Постоянные разделы 
Текущие активности
Читательский дневник/Бакалова Светлана
Материал из Wiki-Сибириада
(Различия между версиями)
SvetLana (обсуждение | вклад) (→Читательский дневник) |
ElenaY (обсуждение | вклад) |
||
| (не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
=Читательский дневник= | =Читательский дневник= | ||
| − | == | + | ==Автор читательского дневника== |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
[[Участник:SvetLana |'''Бакалова Светлана''']] | [[Участник:SvetLana |'''Бакалова Светлана''']] | ||
| Строка 105: | Строка 70: | ||
}} | }} | ||
| + | ==Трехчастный читательский дневник== | ||
| + | Участвуя в on-line Конференции «Новая школа: мой маршрут», удалось поработать в мастер-классе [http://edugalaxy.intel.ru/conf/capplication/view/20 '''Инны Анатольевны Юдиной «Смотрите, как мы думаем!»''']. Автор мастер-класса предложила использовать '''различные стратегии и способы развития метакогнитивного опыта''', в т.ч. «Трехчастный дневник». | ||
| + | |||
| + | ===«Автор стратегии "Трехчастные дневники" === | ||
| + | «Автор стратегии "Трехчастные дневники" '''Черил Форбс'''. Дневник используется на протяжении работы '''с учебным текстом и полезен для фиксирования мыслительных процессов обучающихся'''. | ||
| + | ===Три раздела дневника выполняют разные функции=== | ||
| + | # В первом разделе следует записывать свою реакцию на прочитанное. С одной стороны (в левой колонке) необходимо записать цитаты, с другой стороны (правая колонка) - свои комментарии к ним. | ||
| + | # Во втором разделе нужно написать Ваши собственные размышления и ассоциации, которые возникают при прочтении текста. | ||
| + | # В третьем разделе напишите письмо к преподавателю, в котором сформулируйте вопросы, признайтесь в том, что Вас еще интересует, опишите свой опыт изучения данного научного текста.» | ||
| + | |||
| + | ===Рекомендую=== | ||
| + | Мне думается, что данная стратегия полезна '''не только для работы с учебным текстом, а очень хороший способ ведения читательского дневника.''' Особенно эффективно можно ее использовать при подготовке читательской конференции по произведению. | ||
| + | |||
| + | Используя Таблицы Google создаем [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjFhbJnNo16bdGxCVjd2WW9EcVVXSWlENDdHRUdES1E#gid=0 '''Шаблон'''] (если у Вас уже есть аккаунт Google можно скопировать представленный). | ||
| + | |||
| + | Предлагаем участникам конференции, читая произведение: | ||
| + | # В первом разделе записывать выразительные, на их взгляд, цитаты и свои комментарии к ним. Чем впечатлили: «мыслесодержанием :)», меткостью, афористичностью или изяществом формы. | ||
| + | # Во втором разделе обобщить свое впечатление от прочитанного. Можно этот раздел тоже разбить на две части: впечатление сразу после прочтения и, скажем, через неделю. | ||
| + | # В третьем написать письмо к автору книги или любому из героев произведения. Или , к примеру, предложить свой «финал». | ||
| + | |||
| + | А поскольку в Таблицах Google можно работать коллективно, имеет смысл предложить участникам конференции покомментировать дневники друг друга. Только с одним непременным условием – критика недопустима. Можно не согласиться с мыслями автора дневника, но высказать свое мнение вежливо и аргументировано, или задать вопрос. | ||
| + | |||
| + | ===Как вам такой вариант одного из этапов подготовки читательской конференции?=== | ||
| + | |||
| + | {{#widget:Iframe | ||
| + | |url=https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AjFhbJnNo16bdGxCVjd2WW9EcVVXSWlENDdHRUdES1E&output=html&widget=true | ||
| + | |width=600 | ||
| + | |height=300 | ||
| + | |border=0 | ||
| + | }} | ||
== Сертификат == | == Сертификат == | ||
Текущая версия на 06:11, 21 октября 2012
Содержание |
Читательский дневник
Автор читательского дневника
О книге Даниила Гранина "Мой лейтенант"
А.Кабаков и Е.Попов "Аксенов"
Prezi.com Представление книги А.Кабакова и Е.Попова "Аксенов"
Легенда Гремячей башни
Zooburst.com Легенда Гремячей башни
Читайте лучшее!
| Bannersnack.com
Представлены книги, вошедшие одновременно в long-list "Русского Букера" и короткий список "Большой книги - 2012" |
Quizsnack.com
Выбери победителя! |
|---|---|
|
|
|
"Невсятые святые" книга Архимандрита Тихона (Шевкунова)
О книге в блоге Проба пера
Подборка видео-фрагментов на Tubesnack.com , рассказывающих о книге Архимандрита Тихона, о Святынях Псково-Печерского монастыря, об Архимандрите Алипии (И.М.Воронове) и Оси Православия.
Мнение о работе над читательским дневником
Трехчастный читательский дневник
Участвуя в on-line Конференции «Новая школа: мой маршрут», удалось поработать в мастер-классе Инны Анатольевны Юдиной «Смотрите, как мы думаем!». Автор мастер-класса предложила использовать различные стратегии и способы развития метакогнитивного опыта, в т.ч. «Трехчастный дневник».
«Автор стратегии "Трехчастные дневники"
«Автор стратегии "Трехчастные дневники" Черил Форбс. Дневник используется на протяжении работы с учебным текстом и полезен для фиксирования мыслительных процессов обучающихся.
Три раздела дневника выполняют разные функции
- В первом разделе следует записывать свою реакцию на прочитанное. С одной стороны (в левой колонке) необходимо записать цитаты, с другой стороны (правая колонка) - свои комментарии к ним.
- Во втором разделе нужно написать Ваши собственные размышления и ассоциации, которые возникают при прочтении текста.
- В третьем разделе напишите письмо к преподавателю, в котором сформулируйте вопросы, признайтесь в том, что Вас еще интересует, опишите свой опыт изучения данного научного текста.»
Рекомендую
Мне думается, что данная стратегия полезна не только для работы с учебным текстом, а очень хороший способ ведения читательского дневника. Особенно эффективно можно ее использовать при подготовке читательской конференции по произведению.
Используя Таблицы Google создаем Шаблон (если у Вас уже есть аккаунт Google можно скопировать представленный).
Предлагаем участникам конференции, читая произведение:
- В первом разделе записывать выразительные, на их взгляд, цитаты и свои комментарии к ним. Чем впечатлили: «мыслесодержанием :)», меткостью, афористичностью или изяществом формы.
- Во втором разделе обобщить свое впечатление от прочитанного. Можно этот раздел тоже разбить на две части: впечатление сразу после прочтения и, скажем, через неделю.
- В третьем написать письмо к автору книги или любому из героев произведения. Или , к примеру, предложить свой «финал».
А поскольку в Таблицах Google можно работать коллективно, имеет смысл предложить участникам конференции покомментировать дневники друг друга. Только с одним непременным условием – критика недопустима. Можно не согласиться с мыслями автора дневника, но высказать свое мнение вежливо и аргументировано, или задать вопрос.
Как вам такой вариант одного из этапов подготовки читательской конференции?
