Проект Герои, которых никогда не было/Команда Библиотечный гном
|
Виртуальная экскурсия по "Поляне сказок" |
Информацию нашли и разместили Ванюхина Диана и Ванюхина Екатерина
- Задание 4. Отвечаем в этом разделе на вопрос первого этапа
- "Почему литературным героям ставят памятники?"
Почему литературным героям ставят памятники?
Для того чтобы ответить на вопрос «Почему литературным героям ставят памятники?» мы решили провести опрос среди своих одноклассников. И вот что у нас получилось:
Учащихся 4-х классов опрашивала Олейник Валерия. И получила такие ответы:
Потому что герои учат своим примером, учат доброте – 6 человек
Чтобы не забывали сказку – 5 человек
Чтобы вспоминали писателей, которые эти книги написали – 5 человек
Потому что они красивые, чтобы любоваться – 4 человека
Потому что их любили, потому что они многим нравятся - 3 человека
Потому что они известные – 2 человека
Чтобы рассказать о герое – 2 человека
Чтобы доставить людям радость – 2 человека
Потому что о них многие помнят – 1 человек
Потому что люди верили в них. Это их память, это их детство – 1 человек
Без этих героев было бы скучно жить – 1 человек
Чтобы люди верили в сказки и чтобы не повторять ошибок сказочных героев – 1 человек
Учащихся 2-х классов опрашивали Шобанов Костя и Ванюхина Диана. И вот какие ответы получили они:
Потому что они великие – 5 человек
Писатель, который придумал этого героя, знаменитый – 5 человек
Потому что это герои интересных книг, и они нравятся детям – 4 человека
Потому что они известные (знаменитые) – 4 человека
Потому что эти книги читали, и будут читать еще очень много поколений – 3 человека
Потому что книгу постоянно читают – 2 человека
Потому что они забавные – 2 человека
Потому что хотят, чтобы все узнали об этих героях - 2 человека
Чтобы все люди, которые увидят памятник, вспомнили о героях - 2 человека
Чтобы их помнили. Чтобы с ними фотографировались – 2 человека
Чтобы люди заинтересовались этими героями и много о них прочитали – 2 человека
Потому что они любимые и хорошие – 2 человека
Потому что они сказочные – 2 человека
Потому что они делали много добра и спасали мир – 1 человек
Потому что они мудрые - 1 человек
Потому что они самые главные герои этих сказок – 1 человек
Учащихся 3-х классов опрашивала Дмитриенко Алиса. И вот какие ответы давали третьеклассники:
Чтобы помнили – 15 человек
Потому что они известные, потому что они нравятся и их любят – 8 человек
Чтобы запомнили героев книг – 5 человек
Потому что это память и потому что все их очень любят – 4 человека
Потому что они известные и взрослым и детям. И показывают пример – 3 человека
Потому что учат, как надо поступать – 3 человека
Учат добру – 2 человека
Потому что они делали добрые дела - 2 человека
Потому что они веселые, забавные и смешные - 1 человек
Потому что они главные герои - 1 человек
Потому что писатель известен или в том месте, где он родился – 1 человек
Чтобы все знали, какие книги есть – 1 человек
Мы обсудили полученные результаты и сформулировали ответ команды на вопрос «Почему литературным героям ставят памятники?»:
Литературным героям ставят памятники, потому что литературные герои учат нас жить в мире и добре, в любви и радости. Литературные герои учат нас не врать и не поддаваться лести. Литературным героям ставят памятники, чтобы они напоминали обо всем этом. Литературные герои служат нам примером. Учат ценить дружбу, друзей, совершать добрые поступки. Не завидовать и не хвастаться. Гордиться своими друзьями, радоваться за них и поддерживать их. А еще потому, что литературные герои поднимают настроение, вдохновляют, а люди, которые выросли, глядя на них, вспоминают детство.
Олейник Валерия, Дмитриенко Алиса, Шобанов Костя и Ванюхина Диана
- Задание 5
- Знакомимся с критериями оценивания заданий Этапа I.
- Смотрим, как сделала задания этапа команда "Координаторы".
- Отмечаем выполнение всех заданий первого этапа в Таблице Шаги к успеху
Этап 2: Фоторепортаж
До 13 февраля нужно выполнить следующие задания:
- Задание 1. Исследуем близлежащие территории
- Находим места, связанные с книжными персонажами (указатели с названиями улиц, памятники и парковые скульптуры литературных героев, дизайн детских площадок, витрин магазинов и кафе) и собираем материал для будущего фоторепортажа. Если на улицах не нашлось героев книг, то можно поискать в помещениях: школах, детских садах, библиотеках и др.
- Задание 2. Проводим опрос местных жителей
- Каких литературных персонажей не хватает на улицах, площадях, парках и дворах родного города/села?
- Почему именно этих книжных героев хотелось бы видеть рядом с нами?
Опрос/интервью записываем на видеокамеру, мобильный телефон, фотоаппарат с видеокамерой (можно записать ручкой на бумаге), делаем фотографии.
- Обсуждаем в команде проблемный вопрос: Какую роль в нашей жизни играют литературные герои?
- Задание 3. Анализируем собранный материал, по результатам исследования создаём фоторепортаж в программе Movie Maker, Киностудия windows live или других.
В ролике должен содержаться ответ команды на вопрос: "Какую роль в нашей жизни играют литературные герои"?
- Видео необходимо загрузить на YouTube
- Вставляем видео в этот раздел. Используйте справку Как разместить видео в среде вики
"Сказка" в поселке Управленческий |
- исследование территории: Дмитриенко Алиса, Олейник Валерия, Шобанов Костя, Ванюхина Диана
- проведение опроса: Дмитриенко Алиса, Олейник Валерия
- монтаж видео: Шобанов Костя, Ванюхина Диана
- озвучивание видео: Дмитриенко Алиса
- размещение ролика на YouTube: Ванюхина Диана
- размещение ролика на командной вики-странице: Шобанов Костя
- Посмотрите, как выполнила задание Этапа II команда "Координаторы"
- Отмечаем выполнение заданий второго этапа в таблице Шаги к Успеху
Этап 3: Виртуальная книжная полка
До 20 февраля нужно выполнить следующие задания:
- Задание 1. (ВЫПОЛНЯЕТСЯ ПО ЖЕЛАНИЮ) Сфотографировать книжную выставку "Парад литературных героев" и разместить фотографию в этом разделе или дать ссылку на библиотечный ресурс с выставкой.
- Задание 2. Провести кастинг любимых книжных персонажей участников команды и по его итогам, учитывая результаты проведенного исследования на II этапе, выбрать произведение, герой/герои которого станут центральными фигурами будущего проекта команды.
- Внести выбранного героя/героев, название произведения (со ссылкой на текст) и автора, название команды в таблицу "Парад литературных героев на странице Этапа III.
- ЖЕЛАТЕЛЬНО, чтобы герои не повторялись.
- Разместить на командной странице название произведения (со ссылкой на текст), автора и выбранного героя/героев.
Пеппи Длинныйчулок, Астрид Линдгрен
Герои: Пеппи Длинныйчулок, Томми, Анника
- Задание 3. Работа с текстом.
- Аннотация произведения
На вилле "Курица" в маленьком шведском городе живет с обезьянкой Нильсом и лошадью, без взрослых, девятилетняя Пеппи. Это с одной стороны хорошо: можно играть и гулять, сколько угодно, ложиться спать, когда захочешь, а не когда мама с папой заставляют, а с другой стороны - это очень грустно, потому что мама Пеппи умерла, а папу - капитана корабля смыло с палубы волной, и Пеппи по ним очень скучает. Но, на самом деле, книжка эта очень веселая и интересная, в ней много приключений и всяких разных историй, в которые попадают Пеппи и ее друзья - Томми и Анника, которые живут в соседнем доме. Пеппи очень любит фантазировать и выдумывает разные истории и приметы про все на свете. И иногда ее фантазии оказываются правдой. Например, история про то, что ее папа - негритянский король - оказалась правдой, и папа все-таки к ней вернулся и забрал ее на свой остров. -- Ванюхина Диана
- Главные герои книги
Пеппи - добрая, сильная и смелая. Она много всего умеет, защищает слабых, показывает многим не очень хорошим взрослым, как на самом деле нужно себя вести. Она умеет дружить, она не жадная, делится со своими друзьями всем. Она веселая и забавная. Она одевается как хочет и выглядит необычно и не очень-то обращает внимание на мнение взрослых.
Томми - это обычный шведский мальчик. Он послушный, вежливый. "Томми никогда ни у кого ничего не выпрашивает и без пререканий выполняет все мамины поручения". Господин, который приезжал в маленький городок и хотел купить виллу у Пеппи, называет их сестрой милыми детьми. Томми хорошо учится и хорошо умеет считать. Он любит и слушается своих родителей. Когда они с сестрой знакомятся с Пеппи, с удовольствием участвует во всех ее проделках и даже решает стать пиратом, как она. Они с сестрой хоть и дружно играли до появления Пеппи, но все-равно "мечтали найти себе товарища для игр".
Анника - младшая сестра Томми. Она тоже очень послушная, вежливая и аккуратная девочка: "Анника не капризничает, когда не получает того, что хочет, и всегда выглядит такой нарядной в своих чистеньких накрахмаленных ситцевых платьицах". Она немножко робкая, много чего боится, но все равно с удовольствием участвует во всех приключенияхи историях, которые придумывает Пеппи. -- Олейник Валерия
- Список дополнительных материалов:
Радиоспектакль "Пеппи Длинныйчулок, автор Астрид Линдгрен
Астрид Линдгрен "Пеппи Длинныйчулок": аудиокнига |
Астрид Линдгрен "Пеппи Длинныйчулок": наш фильм, 1 серия |
Астрид Линдгрен "Пеппи Длинныйчулок": наш фильм, 2 серия |
Сериал "Пеппи Длинныйчулок" (Швеция) |
Нашла и разместила -- Дмитриенко Алиса
- Задание 4. Интерактивный плакат-обложка.
- Создать интерактивный плакат-обложку по выбранной книге при помощи сервиса Тhinglink.
- Справка Как создать интерактивный мультимедийный плакат, автор В.П. Короповская
- Разместить плакат в этом разделе. Используйте справку по работе с ThingLink.
Интерактивный плакат создал --Шобанов Костя 22:52, 15 февраля 2015 (GMT-6)
- Смотрим, как это сделала команда "Координаторы".
- Задание 5. Ответить на вопрос третьего этапа: "Всегда ли литературный герой - герой?" в разделе ниже.
ВНИМАНИЕ! Ответ должен быть ответом КОМАНДЫ!
Всегда ли литературный герой - герой?
...
- Задание 6.
- Знакомимся с критериями оценивания заданий Этапа III.
- Смотрим, как сделала задания команда "Координаторы".
- Отмечаем выполнение всех заданий третьего этапа в Таблице Шаги к успеху
- Задание 7.ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ (по желанию). Создать плакат-обложку с дополненной реальностью по выбранной книге при помощи сервиса Layar
- Справка Создание слоя дополненной реальности в LAYAR, автор О. Петрова
- Разместить обычный скриншот обложки выбранной книги и скриншот обложки, сделанный в Layar, в этом разделе.
Этап 4: Коллекция памятников
До 2 марта нужно выполнить следующие задания:
- Задание 1. Создаём проект памятника литературному герою/дизайн детской площадки/витрины библиотеки и др.
- Обосновываем размещение памятника в выбранном месте (двор, площадь, детская площадка, где-то ещё).
- Определяемся, для кого (дети какого возраста, библиотекари, родители и др.) будет создан памятник.
- Доказываем необходимость памятника именно этому литературному герою (учитывая результаты опроса местных жителей, кастинга литературных героев).
- Разрабатываем эскиз памятника и план площадки возле него.
- Задание 2. Записываем видеоролик с презентацией командного проекта в сервисе Movenote
- Создаём презентацию для видеоролика (на диске Google или в программе PowerPoint, а затем загрузить презентацию на диск Google)
- Справка Как создать Google-презентацию, авторы Е. В. Качева и Г.И. Косаговская
- Работаем с программой Movenote - создаём видеоролик-презентацию проекта памятника литературному герою/героям
- Справка Работа в сервисе Movenote, автор В.П. Короповская
ВНИМАНИЕ! При создании презентации и видеоролика ориентируйтесь на Критерии оценивания (Этап IV)
- Загружаем видео на YouTube
- Вставляем видео на командную страницу.
- Указываем работу каждого участника команды на этапах создания презентации проекта:
- создание презентации
- создание ролика в сервисе Movenote
- размещение ролика на YouTube
- размещение ролика на командной вики-странице
- Смотрим, как это сделала команда "Координаторы".
- Задание 3. Создаём коллекцию проектов памятников литературным героям "Герои книг рядом с нами"
- Откройте общую презентацию по ссылке
- Найдите слайды вашей команды, всего два. Отредактируйте ваши слайды, добавив необходимую информацию:
- Название команды, эмблема и ссылка на вики-страничку
- Название произведения, автор
- Герой/герои, которые являются центральными фигурами проекта памятника, их краткая характеристика
- Фоторепортаж, созданный на Этапе II
- Ссылка на плакат-обложку выбранной книги
- Презентация-видеоролик проекта памятника команды
- Ссылка на презентацию (на диске Google)
- Ответ на вопрос: "Как литературный герой становится народным?" (это должен быть ответ КОМАНДЫ!)
БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ: работайте только на слайдах вашей команды!!!
- Задание 4
- Знакомимся с критериями оценивания заданий Этапа IV.
- Смотрим, как выполнила задания команда "Координаторы"
- Отмечаем выполнение заданий четвертого этапа в таблице Шаги к Успеху
- Задание 5.
- Отвечаем на вопросы Анкета для школьников, Анкета для руководителей
ВНИМАНИЕ!!! Анкета заполняется КАЖДЫМ УЧАСТНИКОМ КОМАНДЫ (школьниками) после выполнения всех заданий!
- Руководитель команды делится своими размышлениями и впечатлениями о работе в проекте
- Отмечаем выполнение заданий четвертого этапа в Таблице Шаги к успеху