Проект Я камчадал дальневосточник россиянин/Материалы
(→Возраст учащихся-участников проекта) |
(→1.Главы из "Описания земли Камчатки" (на выбор учащегося):) |
||
Строка 34: | Строка 34: | ||
− | ==='''1. | + | ==='''1.Неизведанная Камчатка''':=== |
− | Вопрос для исследования:Что | + | Вопрос для исследования:Что делает природу Камчатки неповторимой? |
+ | Цель исследования:Очертить широкий круг природных особенностей Камчатского полуострова,подчеркнуть неповторимость и уникальность его ресурсов | ||
− | + | Варианты представления результатов исследования: [[Ленты времени|'''Лента времени''']], [[Плейкаст|'''Плейкаст''']],[[3D-книга|'''3D-книга''']],презентация в [[Sladeshare|'''Sladeshare''']],плакат [[Glogster|'''Glogster''']] | |
− | + | ||
− | Варианты представления результатов исследования | + | |
===2. "Описание..." как энциклопедия=== | ===2. "Описание..." как энциклопедия=== |
Версия 09:47, 3 ноября 2011
Авторы проекта
Творческое название проекта
"Я камчадал! Я-дальневосточник! Я-россиянин!"
Возраст учащихся-участников проекта
10-17 лет
Что мы знаем об авторском праве?
Цели и задачи проекта
Первое, с чего мы начинаем - это определение целей и задач своего проекта.
Краткая аннотация проекта
Думая о содержании литературного проекта, вы продумываете задания, вопросы, ресурсы и результаты представления. Работа над проектом возможна как групповая, так и индивидуальная. Задания для литературно-краеведческого вики-проекта подбирайте с учетом психологических особенностей читателей разного возраста. Например, читатели младшего школьного возраста с удовольствием нарисуют иллюстрацию к любимой книжке (акварелью, карандашами, фломастерами), вместе с родителями или с вашей помощью разместят свои работы в Пикассе, посмотрят на творческие работы своих ровесников и пр. А старшие ребята с удовольствием создадут Ленту времени о жизни и творчестве писателя или поэта.
Ключевые слова
- Подберите 10 слов, характеризующих содержание книги о писателе Сибири
- Камчатский полуостров, исследование, путешествие, уникальный материал, этнография, биология,вулканология, гидрография, лингвистика,
Запишите их непосредственно здесь
- Используя сервис Wordle.net создайте "Облако слов" как рекламу книги
- Картинку "облака слов" разместите на этой странице
Проблемный вопрос проекта
Среди примеров таких вопросов: Как сберечь богатства Родного края? В чем проявляется красота окружающего мира в книгах писателя Астафьева?
Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
Вопросы для исследований школьниками жизни и творчества писателя/поэта связаны с проблемным вопросом, который формулируется автором-координатором проекта. Вот , напр., тема исследования школьника: Какие жизненные ориентиры мальчика из бедной семьи далекой глухой сибирской деревеньки помогли ему так многого добиться (о Ломоносове)?
1.Неизведанная Камчатка:
Вопрос для исследования:Что делает природу Камчатки неповторимой? Цель исследования:Очертить широкий круг природных особенностей Камчатского полуострова,подчеркнуть неповторимость и уникальность его ресурсов
Варианты представления результатов исследования: Лента времени, Плейкаст,3D-книга,презентация в Sladeshare,плакат Glogster
2. "Описание..." как энциклопедия
Вопрос для исследования:Какие особенности энциклопедии есть в "Описании..."
Цель исследования:доказать,что "Описание.." - энциклопедическое издание
Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): 3D-книга
3. Тема:Именем Крашенинникова названы
Вопрос для исследования:Какие природные и географические объекты названы в честь исследователя?
Цель исследования: Варианты представления результатов исследования (выполняется библиотекарей-участником обучения): Литературная анкета
Продолжительность работы над проектом
- Здесь надо указать примерные сроки, на которые автор-координатор проекта рассчитывает - начало и завершение всех работ детей в проекте
- Продумайте этапы проекта и сроки реализации каждого этапа - составьте задания для каждого этапа
Критерии оценивания работ учащихся
- полнота раскрытия темы,
- аккуратность и эстетичность проектной работы,
- грамотность,
- креативный подход к выполнению работы.
Материалы по теме
- Крашенинников, С. П. Описание земли Камчатки : в 2-х т. - СПб. : Наука ; Петропавловск-Камчатский : Камшат, 1994. - (Репринтное издание).
- Полевой, Б. П. Новое об открытии Камчатки. - Петропавловск-Камчатский : Камчатский печатный двор, 2000.
Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте
Во время проведения сетевого проекта невозможно обойтись без рефлексии участников, то есть мнения о том, понравилось или не понравилось ребенку работа, что именно понравилось или нет. Её можно проводить в разных формах. Наиболее простая форма проведения - это опрос в вики, или тот, который можно провести используя Google-форму. Что такое рефлексия можно прочитать в статье Рефлексия в обучении.