Постоянные разделы 
Текущие активности
Литературный проект За гранью фантастики
Victoria (обсуждение | вклад) (→Проект За гранью фантастики: по материалам фантастики Геннадия Прашкевича) |
Victoria (обсуждение | вклад) (→Проблемный вопрос проекта) |
||
| Строка 53: | Строка 53: | ||
==Проблемный вопрос проекта== | ==Проблемный вопрос проекта== | ||
| − | + | Вопросы нравственного воспитания через прочтение и изучения произведений Г. Прашкевича. | |
==Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта== | ==Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта== | ||
Версия 04:12, 14 ноября 2011
Авторы проекта
Проект За гранью фантастики: по материалам фантастики Геннадия Прашкевича
Прашкевич Геннадий
Родился в 1941 году в селе Пировское Красноярского края, в 11 лет переехал с родителями на станцию Тайга, где и окончил школу. Первые рассказы писать начал ещё в детстве. Тогда же увлёкся палеонтологией, переписывался с известными учеными: Н. Н. Плавильщиковым, Д. И. Щербаковым и И. А. Ефремовым.
Первая публикация — стихотворение «Тёма Ветров» (1956), в прозе — рассказ «Остров Туманов» (1957). Повести и романы: «Разворованное чудо», «Царь-Ужас», «Секретный дьяк», «Носорукий», «Кормчая книга», «Теория прогресса» прочно вошли в «золотой» фонд отечественной литературы. Некоторые произведения Прашкевича (сборник стихов «Звездопад» (Южно-Сахалинск", «Великий Краббен», «Записки промышленного шпиона» и другие) подвергались официальной идеологической критике и тираж не однажды «уходил под нож».
Член Союза писателей СССР с 1982 года (Союза писателей России с 1992 года, Союза журналистов России с 1974 года, Нью-Йоркского клуба русских писателей с 1997 года, ПЕН-клуба с 2002 года. Заслуженный работник культуры РФ (2007), лауреат многчисленных премий, редактор издательства «Свиньин и Сыновья» (Новосибирск), занимается переводами со многих языков мира.
Источник Прашкевич Геннадий Мартович в Википедии
Возраст учащихся-участников проекта
Учащиеся 10-11х классов.
Размещаем мини-анкету по авторскому праву для читателей-детей
Цели и задачи проекта
Целью проекта является:
- инициировать чтение книг и сборников стихотворений удивительного Новосибирского писателя, поэта, прозаика Геннадия Прашкевича
Задачи:
- привлечь внимание старших подростков к самобытности рассказов и повестей Г.Прошкевича
- научить их последовательно рассуждать, фантазировать, точно подбирать слова, грамотно составлять вопросы и предложения.
- приобщить их через собственное творчество к удивительному миру фантастики, который создал автор
Краткая аннотация проекта
Данный проект направлен на ознакомление учащихся старших классов-читателей библиотеки с творчеством писателя Г.Прашкевича, работающего в жанре фантастика. Это - удивительный литературный жанр очень популярен в кругу современной молодёжи. Описывая события, в настоящее время невозможные, она умудряется, тем не менее, непонятным образом соответствовать своим содержанием запросом "текущего момента". Сам Геннадий Прашкевич - не последний человек как в советской,так и в современной фантастике. Он лауреат всех возможных премий, существующих в мире российского "фэндома", а со многими персонажами своей книги знаком.
Участниками проекта станут читатели-школьники 9-11 классов, которые будут работать в трех группах. Группы проведут свои биографические и литературные исследования, работая в Интернете. В начале работы будет проведен общий мозговой штурм, посвященный вопросам современной фантастики. Свои заключительные работы школьники также будут обсуждать сообща.
Ключевые слова
- Подберите 10 слов, характеризующих содержание книги о писателе Сибири
- Запишите их непосредственно здесь
- Используя сервис Wordle.net создайте "Облако слов" как рекламу книги
- Картинку "облака слов" разместите на этой странице
Проблемный вопрос проекта
Вопросы нравственного воспитания через прочтение и изучения произведений Г. Прашкевича.
Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
Вопросы для исследований школьниками жизни и творчества писателя/поэта связаны с проблемным вопросом, который формулируется автором-координатором проекта. Вот , напр., тема исследования школьника: Какие жизненные ориентиры мальчика из бедной семьи далекой глухой сибирской деревеньки помогли ему так многого добиться (о Ломоносове)?
1. Тема:
Вопрос для исследования:
Цель исследования:
Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): Лента времени
2. Тема
Вопрос для исследования:
Цель исследования:
Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): 3D-книга
3. Тема:
Вопрос для исследования:
Цель исследования:
Варианты представления результатов исследования (выполняется библиотекарей-участником обучения): Литературная анкета
Продолжительность работы над проектом
- Здесь надо указать примерные сроки, на которые автор-координатор проекта рассчитывает - начало и завершение всех работ детей в проекте
- Продумайте этапы проекта и сроки реализации каждого этапа - составьте задания для каждого этапа
Критерии оценивания работ учащихся
Необходимо продумать, как Вы будете оценивать работы учащихся. Для этого продумайте критерии оценок/самооценок. Например:
- полнота раскрытия темы,
- аккуратность и эстетичность проектной работы,
- грамотность и др.
Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта
Современные читатели не только посещают детские и школьные библиотеки, берут книжки домой или читают в просторных залах библиотек. Это - читатели электронных книг и виртуальных библиотек, активно использующие цифровые источники информации и специальные устройства (букридеры). С помощью любой поисковой системы найдите 4-5 электронных полнотекстовых библиотек, которые содержат тексты произведений согласно теме Вашего проекта. Пример электронной библиотеки: Мировая цифровая библиотека Разместите список электронных библиотек на странице проекта
Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте
Во время проведения сетевого проекта невозможно обойтись без рефлексии участников, то есть мнения о том, понравилось или не понравилось ребенку работа, что именно понравилось или нет. Её можно проводить в разных формах. Наиболее простая форма проведения - это опрос в вики, или тот, который можно провести используя Google-форму. Что такое рефлексия можно прочитать в статье Рефлексия в обучении.
