Постоянные разделы 
Текущие активности
Проект Ехали в трамвае Ильф и Петров/Материалы
Авторы проекта
Визитка-презентация "Привет,это я! Елена Сиркиз"
Творческое название проекта: "Ехали в трамвае Ильф и Петров"
Возраст учащихся-участников проекта
Учащиеся 10-11 классов
Мини-анкета по авторскому праву
- Перед началом работы по проекту проводим занятие, посвященное авторскому праву и анкетирование участников.
Анкета: Что мы знаем об определениях и понятиях авторского права?
Сравните свои ответы с правильными определениями
Цели и задачи проекта
Цель проекта: привлечение внимания учащихся старших классов к замечательному роману "Двенадцать стульев" и творческому наследию писателей-сатириков XX века И.Ильфа и Е.Петрова.
Задачи проекта: повысить интерес к чтению у подростков, к совместной исследовательской деятельности, к освоению возможностей социальных сервисов Интернета, таких как Анкета-опросник, Лента времени, Интерактивный плакат и др.
Двенадцать стульев QR-код
Золотой теленок QR-код
Ильф и Петров — советские писатели-соавторы Илья Ильф (настоящее имя — Иехиел-Лейб Арьевич Файнзильберг; 1897—1937) и Евгений Петров (настоящее имя — Евгений Петрович Катаев; 1903—1942). Уроженцы города Одесса. Совместно написали знаменитые романы «Двенадцать стульев» (1928) и «Золотой телёнок» (1931).
Краткая аннотация проекта
Роман И. Ильфа и Е. Петрова "Двенадцать стульев" был начат, по описанию мемуаристов, в сентябре 1927г. и закончен в январе 1928г. Время было непростое. Происходили кардинальные перемены в политической, экономической, культурной жизни страны. В искусстве и литературе возникали новые течения, жанры. Все это вело к появлению новых героев и антигероев. Бурно начинает развиваться жанр сатиры. Роман "Двенадцать стульев" был создан в жанре сатирического романа, а точнее в жанре авантюрно-бытового романа. Уже в истории создания романа вымысел практически неотделим от фактов, реальность - от мистификации. Жанр произведения предполагал наличие в нем, наряду с реально существующими, вымышленных событий, героев и местностей, где они действовали и происходили.
Данный проект даст возможность посмотреть на события, происходящие в романе, с точки зрения исследователей: историков, литературоведов, географов как на произведение отражающее жизнь человека того времени.
Основной проблемный вопрос, над которым предстоит задуматься старшеклассникам-подросткам, участвующим в проекте - что является "реальным", а что "вымышленным" в романе И.Ильфа и Е.Петрова "Двенадцать стульев"?
Работа над проектом будет проводиться группами.
Первая группа (ЛИТЕРАТУРОВЕДЫ) будет исследовать вопрос "Какие произведения возможно послужили основой для сюжета романа "Двенадцать стульев?" Результат работы группы будет отражаться в создании 3D-книги по данному вопросу.
Вторая группа (ИСТОРИКИ) работает над вопросом "Кто был прообразами главных героев романа, реально существовавшими (вымышленными) в то время?" Результатом работы группы станет работа над Интерактивным плакатом
Третья группа (ГЕОГРАФЫ) проводит исследование вопроса "Какие города по маршруту следования основных героев романа в поиске бриллиантов реально существуют, а какие являются вымыслом авторов произведения?". Результатом работы этой группы станет работа над Лентой времени маршрута следования основных героев романа.
Ключевые слова
- 10 слов, характеризующих содержание проекта
- Реальность
- Сатира
- Стулья
- Вымысел
- Остап Бендер
- Прообразы
- Киса Воробьянинов
- Васюки
- Отец Федор
- Бриллианты
Проблемный вопрос проекта
Что является "реальным", а что "вымышленным" в романе И.Ильфа и Е.Петрова "Двенадцать стульев"?
Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
1. Тема: Основа для сюжета
Вопрос для исследования:
Какие произведения возможно послужили основой для сюжета романа "Двенадцать стульев?
Цель исследования:
Результат:
Первая группа (ЛИТЕРАТУРОВЕДЫ), исследуя вопрос, результаты разместит в 3D-книге
2. Тема: Персонажи и реальные люди
Вопрос для исследования:
Вторая группа (ИСТОРИКИ) работает над вопросом "Кто был прообразами главных героев романа, реально существовавшими (вымышленными) в то время?"
Цель исследования:
Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): 3D-книга
3. Тема: Города, города...
Вопрос для исследования:
Третья группа (ГЕОГРАФЫ) проводит исследование вопроса "Какие города по маршруту следования основных героев романа в поиске бриллиантов реально существуют, а какие являются вымыслом авторов произведения?"
Цель исследования:
Результат работы этой группы
Лента времени маршрута следования основных героев романа.
Продолжительность работы над проектом
- Здесь надо указать примерные сроки, на которые автор-координатор проекта рассчитывает - начало и завершение всех работ детей в проекте
- Продумайте этапы проекта и сроки реализации каждого этапа - составьте задания для каждого этапа
Критерии оценивания работ учащихся
Необходимо продумать, как Вы будете оценивать работы учащихся. Для этого продумайте критерии оценок/самооценок. Например:
- полнота раскрытия темы,
- аккуратность и эстетичность проектной работы,
- грамотность и др.
Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта
- Илья Ильф в Википедии
- Евгений Петров в Википедии
- Двенадцать стульев в Википедии
- Остап Бендер в Википедии
- Киса Воробьянинов в Википедии
- Отец Федор в Википедии
- В.Серов. Энциклопедический словарь крылатых слов и выражений
- В.Лебедев. Секретное досье Остапа. Совершенно секретно
Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте
Во время проведения сетевого проекта невозможно обойтись без рефлексии участников, то есть мнения о том, понравилось или не понравилось ребенку работа, что именно понравилось или нет. Её можно проводить в разных формах. Наиболее простая форма проведения - это опрос в вики, или тот, который можно провести используя Google-форму. Что такое рефлексия можно прочитать в статье Рефлексия в обучении.
