Виртуальное портфолио библиотекаря/Кубрак Наталья/ШАГ 1
(→Шаг 1: Уровень своего профессионального развития) |
|||
Строка 19: | Строка 19: | ||
''[[Статья/Вступления к рубрике IT-Школа современного библиотекаря 2014|Ястребцева, Е. Н. От ведущей рубрики / Е. Н. Ястребцева // Школьная библиотека: сегодня и завтра]]. - 2014. - № 2. - С. 26'' | ''[[Статья/Вступления к рубрике IT-Школа современного библиотекаря 2014|Ястребцева, Е. Н. От ведущей рубрики / Е. Н. Ястребцева // Школьная библиотека: сегодня и завтра]]. - 2014. - № 2. - С. 26'' | ||
− | + | =='''Задание1: Дополните перечень основных направлений работы школьного библиотекаря''' == | |
− | + | Работа библиотекаря весьма многообразна. Отображение результатов работы библиотечного специалиста и является основной составляющей портфолио. Важными условиями формирования виртуального портфолио становятся интерактивность - ссылки на продукты своей работы и профессиональные сообщества в Интернете и визуальное отображение, позволяющее подавать информацию в свернутом виде и достаточно эффектно. | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | '''ДОБАВЬТЕ СВОИ ВАРИАНТЫ к приведенным ниже основным направлениям работы библиотеки. ВНИМАНИЕ: Не забудьте поставить подпись!''' | |
− | + | *Справочно-библиографическое обслуживание | |
− | + | *Виртуальное справочно-информационное обслуживание | |
− | + | *Выдача книг | |
− | + | *Работа с учебниками [[Участник:Аксана|Аксана]]--Aksana 14:19, 12 сентября 2014 (GMT-7) | |
− | + | *Проектная деятельность [[Участник:Аксана|Аксана]]--Aksana 14:19, 12 сентября 2014 (GMT-7) | |
− | + | *Представительство библиотеки в интернет-пространстве[[Участник:Аксана|Аксана ]]--Aksana 14:19, 12 сентября 2014 (GMT-7) | |
− | + | *Уроки информационной культуры [[Участник:Аксана|Аксана]]--Aksana 14:19, 12 сентября 2014 (GMT-7) | |
− | + | *Проведение библиотечных мероприятий [[Участник:Аксана|Аксана]]--Aksana 14:19, 12 сентября 2014 (GMT-7) | |
− | + | *Методическая работа [[Участник:Pastuxova|Надежда Пастухова]]-- 15:48, 16 сентября 2014 (GMT-7) | |
− | + | *Индивидуальная работа с читателями [[Участник:Pastuxova|Надежда Пастухова]]-- 15:48, 16 сентября 2014 (GMT-7) | |
− | + | *Инновационная деятельность --[[Участник:ВаленТина|Валентина Новоселова]] 23:40, 19 сентября 2014 (GMT-7) | |
− | + | *Краеведческая работа--[[Участник:Найкина Наталья|Найкина Наталья]] 19:40, 21 сентября 2014 (GMT-7) | |
− | + | *Массовые мероприятия, работа с группой лиц [[Участник:Tat7V|Володина Татьяна]] 18:40, 22 сентября 2014 (GMT+4) | |
− | + | *Привлечение читателей [[Участник:Tat7V|Володина Татьяна]] 18:43, 22 сентября 2014 (GMT+4) | |
− | + | *Организация досуга читателей [[Участник:Tat7V|Володина Татьяна]] 18:44, 22 сентября 2014 (GMT+4) | |
− | + | *Формрование и возрождение семейного чтения" [[Участник:Самусева Ольга|Лариса Самусева]] --[[Участник:Самусева Ольга|Самусева Ольга]] 22:23, 22 сентября 2014 (GMT-7) | |
− | + | *Привлечение к чтению; развитие литературных способностей детей и подростков. --[[Участник:Огнева Ирина|Огнева Ирина]] 17:45, 26 сентября 2014 (GMT-7) | |
− | + | *Участие в общегородских культурных мероприятиях--[[Участник:Марина Балобина|Марина Балобина]] 20:33, 1 октября 2014 (GMT-7) | |
− | + | *формирование экологической культуры читателей, изменение потребительского отношения человека к окружающей среде, воспитание любви к природе родного края--[[Участник:НадеждА|Надежда Мохова]] | |
− | + | *Информационная работа [[Участник:Irina-kuz|Ирина Кузнецова]]-- 11:04, 02 октября 2014 (GMT-7) | |
− | + | *Формирование информационной культуры детей и подростков, прививать навыки самостоятельной работы с книгой--[[Участник:НадеждА|Надежда Мохова]] | |
− | + | ||
− | + | ||
== '''Задание 2: Ответьте на вопрос, какое из направлений библиотечной деятельности Вы сами считаете наиболее важным и перспективным для повышения качества обучения школьников''' == | == '''Задание 2: Ответьте на вопрос, какое из направлений библиотечной деятельности Вы сами считаете наиболее важным и перспективным для повышения качества обучения школьников''' == | ||
Строка 57: | Строка 53: | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
− | |||
=='''Задание 3: Создайте ментальную карту с основными направлениями своей работы в библиотеки'''== | =='''Задание 3: Создайте ментальную карту с основными направлениями своей работы в библиотеки'''== |
Версия 14:54, 2 октября 2014
ГЛАВНАЯ | ШАГ 1 | ШАГ 2 | ШАГ 3 | Работы участников | Рефлексия | Итоги |
Шаг 1: Уровень своего профессионального развития"Библиотекарь может открыто продемонстрировать уровень своего профессионального развития и систематического освоения нового, предоставив в портфолио ссылку на алгоритм собственных шагов в направлении саморазвития и самообучения в виде персональной учебной среды. Интернет дал в руки библиотекарю разнообразные инструменты и конструкторы для яркого представления на сайтах, блогах, викистраницах важных составляющих своего портфолио, которое продемонстрирует умение качественно работать по всем указанным направлениям." Ястребцева, Е. Н. От ведущей рубрики / Е. Н. Ястребцева // Школьная библиотека: сегодня и завтра. - 2014. - № 2. - С. 26 Задание1: Дополните перечень основных направлений работы школьного библиотекаряРабота библиотекаря весьма многообразна. Отображение результатов работы библиотечного специалиста и является основной составляющей портфолио. Важными условиями формирования виртуального портфолио становятся интерактивность - ссылки на продукты своей работы и профессиональные сообщества в Интернете и визуальное отображение, позволяющее подавать информацию в свернутом виде и достаточно эффектно. ДОБАВЬТЕ СВОИ ВАРИАНТЫ к приведенным ниже основным направлениям работы библиотеки. ВНИМАНИЕ: Не забудьте поставить подпись!
Задание 2: Ответьте на вопрос, какое из направлений библиотечной деятельности Вы сами считаете наиболее важным и перспективным для повышения качества обучения школьников
Задание 3: Создайте ментальную карту с основными направлениями своей работы в библиотеки
Полезные материалыПознакомьтесь с разными способами отражения профессиональных достижений с помощью сервисов 'Пример неформального портфолио в виде ментальной карты, авт.О.Евстифеева Переходите к выполнению заданий Шага 2 |