Постоянные разделы 
Текущие активности
Проект Малахитовые истории
(→Краткая аннотация проекта) |
ElenaY (обсуждение | вклад) (→Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте) |
||
| (не показаны 12 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | ==Автор проекта== | |
| − | + | [[Участник:Anastasiia|'''Анастасия Четверикова''']] | |
| − | == | + | ==Творческое название: '''Малахитовые истории'''== |
| − | [[Участник:Anastasiia|Анастасия Четверикова]] | + | «На Урале есть все. А если нет, значит, не докопались еще». Но больше всего на Урале, конечно же, камней, не зря ведь нас именуют «Каменным поясом земли». Издавна у нас считалось, что камень – существо если не живое, то и не мертвое. Камень, который является символом Урала - удивительный и разнообразный Малахит. Именно поэтому наш проект назван "Малахитовые истории". |
| − | + | ||
| − | ==Творческое название | + | |
| − | '''Малахитовые истории''' | + | |
==Возраст учащихся-участников проекта== | ==Возраст учащихся-участников проекта== | ||
Учащиеся 6-9 классов | Учащиеся 6-9 классов | ||
| − | |||
==Мини-анкета по авторскому праву для читателей-детей== | ==Мини-анкета по авторскому праву для читателей-детей== | ||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| Строка 17: | Строка 13: | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
| − | + | ==Анкета по безопасной работе в Интернете== | |
| + | {{#widget:Iframe | ||
| + | |url=https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGJ4RWI3YTdpc2xZRkJubnRNbmZVMkE6MQ#gid=0 | ||
| + | |width=500 | ||
| + | |height=200 | ||
| + | |border=0 | ||
| + | }} | ||
| + | <br clear="both" /> | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5CsgAk0wKVEME9JaUNrVkNRT0U/edit '''Ответы на вопросы анкеты'''] | ||
==Цели и задачи проекта== | ==Цели и задачи проекта== | ||
| + | '''Цель проекта:''' | ||
| − | + | Содействие воспитанию у детей и подростков интереса к ее истории, уважительного отношения к её прошлому и настоящему | |
| − | + | '''Задачи проекта:''' | |
| − | + | *научиться искать сведения об исторических артефактах ΧІΧ, XX вв. и проводить по ним исследовательскую работу по теме | |
| − | Задачи проекта: | + | *создать новый краеведческий контент своей территории для размещения в фондах библиотеки |
| − | + | *научиться работать с социальными сервисами Веб 2.0 с целью представления результатов исследования в медийном пространстве | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
==Краткая аннотация проекта== | ==Краткая аннотация проекта== | ||
| + | '''Проект "Малахитовые истории"''' направлен на развитие творческих способностей подростков-читателей. Проект будет способствовать формированию сетевой культуры ребят. Их самостоятельная деятельность по найденным и отобранным для исследования материалам ляжет в основу создания подростками-читателями библиотеки нового краеведческого контента территории. | ||
| − | + | Участники проекта определят темы исследований по знаменательным историческим, литературным, книжным датам и событиям своей территории, проведут поиск и анализ новой информации. С использованием освоенных социальных сервисов представят результаты своей работы в новой оригинальной форме - видео, интерактивных плакатах, ментальных картах, вики-статьях, гугл-анкетах (на выбор). | |
| − | + | ||
| − | Участники проекта | + | |
| − | + | Лучшие работы участников будут представлены в ВикиСИбириаДе. Информация о них войдет в блог «Книжный микс-2012. Малахитовые истории» | |
==Ключевые слова== | ==Ключевые слова== | ||
| Строка 52: | Строка 49: | ||
==Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта== | ==Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта== | ||
| − | |||
| + | Участникам предлагается создать точки краеведческого маршрута для виртуального путешествия по своему городу: | ||
| − | + | * Ворота града. | |
| − | + | * Мозаика улиц. | |
| + | * Книжный бульвар. | ||
| + | * Литературный квартал. | ||
| + | * Дом, где живут тайны. | ||
| + | * Дорога к храму. | ||
| + | * 1812 год | ||
| − | + | ==Основные этапы проекта== | |
| + | === Этап 1. Организационно-подготовительный (январь – апрель 2012)=== | ||
| + | * Формулирование темы проекта, его целей, задач. | ||
| + | * Формирование групп участников. | ||
| + | * Обучение участников. | ||
| + | ** Введение в проблематику проекта с помощью руководителей групп. Определение тем исследований по точкам маршрута. Выявление предварительных знаний участников и планирование работы. | ||
| + | **Обучение сервисам 2.0. | ||
| + | ** Создание обучающих материалов, списка рекомендуемых ресурсов. | ||
| − | + | * Проектирование основных точек краеведческого маршрута. | |
| − | ===2. | + | ===Этап 2. Основной. Исследовательско-поисковый (май – декабрь 2012)=== |
| − | + | Самостоятельная исследовательская, поисковая работа участников проекта в соответствии с предлагаемым маршрутом. Сбор информации в различных информационных источниках. Обсуждения и дискуссии внутри групп, консультации с историками, краеведами, литераторами и другими специалистами. Обработка собранной информации. | |
| − | + | ===Этап 3. Оформление результатов исследования (январь – март 2013)=== | |
| + | Презентация основных точек краеведческого маршрута для виртуального путешествия: | ||
| − | + | ===Этап 4. Итоговый (Апрель 2013)=== | |
| − | + | Подведение итогов проекта. Награждение победителей. | |
| − | === | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | = | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== Критерии оценивания работ учащихся == | == Критерии оценивания работ учащихся == | ||
| Строка 91: | Строка 89: | ||
==Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта== | ==Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта== | ||
| − | + | ||
| − | + | [http://www.nashural.ru/ '''Интересный сайт об Урале'''] | |
| − | [http://www. | + | |
| − | + | [http://www.m-i-e.ru/biblioteka/l'''Электронная библиотека Музея истории Екатеринбурга'''] | |
==Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте== | ==Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте== | ||
| Строка 101: | Строка 99: | ||
| − | + | ||
[[Категория:Обучение]] | [[Категория:Обучение]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 09:28, 31 июля 2012
Автор проекта
Творческое название: Малахитовые истории
«На Урале есть все. А если нет, значит, не докопались еще». Но больше всего на Урале, конечно же, камней, не зря ведь нас именуют «Каменным поясом земли». Издавна у нас считалось, что камень – существо если не живое, то и не мертвое. Камень, который является символом Урала - удивительный и разнообразный Малахит. Именно поэтому наш проект назван "Малахитовые истории".
Возраст учащихся-участников проекта
Учащиеся 6-9 классов
Мини-анкета по авторскому праву для читателей-детей
Анкета по безопасной работе в Интернете
Цели и задачи проекта
Цель проекта:
Содействие воспитанию у детей и подростков интереса к ее истории, уважительного отношения к её прошлому и настоящему
Задачи проекта:
- научиться искать сведения об исторических артефактах ΧІΧ, XX вв. и проводить по ним исследовательскую работу по теме
- создать новый краеведческий контент своей территории для размещения в фондах библиотеки
- научиться работать с социальными сервисами Веб 2.0 с целью представления результатов исследования в медийном пространстве
Краткая аннотация проекта
Проект "Малахитовые истории" направлен на развитие творческих способностей подростков-читателей. Проект будет способствовать формированию сетевой культуры ребят. Их самостоятельная деятельность по найденным и отобранным для исследования материалам ляжет в основу создания подростками-читателями библиотеки нового краеведческого контента территории.
Участники проекта определят темы исследований по знаменательным историческим, литературным, книжным датам и событиям своей территории, проведут поиск и анализ новой информации. С использованием освоенных социальных сервисов представят результаты своей работы в новой оригинальной форме - видео, интерактивных плакатах, ментальных картах, вики-статьях, гугл-анкетах (на выбор).
Лучшие работы участников будут представлены в ВикиСИбириаДе. Информация о них войдет в блог «Книжный микс-2012. Малахитовые истории»
Ключевые слова
- Подберите 10 слов, характеризующих содержание книги о писателе Сибири
- Запишите их непосредственно здесь
- Используя сервис Wordle.net создайте "Облако слов" как рекламу книги
- Картинку "облака слов" разместите на этой странице
Проблемный вопрос проекта
Среди примеров таких вопросов: Как сберечь богатства Родного края? В чем проявляется красота окружающего мира в книгах писателя Астафьева?
Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
Участникам предлагается создать точки краеведческого маршрута для виртуального путешествия по своему городу:
- Ворота града.
- Мозаика улиц.
- Книжный бульвар.
- Литературный квартал.
- Дом, где живут тайны.
- Дорога к храму.
- 1812 год
Основные этапы проекта
Этап 1. Организационно-подготовительный (январь – апрель 2012)
- Формулирование темы проекта, его целей, задач.
- Формирование групп участников.
- Обучение участников.
- Введение в проблематику проекта с помощью руководителей групп. Определение тем исследований по точкам маршрута. Выявление предварительных знаний участников и планирование работы.
- Обучение сервисам 2.0.
- Создание обучающих материалов, списка рекомендуемых ресурсов.
- Проектирование основных точек краеведческого маршрута.
Этап 2. Основной. Исследовательско-поисковый (май – декабрь 2012)
Самостоятельная исследовательская, поисковая работа участников проекта в соответствии с предлагаемым маршрутом. Сбор информации в различных информационных источниках. Обсуждения и дискуссии внутри групп, консультации с историками, краеведами, литераторами и другими специалистами. Обработка собранной информации.
Этап 3. Оформление результатов исследования (январь – март 2013)
Презентация основных точек краеведческого маршрута для виртуального путешествия:
Этап 4. Итоговый (Апрель 2013)
Подведение итогов проекта. Награждение победителей.
Критерии оценивания работ учащихся
Необходимо продумать, как Вы будете оценивать работы учащихся. Для этого продумайте критерии оценок/самооценок. Например:
- полнота раскрытия темы,
- аккуратность и эстетичность проектной работы,
- грамотность и др.
Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта
Электронная библиотека Музея истории Екатеринбурга
Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте
Во время проведения сетевого проекта невозможно обойтись без рефлексии участников, то есть мнения о том, понравилось или не понравилось ребенку работа, что именно понравилось или нет. Её можно проводить в разных формах. Наиболее простая форма проведения - это опрос в вики, или тот, который можно провести используя Google-форму. Что такое рефлексия можно прочитать в статье Рефлексия в обучении.
