Постоянные разделы 
Текущие активности
Мастер-класс Разрабатываем проект в библиотеке 2016/Модуль 2.3
HelenKa (обсуждение | вклад) (Новая страница: «__NOTOC__ {| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#87CEEB; margin-left: auto; margin-right: auto" |[[Мастер-класс Раз...») |
HelenKa (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 23: | Строка 23: | ||
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| style="width: 50%; background-color: #EFF5FF; border: 1px solid #771177; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" | | | style="width: 50%; background-color: #EFF5FF; border: 1px solid #771177; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" | | ||
| + | |||
| + | |||
| + | =Занятие 3. Составляем план оценивания. 23.09 - 27.09.2015г.= | ||
| + | |||
| + | ==Вопросы модуля== | ||
| + | |||
| + | *Как планировать текущее формирующее оценивание школьников в личностно-ориентированном обучении? | ||
| + | *Какие функции оценивания в сетевом проекте следует делегировать координаторам? | ||
| + | |||
| + | ==Деятельность участников== | ||
| + | |||
| + | *Самостоятельная работа с учебным пособием (2 модуль, занятие 3) | ||
| + | *Составление черновика плана оценивания, разработка инструментов оценивания, направленного на выявление потребностей и интересов учащихся | ||
| + | |||
| + | ==Ключевые слова модуля== | ||
| + | план оценивания, график оценивания, стратегии оценивания, инструменты оценивания | ||
| + | |||
| + | ==Рабочие среды модуля и ресурсы== | ||
| + | вики | ||
| + | |||
| + | Viewer | ||
| + | |||
| + | Google Account | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/15GlAhH51QkieEBbEls89A8o8JwVzFddHf5_nXa3IMeQ/edit?usp=sharing примеры проектов] | ||
| + | |||
| + | [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects сайт '''Оценивание проектов'''] | ||
| + | |||
| + | [http://project-st.blogspot.com/p/blog-page_357.html О.Ф. Брыксина "Планирование оценочной деятельности"] | ||
| + | |||
| + | ==Ход работы== | ||
| + | |||
| + | '''1. Знакомимся с видео''' [https://www.youtube.com/embed/qE6qjOY-p-4 '''"Составляем план оценивания"'''] | ||
| + | |||
| + | '''2. Изучаем презентацию [https://docs.google.com/presentation/d/1uXYNBifPw6BVc2SgDm_BwZY309n4zZ7MiRQNFx6I9so/embed?start=false&loop=false&delayms=3000 "Начинаем составлять план оценивания"'''] | ||
| + | |||
| + | '''2. Самостоятельная работа:''' | ||
| + | Рассмотрите карту [http://www.mindmeister.com/maps/show/103391611 '''"Оценивание в проекте"''']. Обращаю Ваше внимание на то, что нас сегодня интересует стратегия выявления интересов и потребностей учащихся и итоговое оценивание. Об остальных стратегиях мы подробно поговорим позже. | ||
| + | Сориентировались? Тогда читайте материалы занятия 3 и описание [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ стратегии определения потребностей учеников], изучите материалы в приложении к странице. | ||
| + | |||
| + | '''3. Практическая работа:''' | ||
| + | |||
| + | '''''Работа 1.''''' Продумайте и составьте черновик графика оценивания в визитке проекта. Как минимум, блок "оценивание до проекта" должен быть готов. | ||
| + | |||
| + | '''''Работа 2.''''' Подумайте, какие инструменты вы будете использовать для выявления интересов учащихся, их стартовый опыт перед началом работы в проекте. | ||
| + | |||
| + | '''4. Подводим итоги модуля:''' | ||
| + | |||
| + | Встреча по итогам модуля состоится 17 сентября в 09.00 МСК | ||
| + | |||
| + | '''5. Подготовка к следующему модулю:''' | ||
| + | Ознакомьтесь, пожалуйста, с содержанием занятий 4-5 модуля 2. | ||
| + | |||
| + | ==Что ещё почитать== | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/gtakazan2013/3-servisy-google-cerez-prizmu-fgos/kriterialnoe-ocenivanie '''Брыксина О.Ф. Критериальное оценивание on-line продуктов в условиях ФГОС'''] | ||
| + | |||
| + | [http://training-g1.blogspot.ru/2013/04/2013.html '''Информационные технологии для Новой школы'''] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Мастер-класс]] | ||
Версия 08:33, 27 августа 2016
| Главная страница | Новости | С чего начать? | Введение | Модуль 1 | Модуль 2 | Модуль 2.3 | Модуль 2.5 |
| Модуль 3 | Модуль 4 | Модуль 5 | Модуль 6 | Модуль 7 | Модуль 8 | Итоги.Рефлексия... | Участники |
|
Занятие 3. Составляем план оценивания. 23.09 - 27.09.2015г.Вопросы модуля
Деятельность участников
Ключевые слова модуляплан оценивания, график оценивания, стратегии оценивания, инструменты оценивания Рабочие среды модуля и ресурсывики Viewer Google Account О.Ф. Брыксина "Планирование оценочной деятельности" Ход работы1. Знакомимся с видео "Составляем план оценивания" 2. Изучаем презентацию "Начинаем составлять план оценивания" 2. Самостоятельная работа: Рассмотрите карту "Оценивание в проекте". Обращаю Ваше внимание на то, что нас сегодня интересует стратегия выявления интересов и потребностей учащихся и итоговое оценивание. Об остальных стратегиях мы подробно поговорим позже. Сориентировались? Тогда читайте материалы занятия 3 и описание стратегии определения потребностей учеников, изучите материалы в приложении к странице. 3. Практическая работа: Работа 1. Продумайте и составьте черновик графика оценивания в визитке проекта. Как минимум, блок "оценивание до проекта" должен быть готов. Работа 2. Подумайте, какие инструменты вы будете использовать для выявления интересов учащихся, их стартовый опыт перед началом работы в проекте. 4. Подводим итоги модуля: Встреча по итогам модуля состоится 17 сентября в 09.00 МСК 5. Подготовка к следующему модулю: Ознакомьтесь, пожалуйста, с содержанием занятий 4-5 модуля 2. Что ещё почитатьБрыксина О.Ф. Критериальное оценивание on-line продуктов в условиях ФГОС |
