Литературный проект За гранью фантастики

Версия 07:13, 13 ноября 2011

Авторы проекта

Мусабекова Виктория

Будем знакомы

Проект За гранью фантастики Геннадий Прашкевич/Материалы

Прашкевич Геннадий

Родился в 1941 году в селе Пировское Красноярского края, в 11 лет переехал с родителями на станцию Тайга, где и окончил школу. Первые рассказы писать начал ещё в детстве. Тогда же увлёкся палеонтологией, переписывался с известными учеными: Н. Н. Плавильщиковым, Д. И. Щербаковым и И. А. Ефремовым.

Первая публикация — стихотворение «Тёма Ветров» (1956), в прозе — рассказ «Остров Туманов» (1957). Повести и романы: «Разворованное чудо», «Царь-Ужас», «Секретный дьяк», «Носорукий», «Кормчая книга», «Теория прогресса» прочно вошли в «золотой» фонд отечественной литературы. Некоторые произведения Прашкевича (сборник стихов «Звездопад» (Южно-Сахалинск", «Великий Краббен», «Записки промышленного шпиона» и другие) подвергались официальной идеологической критике и тираж не однажды «уходил под нож».

Член Союза писателей СССР с 1982 года (Союза писателей России с 1992 года, Союза журналистов России с 1974 года, Нью-Йоркского клуба русских писателей с 1997 года, ПЕН-клуба с 2002 года. Заслуженный работник культуры РФ (2007), лауреат многчисленных премий, редактор издательства «Свиньин и Сыновья» (Новосибирск), занимается переводами со многих языков мира.

Источник ???

Возраст учащихся-участников проекта

Учащиеся 10-11х классов.

Размещаем мини-анкету по авторскому праву для читателей-детей

Цели и задачи проекта

Целью проекта является:

• инициировать чтение книг и сборников стихотворений удивительного Новосибирского писателя, поэта, прозаика Геннадия Прашкевича

Задачи:

• привлечь внимание старших подростков к самобытности рассказов и повестей Г.Прошкевича
• научить их последовательно рассуждать, фантазировать, точно подбирать слова, грамотно составлять вопросы и предложения.
• приобщить их через собственное творчество к удивительному миру фантастики, который создал автор

Краткая аннотация проекта

Данный проект направлен на ознакомление учащихся старших классов-читателей библиотеки с творчеством писателя Г.Прашкевича, работающего в жанре фантастика. Это - удивительный литературный жанр очень популярен в кругу современной молодёжи. Описывая события, в настоящее время невозможные, она умудряется, тем не менее, непонятным образом соответствовать своим содержанием запросом "текущего момента". Сам Геннадий Прашкевич - не последний человек как в советской,так и в современной фантастике. Он лауреат всех возможных премий, существующих в мире российского "фэндома", а со многими персонажами своей книги знаком.

Участниками проекта станут читатели-школьники 9-11 классов, которые будут работать в трех группах. Группы проведут свои биографические и литературные исследования, работая в Интернете. В начале работы будет проведен общий мозговой штурм, посвященный вопросам современной фантастики. Свои заключительные работы школьники также будут обсуждать сообща.

Ключевые слова

• Подберите 10 слов, характеризующих содержание книги о писателе Сибири
• Запишите их непосредственно здесь
• Используя сервис Wordle.net создайте "Облако слов" как рекламу книги
• Картинку "облака слов" разместите на этой странице

Проблемный вопрос проекта

Среди примеров таких вопросов: Как сберечь богатства Родного края? В чем проявляется красота окружающего мира в книгах писателя Астафьева?

Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта

Вопросы для исследований школьниками жизни и творчества писателя/поэта связаны с проблемным вопросом, который формулируется автором-координатором проекта. Вот , напр., тема исследования школьника: Какие жизненные ориентиры мальчика из бедной семьи далекой глухой сибирской деревеньки помогли ему так многого добиться (о Ломоносове)?

1. Тема:

Вопрос для исследования:

Цель исследования:

Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): Лента времени

2. Тема

Вопрос для исследования:

Цель исследования:

Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): 3D-книга

3. Тема:

Вопрос для исследования:

Цель исследования:

Варианты представления результатов исследования (выполняется библиотекарей-участником обучения): Литературная анкета

Продолжительность работы над проектом

• Здесь надо указать примерные сроки, на которые автор-координатор проекта рассчитывает - начало и завершение всех работ детей в проекте
• Продумайте этапы проекта и сроки реализации каждого этапа - составьте задания для каждого этапа

Критерии оценивания работ учащихся

Необходимо продумать, как Вы будете оценивать работы учащихся. Для этого продумайте критерии оценок/самооценок. Например:

• полнота раскрытия темы,
• аккуратность и эстетичность проектной работы,
• грамотность и др.

Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта

Современные читатели не только посещают детские и школьные библиотеки, берут книжки домой или читают в просторных залах библиотек. Это - читатели электронных книг и виртуальных библиотек, активно использующие цифровые источники информации и специальные устройства (букридеры). С помощью любой поисковой системы найдите 4-5 электронных полнотекстовых библиотек, которые содержат тексты произведений согласно теме Вашего проекта. Пример электронной библиотеки: Мировая цифровая библиотека Разместите список электронных библиотек на странице проекта

Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте

Во время проведения сетевого проекта невозможно обойтись без рефлексии участников, то есть мнения о том, понравилось или не понравилось ребенку работа, что именно понравилось или нет. Её можно проводить в разных формах. Наиболее простая форма проведения - это опрос в вики, или тот, который можно провести используя Google-форму. Что такое рефлексия можно прочитать в статье Рефлексия в обучении.