппарат для фотографирования в невидимых лучах».

Совместно с Г.Я. Арьякасом был изобретен аппарат для фотографирования («Ручной аппарат для фотографирования в невидимых лучах»). Для военной и гражданской техники в начале XX века требовалось все более совершенное оборудование. Ученые поставили перед собой задачу - разработать легкий и компактный ручной прибор, который дал бы возможность производить фотосъемку в невидимых лучах без каких-либо условий в виде источника электрического тока и при том лицу средней квалификации и без специальных знаний по фотографии, незаметно, в полной темноте и бесшумно. После напряженной и длительной работы появился аппарат, который был назван «Аидограф», что означает«рисующий невидимое». Была подана заявка на патент: Флоренский П.А., Арьякас Г.Я. Ручной аппарат для фотографирования в невидимых лучах. Заявочные материалы на изобретение. 1930 г. Авторское свидетельство № 951.

В жизни П.А.Флоренского фотография занимала исключительное место, он любил фотографировать и увлекался фотоискусством с отроческих лет. Каждый фотоснимок был для него символом непреходящего, запечатлевая мгновение как дань вечности. Не случайно книжные шкафы в кабинете мыслителя были украшены фотоснимками Акрополя, античных статуй и барельефов. В студенческие годы, тоскуя по родным и близким, Павел Флоренский писал отцу: «Только утешение в фотографиях, которыми увесил комнату». Занимаясь позднее, уже в зрелые годы, изучением своей родословной, он любовно и тщательно переснимал старые фотографии...

Павел Флоренский предвосхитил далекое будущее, когда люди научатся «делать мгновенные мысленные обозрения вселенной, разрезы её, перпендикулярные к направлению времени (предполагая единое время вселенной существующим), давая как бы мгновенные фотографии мира».

Иллюстрации взяты с сайта: https://pixabay.com

Виджет (вставка электронного продукта)

Историю создавали: Тумаева Мария и Ванюхина Екатерина Анатольевна, разместила на странице команды Ванюхина Екатерина Анатольевна

Цифровая история

Мы решили рассказать еще одну историю: о нашем земляке и его изобретении

Название истории
Победа спустя годы... (двигатель НК-33)
Авторы
Н.Д. Кузнецов
Источники

Видео с ютуба:

  • Рабочий процесс турбонасоса ЖРД НК-33 (AJ-26)
  • Кузнецов Николай Дмитриевич
  • Николай Кузнецов. Отложенный триумф (Ч. 1 и Ч. 2)
Текст и иллюстрации

В начале 60-х годов ОКБ Кузнецова начинает работать над масштабным проектом – советской «Лунной программой», за которой стояло имя Сергея Павловича Королева - замечательного конструктора ракетоносителей.

Коллектив ОКБ приступил к разработке жидкостных ракетных двигателей (ЖРД) для лунного ракетного комплекса Н1-Л3. Качественно новый двигатель НК-33 для новой ракеты был создан в кратчайшие сроки. Ракета получилась поистине гигантской. Высота ее превышала 100 метров, а масса 2 000 тонн.

Довести лунную программу до логического итога в СССР было не суждено. Лунная программа Н1-Л3 была свернута. Но лунные двигатели НК удалось сохранить. Николай Дмитриевич дал указание законсервировать их.

А в середине 90-х НК-33 были возвращены из забвения и произвели фурор на международном рынке. Тогда американская компания «Aerojet» США (г. Сакраменто) закупила 47 двигателей НК-33 и НК-43.

Созданные в 60-х годах кислородно-керосиновые двигатели, которые предназначались для "лунного" комплекса Н1-Л3, до сих пор остаются непревзойденными по параметрам и надежности.

Многие неизвестные ранее вопросы теории и конструирования ЖРД замкнутой схемы были разработаны под руководством и при непосредственном участии Н.Д. Кузнецова.

Иллюстрации взяты с сайта: https://pixabay.com

Виджет (вставка электронного продукта)

Историю создавали: Акивкина Лиза и Качайло Оля, отредактировала и разместила на странице команды Ванюхина Екатерина Анатольевна

Вопрос этапа: Как отличить факт от нефакта (фактоида, фейка)?

Чтобы узнать, как отличить факт от фактоида, нужно для начала заглянуть в определение этих слов по словарю. Факт - это действительное, реальное событие, явление; то, что произошло на самом деле. Фактоид же - недостоверное или ложное утверждение (непроверенное или заведомо неверное), которое облекается в форму достоверного и выдаётся за достоверное. Факт подтверждается многими официальными источниками и логикой. Не стоит верить тому, что написано в неких непрофессиональных изданиях. Факт всегда был фактом, а фактоид становится "фактом" лишь после того, как появляется в газете или журнале. Конечно, порой отличить факт от нефакта сложно, тогда нужно обратиться к научным книгам или людям, специалистам по данной науке, профессии. В наше время фактоиды и фейки становятся все убедительнее, поэтому нужно верить только информации с официальных сайтов, да и вообще быть менее доверчивым. Нужно помнить законы логики, а также помнить про наличие официальной, научной литературы. Как говорится: "Доверяй, но проверяй!"

Ответ записала и разместила Тумаева Мария

Рефлексия

Личные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты