Проект Герои, которых никогда не было/Команда Библиотечный гном
|
Виртуальная экскурсия по "Поляне сказок" |
Информацию нашли и разместили Ванюхина Диана и Ванюхина Екатерина
- Задание 4. Отвечаем в этом разделе на вопрос первого этапа
- "Почему литературным героям ставят памятники?"
Почему литературным героям ставят памятники?
Для того чтобы ответить на вопрос «Почему литературным героям ставят памятники?» мы решили провести опрос среди своих одноклассников. И вот что у нас получилось:
Учащихся 4-х классов опрашивала Олейник Валерия. И получила такие ответы:
Потому что герои учат своим примером, учат доброте – 6 человек
Чтобы не забывали сказку – 5 человек
Чтобы вспоминали писателей, которые эти книги написали – 5 человек
Потому что они красивые, чтобы любоваться – 4 человека
Потому что их любили, потому что они многим нравятся - 3 человека
Потому что они известные – 2 человека
Чтобы рассказать о герое – 2 человека
Чтобы доставить людям радость – 2 человека
Потому что о них многие помнят – 1 человек
Потому что люди верили в них. Это их память, это их детство – 1 человек
Без этих героев было бы скучно жить – 1 человек
Чтобы люди верили в сказки и чтобы не повторять ошибок сказочных героев – 1 человек
Учащихся 2-х классов опрашивали Шобанов Костя и Ванюхина Диана. И вот какие ответы получили они:
Потому что они великие – 5 человек
Писатель, который придумал этого героя, знаменитый – 5 человек
Потому что это герои интересных книг, и они нравятся детям – 4 человека
Потому что они известные (знаменитые) – 4 человека
Потому что эти книги читали, и будут читать еще очень много поколений – 3 человека
Потому что книгу постоянно читают – 2 человека
Потому что они забавные – 2 человека
Потому что хотят, чтобы все узнали об этих героях - 2 человека
Чтобы все люди, которые увидят памятник, вспомнили о героях - 2 человека
Чтобы их помнили. Чтобы с ними фотографировались – 2 человека
Чтобы люди заинтересовались этими героями и много о них прочитали – 2 человека
Потому что они любимые и хорошие – 2 человека
Потому что они сказочные – 2 человека
Потому что они делали много добра и спасали мир – 1 человек
Потому что они мудрые - 1 человек
Потому что они самые главные герои этих сказок – 1 человек
Учащихся 3-х классов опрашивала Дмитриенко Алиса. И вот какие ответы давали третьеклассники:
Чтобы помнили – 15 человек
Потому что они известные, потому что они нравятся и их любят – 8 человек
Чтобы запомнили героев книг – 5 человек
Потому что это память и потому что все их очень любят – 4 человека
Потому что они известные и взрослым и детям. И показывают пример – 3 человека
Потому что учат, как надо поступать – 3 человека
Учат добру – 2 человека
Потому что они делали добрые дела - 2 человека
Потому что они веселые, забавные и смешные - 1 человек
Потому что они главные герои - 1 человек
Потому что писатель известен или в том месте, где он родился – 1 человек
Чтобы все знали, какие книги есть – 1 человек
Мы обсудили полученные результаты и сформулировали ответ команды на вопрос «Почему литературным героям ставят памятники?»:
Литературным героям ставят памятники, потому что литературные герои учат нас жить в мире и добре, в любви и радости. Литературные герои учат нас не врать и не поддаваться лести. Литературным героям ставят памятники, чтобы они напоминали обо всем этом. Литературные герои служат нам примером. Учат ценить дружбу, друзей, совершать добрые поступки. Не завидовать и не хвастаться. Гордиться своими друзьями, радоваться за них и поддерживать их. А еще потому, что литературные герои поднимают настроение, вдохновляют, а люди, которые выросли, глядя на них, вспоминают детство.
Олейник Валерия, Дмитриенко Алиса, Шобанов Костя и Ванюхина Диана
- Задание 5
- Знакомимся с критериями оценивания заданий Этапа I.
- Смотрим, как сделала задания этапа команда "Координаторы".
- Отмечаем выполнение всех заданий первого этапа в Таблице Шаги к успеху
Этап 2: Фоторепортаж
До 13 февраля нужно выполнить следующие задания:
- Задание 1. Исследуем близлежащие территории
- Находим места, связанные с книжными персонажами (указатели с названиями улиц, памятники и парковые скульптуры литературных героев, дизайн детских площадок, витрин магазинов и кафе) и собираем материал для будущего фоторепортажа. Если на улицах не нашлось героев книг, то можно поискать в помещениях: школах, детских садах, библиотеках и др.
- Задание 2. Проводим опрос местных жителей
- Каких литературных персонажей не хватает на улицах, площадях, парках и дворах родного города/села?
- Почему именно этих книжных героев хотелось бы видеть рядом с нами?
Опрос/интервью записываем на видеокамеру, мобильный телефон, фотоаппарат с видеокамерой (можно записать ручкой на бумаге), делаем фотографии.
- Обсуждаем в команде проблемный вопрос: Какую роль в нашей жизни играют литературные герои?
- Задание 3. Анализируем собранный материал, по результатам исследования создаём фоторепортаж в программе Movie Maker, Киностудия windows live или других.
В ролике должен содержаться ответ команды на вопрос: "Какую роль в нашей жизни играют литературные герои"?
- Видео необходимо загрузить на YouTube
- Вставляем видео в этот раздел. Используйте справку Как разместить видео в среде вики
"Сказка" в поселке Управленческий |
- исследование территории: Дмитриенко Алиса, Олейник Валерия, Шобанов Костя, Ванюхина Диана
- проведение опроса: Дмитриенко Алиса, Олейник Валерия
- монтаж видео: Шобанов Костя, Ванюхина Диана
- озвучивание видео: Дмитриенко Алиса
- размещение ролика на YouTube: Ванюхина Диана
- размещение ролика на командной вики-странице: Шобанов Костя
- Посмотрите, как выполнила задание Этапа II команда "Координаторы"
- Отмечаем выполнение заданий второго этапа в таблице Шаги к Успеху
Этап 3: Виртуальная книжная полка
До 20 февраля нужно выполнить следующие задания:
- Задание 1. (ВЫПОЛНЯЕТСЯ ПО ЖЕЛАНИЮ) Сфотографировать книжную выставку "Парад литературных героев" и разместить фотографию в этом разделе или дать ссылку на библиотечный ресурс с выставкой.
- Задание 2. Провести кастинг любимых книжных персонажей участников команды и по его итогам, учитывая результаты проведенного исследования на II этапе, выбрать произведение, герой/герои которого станут центральными фигурами будущего проекта команды.
Мы вспомнили своих любимых литературных героев и решили выбрать – какие из них самые любимые и вот что у нас получилось:
Солдата из русской народной сказки "Каша из топора" выбрал один человек. Мишутку из рассказа Николая Носова "Фантазеры" выбрал тоже один человек. Питера Пэна и Ёженьку и Старика Хоттабыча – 1 человек. Принцессу на горошине, Дениса Кораблева, Якова из сказки "Карлик нос" выбрали два человека. Золушку, Кота в сапогах, Василису Прекрасную и Герду выбрали три человека. Винни-пуха, Карлсона, Незнайку и Пеппи выбрали все.
Самыми любимыми героями оказались: Винни-пух, Карлсон, Незнайка и Пеппи. Мы решили выбрать для своего проекта Пеппи, потому что она добрая, смелая и веселая. А еще потому, что многие ребята нашего лицея считают, что памятника Пеппи не хватает на улицах нашего поселка Управленческий и города Самары.
- Внести выбранного героя/героев, название произведения (со ссылкой на текст) и автора, название команды в таблицу "Парад литературных героев на странице Этапа III.
- ЖЕЛАТЕЛЬНО, чтобы герои не повторялись.
- Разместить на командной странице название произведения (со ссылкой на текст), автора и выбранного героя/героев.
Пеппи Длинныйчулок, Астрид Линдгрен
Герои: Пеппи Длинныйчулок, Томми, Анника
- Задание 3. Работа с текстом.
- Аннотация произведения
В маленьком шведском городке, на вилле "Курица"с обезьянкой Нильсом и лошадью живет одна, без взрослых девятилетняя Пеппи. Это с одной стороны хорошо: можно играть и гулять, сколько угодно, ложиться спать, когда захочешь, а не когда мама с папой заставляют, а с другой стороны - это очень грустно, потому что мама Пеппи умерла, а папу - капитана корабля смыло с палубы волной, и Пеппи по ним очень скучает. Но, на самом деле, книжка эта очень веселая и интересная, в ней много приключений и всяких разных историй, в которые попадают Пеппи и ее друзья - Томми и Анника, которые живут в соседнем доме. Пеппи очень любит фантазировать и выдумывает разные истории и приметы про все на свете. И иногда ее фантазии оказываются правдой. Например, история про то, что ее папа - негритянский король - оказалась правдой, и папа все-таки к ней вернулся и забрал ее на свой остров. -- Ванюхина Диана
- Главные герои книги
Пеппи - добрая, сильная и смелая. Она много всего умеет, защищает слабых, показывает многим не очень хорошим взрослым, как на самом деле нужно себя вести. Она умеет дружить, она не жадная, делится со своими друзьями всем. Она веселая и забавная. Она одевается как хочет и выглядит необычно и не очень-то обращает внимание на мнение взрослых.
Томми - это обычный шведский мальчик. Он послушный, вежливый. "Томми никогда ни у кого ничего не выпрашивает и без пререканий выполняет все мамины поручения". Господин, который приезжал в маленький городок и хотел купить виллу у Пеппи, называет их сестрой милыми детьми. Томми хорошо учится и хорошо умеет считать. Он любит и слушается своих родителей. Когда они с сестрой знакомятся с Пеппи, с удовольствием участвует во всех ее проделках и даже решает стать пиратом, как она. Они с сестрой хоть и дружно играли до появления Пеппи, но все-равно "мечтали найти себе товарища для игр".
Анника - младшая сестра Томми. Она тоже очень послушная, вежливая и аккуратная девочка: "Анника не капризничает, когда не получает того, что хочет, и всегда выглядит такой нарядной в своих чистеньких накрахмаленных ситцевых платьицах". Она немножко робкая, много чего боится, но все равно с удовольствием участвует во всех приключенияхи историях, которые придумывает Пеппи. -- Олейник Валерия
- Список дополнительных материалов:
Про Астрид Линдгрен и про все её произведения
Правила жизни Пеппи Длинныйчулок
Радиоспектакль "Пеппи Длинныйчулок, автор Астрид Линдгрен
Астрид Линдгрен "Пеппи Длинныйчулок": аудиокнига |
Астрид Линдгрен "Пеппи Длинныйчулок": наш фильм, 1 серия |
Астрид Линдгрен "Пеппи Длинныйчулок": наш фильм, 2 серия |
Сериал "Пеппи Длинныйчулок" (Швеция) |
Нашла и разместила -- Дмитриенко Алиса
- Задание 4. Интерактивный плакат-обложка.
- Создать интерактивный плакат-обложку по выбранной книге при помощи сервиса Тhinglink.
- Справка Как создать интерактивный мультимедийный плакат, автор В.П. Короповская
- Разместить плакат в этом разделе. Используйте справку по работе с ThingLink.
Интерактивный плакат создавали: Шобанов Костя, Дмитриенко Алиса, Олейник Валерия, Ванюхина Диана, разместил -- Шобанов Костя
- Смотрим, как это сделала команда "Координаторы".
- Задание 5. Ответить на вопрос третьего этапа: "Всегда ли литературный герой - герой?" в разделе ниже.
ВНИМАНИЕ! Ответ должен быть ответом КОМАНДЫ!
Всегда ли литературный герой - герой?
Мы обсудили этот вопрос и решили ответить так: настоящим героем можно назвать только того героя, у которого есть больше положительных качеств, чем отрицательных и он может научить чему-то хорошему. У всех людей и литературных персонажей есть какие-нибудь положительные и какие-нибудь отрицательные черты характера. Не бывает людей только хороших и только плохих. Даже у самого плохого героя есть какие-нибудь положительные черты, только нужно их как следует поискать. А у многих любимых книжных героев есть не очень хорошие черты характера. Например, Карлсон – он не совсем положительный герой, он обманывает, хулиганит, но все равно он многим нравится, потому что Малышу с ним весело и он на самом деле добрый. Или, например, Незнайка. У него тоже есть не совсем хорошие черты характера – он хвастун и невежда. Но в тоже время он смелый, сообразительный и все время придумывает что-нибудь интересное. Другим коротышкам с ним нескучно. Или, например, Пеппи Длинныйчулок. Она не хочет учиться и часто ведет себя не совсем правильно. Но она очень добрая, отважная и веселая. Она совершает много хороших поступков и многим помогает. Настоящим героем можно назвать не только того, кто просто хороший, но и того, кто старается преодолеть свои плохие черты и стать лучше и делает добро другим. А если бы все люди были только хорошими, то и жить было бы неинтересно.
- Задание 6.
- Знакомимся с критериями оценивания заданий Этапа III.
- Смотрим, как сделала задания команда "Координаторы".
- Отмечаем выполнение всех заданий третьего этапа в Таблице Шаги к успеху
- Задание 7.ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ (по желанию). Создать плакат-обложку с дополненной реальностью по выбранной книге при помощи сервиса Layar
- Справка Создание слоя дополненной реальности в LAYAR, автор О. Петрова
- Разместить обычный скриншот обложки выбранной книги и скриншот обложки, сделанный в Layar, в этом разделе.
Обложки разместил -- Шобанов Костя
Этап 4: Коллекция памятников
До 2 марта нужно выполнить следующие задания:
- Задание 1. Проект памятника литературному герою и детская площадка.
- Обоснование размещения памятника: Наш памятник Пеппи и ее друзьям мы хотели бы поставить на детской площадке на территории нашего лицея, потому что в нашем лицее каждый год в июне месяце проходит смена городского летнего лагеря и все ребята смогут играть на этой площадке. И мы хотим, чтобы на нашей площадке было весело и интересно. А во время смены в лагере и в другое время, когда на улице тепло, можно было бы проводить разные конкурсы, соревнования для учащихся 1-5 классов лицея и всех ребят нашего поселка. На территории нашего лицея много места, где можно было бы построить детскую площадку
- Для кого памятник: Для учащихся 1-5 классов, родителей и всех, кому нравится Пеппи Длинныйчулок.
- Почему именно Пеппи: По результатам опроса учащихся 2-4 классов лицея, результатам кастинга наших любимых героев мы выбрали для памятника Пеппи и ее друзей.
- Проект площадки и памятника
- Задание 2. Записываем видеоролик с презентацией командного проекта в сервисе Movenote
- Создаём презентацию для видеоролика (на диске Google или в программе PowerPoint, а затем загрузить презентацию на диск Google)
- Справка Как создать Google-презентацию, авторы Е. В. Качева и Г.И. Косаговская
- Работаем с программой Movenote - создаём видеоролик-презентацию проекта памятника литературному герою/героям
- Справка Работа в сервисе Movenote, автор В.П. Короповская
ВНИМАНИЕ! При создании презентации и видеоролика ориентируйтесь на Критерии оценивания (Этап IV)
- Загружаем видео на YouTube
- Вставляем видео на командную страницу.
Проект детской площадки с Пеппи Длинныйчулок |
- Вклад участников команды при создании презентации проекта:
- создание презентации - Олейник Валерия, Шобанов Костя, Дмитриенко Алиса, Ванюхина Диана
- сделали проект детской площадки из пластилина и бумаги - Ванюхина Диана, Шобанов Костя
- создание макета памятника - Олейник Валерия, Шобанов Костя, Дмитриенко Алиса, Ванюхина Диана
- создание ролика в сервисе Movenote - Дмитриенко Алиса
- размещение ролика на YouTube - Олейник Валерия
- размещение ролика на командной вики-странице - Шобанов Костя
- Смотрим, как это сделала команда "Координаторы".
- Задание 3. Создаём коллекцию проектов памятников литературным героям "Герои книг рядом с нами"
- Откройте общую презентацию по ссылке
- Найдите слайды вашей команды, всего два. Отредактируйте ваши слайды, добавив необходимую информацию:
- Название команды, эмблема и ссылка на вики-страничку
- Название произведения, автор
- Герой/герои, которые являются центральными фигурами проекта памятника, их краткая характеристика
- Фоторепортаж, созданный на Этапе II
- Ссылка на плакат-обложку выбранной книги
- Презентация-видеоролик проекта памятника команды
- Ссылка на презентацию (на диске Google)
- Ответ на вопрос: "Как литературный герой становится народным?" (это должен быть ответ КОМАНДЫ!)
Во многих книжках, которые мы читали, есть литературные герои. Некоторые из них учат нас быть добрыми, внимательными, заботливыми. У каждого есть свой характер, свои мысли. Они совершают разные поступки. Но есть литературные герои, которых можно считать народными. Литературные герои становятся народными тогда, когда их знают и любят много людей, хотят быть на них похожими. Книги про них читали наши бабушки и дедушки, папы и мамы, а теперь читаем и мы тоже. С этих героев можно брать пример. Не всегда любимый литературный герой, который становится народным, во всем хороший. Народный герой – это тот герой, который нравится многим. Не обязательно совершать героический подвиг, чтобы стать народным героем. Можно просто быть добрым и искренним.
БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ: работайте только на слайдах вашей команды!!!
- Задание 4
- Знакомимся с критериями оценивания заданий Этапа IV.
- Смотрим, как выполнила задания команда "Координаторы"
- Отмечаем выполнение заданий четвертого этапа в таблице Шаги к Успеху
- Задание 5.
- Отвечаем на вопросы Анкета для школьников, Анкета для руководителей
ВНИМАНИЕ!!! Анкета заполняется КАЖДЫМ УЧАСТНИКОМ КОМАНДЫ (школьниками) после выполнения всех заданий!
- Руководитель команды делится своими размышлениями и впечатлениями о работе в проекте
- Отмечаем выполнение заданий четвертого этапа в Таблице Шаги к успеху
Размышления руководителя команды о работе в проекте
Команда "Библиотечный гном" второй раз участвует в подобном проекте и всем участникам команды и мне очень понравился этот проект. Уже сейчас дети спрашивают: "А когда еще будет такой конкурс?" В этот раз у нас уже было меньше проблем с освоением среды Вики, созданием страницы и размещением материалов на ней, поэтому мы с ребятами больше времени смогли уделить выполнению самих заданий. И хотя в этот раз нас "настигла" неожиданная трудность: в нашей области "разыгралась" эпидемия гриппа и на некоторое время почти все члены команды "выбыли из строя", несмотря на это, мы все-таки смогли доделать задания последнего этапа, создать свой проект площадки и памятника и видеоролик. Детям очень понравился такой интересный творческий процесс по созданию чего-то нужного для других своими руками. Понравилось исследовать территорию на предмет обнаружения памятников, несмотря на то, что я все-таки считаю, что это задание было не совсем по сезону (но это только мое мнение). В процессе работы у нас были небольшие трудности, в частности, при создании ролика в Movenote у нас, как нарочно, очень медленно работал интернет и очень долго пришлось ждать, пока программа конвертирует записанный ролик. И забавные трудности: например, не все бабушки, дедушки и папы сразу смогли вспомнить своих любимых в детстве героев. Во время проекта дети многие задания выполняли с удовольствием: проводили опросы и обрабатывали результаты, им интересно было работать с гугл-картой, создавать облака слов, интерактивные плакаты. При создании виртуальной выставки книжных героев мы вспомнили про сервис Linoit, про который узнали в предыдущем проекте и смогли еще раз использовать полученные тогда навыки. Участие в этом проекте было для всех нас познавательным, интересным, увлекательным процессом, и я надеюсь, что это не последний такой наш проект. Думаю, что в будущем обязательно привлеку к этому процессу других учащихся. Организаторам и координаторам проекта желаю творческих успехов и интересных неординарных идей. -- Ванюхина Екатерина