Постоянные разделы 
Текущие активности
Проект Василий Макарович Шукшин
Материал из Wiki-Сибириада
(Различия между версиями)
ElenaY (обсуждение | вклад) (→Размещаем мини-анкету по авторскому праву для читателей-детей) |
(→Критерии оценивания работ учащихся) |
||
| (не показаны 28 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
[[Файл:Василий Шукшин.jpg|300px|Василий Шукшин]] | [[Файл:Василий Шукшин.jpg|300px|Василий Шукшин]] | ||
| − | == | + | ==Автор проекта== |
[[Участник:Елена Журба|Елена Журба]] | [[Участник:Елена Журба|Елена Журба]] | ||
| + | |||
| + | [http://www.slideshare.net/Elena8656/ss-9767387?from=ss_embed Презентация обо мне] | ||
==Творческое название проекта: Душа растревоженная== | ==Творческое название проекта: Душа растревоженная== | ||
| Строка 13: | Строка 15: | ||
==Библиотечное предваряющее занятие по авторскому праву для читателей-детей== | ==Библиотечное предваряющее занятие по авторскому праву для читателей-детей== | ||
| − | Перед работой в проекте проводим с детьми '''занятие, посвященное авторскому праву''' | + | Перед работой в проекте проводим с детьми '''занятие, посвященное авторскому праву''' |
| + | |||
| + | [[Разминка:Что мы знаем об определениях и понятиях авторского права]] | ||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| Строка 23: | Строка 27: | ||
==Цели и задачи проекта== | ==Цели и задачи проекта== | ||
| − | + | '''Основной целью проекта''' является привлечение внимания старшеклассников-читателей к творчеству Василия Шукшина, писателя с "растревоженной душой" | |
| + | |||
| + | '''Среди задач проекта:''' | ||
| + | * Привлечь внимание старшеклассников к персонажам рассказов и повестей Василия Шукшина, людям советской деревни, простым труженикам со своеобразными характерами, наблюдательным и острым на язык. | ||
| + | * Обсудить нравственные проблемы и общечеловеческие ценности, о которых написал Шукшин в ряде своих рассказов («Охота жить», «Космос, нервная система и шмат сала») | ||
==Краткая аннотация проекта== | ==Краткая аннотация проекта== | ||
Думая о содержании литературного проекта, вы продумываете задания, вопросы, ресурсы и результаты представления. Работа над проектом возможна как групповая, так и индивидуальная. Задания для литературно-краеведческого вики-проекта подбирайте с учетом психологических особенностей читателей разного возраста. Например, читатели младшего школьного возраста с удовольствием нарисуют иллюстрацию к любимой книжке (акварелью, карандашами, фломастерами), вместе с родителями или с вашей помощью разместят свои работы в [https://picasaweb.google.com/102297408766442410252/nbDQeH Пикассе], посмотрят на творческие работы своих ровесников и пр. А старшие ребята с удовольствием создадут [[Ленты времени|Ленту времени]] о жизни и творчестве писателя или поэта. | Думая о содержании литературного проекта, вы продумываете задания, вопросы, ресурсы и результаты представления. Работа над проектом возможна как групповая, так и индивидуальная. Задания для литературно-краеведческого вики-проекта подбирайте с учетом психологических особенностей читателей разного возраста. Например, читатели младшего школьного возраста с удовольствием нарисуют иллюстрацию к любимой книжке (акварелью, карандашами, фломастерами), вместе с родителями или с вашей помощью разместят свои работы в [https://picasaweb.google.com/102297408766442410252/nbDQeH Пикассе], посмотрят на творческие работы своих ровесников и пр. А старшие ребята с удовольствием создадут [[Ленты времени|Ленту времени]] о жизни и творчестве писателя или поэта. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Интернет-викторины== | ==Интернет-викторины== | ||
[http://bibnout.ru/?p=952/ Викторина по жизни и творчеству Василия Шукшина] | [http://bibnout.ru/?p=952/ Викторина по жизни и творчеству Василия Шукшина] | ||
| − | |||
==Ключевые слова== | ==Ключевые слова== | ||
| Строка 59: | Строка 56: | ||
**душа | **душа | ||
**память | **память | ||
| + | |||
| + | ==Из рабочих записей Шукшина== | ||
| + | |||
| + | * Критическое отношение к себе — вот что делает человека по-настоящему умным. Так же и в искусстве и в литературе: сознаешь свою долю честно — будет толк. | ||
| + | * Сейчас скажу красиво: хочешь быть мастером, макай своё перо в правду. Ничем другим больше не удивишь. | ||
| + | * Добрый, добрый. Эту медаль носят через одного. Добро – это доброе дело, это трудно, это не просто. Не хвалитесь добротой, не делайте хоть зла! | ||
| + | * Не старость сама по себе уважается, а прожитая жизнь. Если она была. | ||
==Проблемный вопрос проекта== | ==Проблемный вопрос проекта== | ||
| − | + | Можно ли творчество Василия Шукшина назвать "анатомией русской жизни 60-х и начала 70-х годов XX столетия"? | |
==Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта== | ==Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта== | ||
| − | |||
| + | ===1. Тема: Жизнь Василия Шукшина в тесной взаимосвязи с его творчеством=== | ||
| + | '''Вопрос для исследования:''' | ||
| − | + | Почему творчество Шукшина характеризует глубокое знание языка и деталей быта сельских жителей 60-70 гг.? | |
| − | + | ||
| − | Цель | + | '''Цель:''' |
| − | + | Проследить жизненный путь писателя во взаимосвязи с его творчеством | |
| − | + | '''Результат:''' | |
| − | + | *Подобранные фотографии, иллюстрации, видеоматериалы, биографические сведения и разместить в Ленте времени | |
| + | * В презентации своего исследования в виде Ленты времени провести линию взаимосвязи жизненного пути и творчества Шукшина | ||
| − | + | '''Пример самостоятельно подобранного старшеклассником видеоматериала о жизни писателя''' | |
| − | + | {|border=0 | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
|<youtube>8YEle5ACg7g</youtube> | |<youtube>8YEle5ACg7g</youtube> | ||
|- | |- | ||
|''' Жил человек…Василий Шукшин ''' | |''' Жил человек…Василий Шукшин ''' | ||
|} | |} | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | '''Пример результата исследования старшеклассника, работающего в проекте''' | ||
| + | {{#widget:Iframe | ||
| + | |url=http://timerime.com/flash/timerimeSWF.swf?Qxml=873358 | ||
| + | |width=800 | ||
| + | |height=400 | ||
| + | |border=0 | ||
| + | }} | ||
| + | [http://www.calameo.com/read/000973454dc07bd4dcaa9 Василий Макарович Шукшин. Вехи…] | ||
| + | {{#widget:Iframe | ||
| + | |url= http://v.calameo.com/2.1/cmini.swf?bkcode=000973454dc07bd4dcaa9& | ||
| + | |width=240 | ||
| + | |height=147 | ||
| + | |border=0 | ||
| + | }} | ||
| + | ===2. Тема: Три музы Шукшина=== | ||
| + | '''Вопрос для исследования:''' | ||
| + | Сказывается ли совмещенность в одном лице писателя, актера и режиссера на прозе Василия Шукшина, актерском почерке, и на его искусстве режиссера-сценариста? | ||
| + | '''Цель исследования:''' | ||
| + | Показать неразрывную взаимосвязь творчества Шукшина-писателя, Шукшина-режиссера и Шукшина-актёра. | ||
| + | '''Результат:''' | ||
| + | Создать ментальную карту взаимосвязи творчества Шукшина-писателя, Шукшина-режиссера и Шукшина-актёра | ||
| + | ===3. Тема: Анатомия русской жизни 60-х и начала 70-х годов XX столетия=== | ||
| + | '''Вопрос для исследования:''' | ||
| + | Через какие персонажи и события отражается в творчестве Василия Шукшина "анатомия русской жизни 60-х и начала 70-х годов XX столетия"? | ||
| + | '''Цель исследования:''' | ||
| + | Выделить наиболее характерные черты сельских жителей, выведенных в рассказах и повестях Василия Шукшина | ||
| + | '''Результат:''' | ||
| + | * Разработать '''литературную анкету''' по характерным чертам сельских жителей, выведенных в рассказах и повестях Василия Шукшина | ||
| + | ==Продолжительность работы над проектом== | ||
| + | '''Февраль-март 2012''' | ||
| + | === Подготовительный этап. Планирование проекта === | ||
| + | {| border=1 | ||
| + | !деятельность учителя | ||
| + | !деятельность ученика | ||
| + | |- | ||
| + | |Руководство чтением | ||
| + | |Чтение рассказов «Воскресная тоска», «Демагоги», «Гена Пройдисвет», | ||
| + | «Мастер», «Стенька Разин», «Упорный», «Шире шаг, маэстро!», «Пьедестал» | ||
| + | |- | ||
| + | |} | ||
| + | === Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий === | ||
| + | {| border=1 | ||
| + | !деятельность учителя | ||
| + | !деятельность ученика | ||
| + | !компьютерный инструмент | ||
| + | |- | ||
| + | |Помощь в подборе материала | ||
| + | |Подбор материалов о жизни и творчестве В.Шукшина. | ||
| + | Создание презентаций, лент времени, интерактивных плакатов | ||
| + | |Сервисы сети Internet | ||
| + | |- | ||
| + | |} | ||
| + | === Заключительный этап. Итоги === | ||
| + | {| border=1 | ||
| + | !деятельность учителя | ||
| + | !деятельность ученика | ||
| + | !компьютерный инструмент | ||
| + | |- | ||
| + | |Совместная работа с учащимися | ||
| + | |Создание видеоролика "Три музы Василия Шукшина" | ||
| + | |Windows Movie Maker | ||
| + | |} | ||
| + | <span style="display: none; " id="1319804731418S"> </span> | ||
| + | == Критерии оценивания работ учащихся == | ||
| + | *соответствие выбранной теме | ||
| + | *полнота раскрытия темы | ||
| + | *аккуратность и эстетичность проектной работы | ||
| + | *яркость и выразительность | ||
| + | *оформление работы в соответствии с указанными требованиями | ||
| + | *грамотность | ||
| + | ==Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта== | ||
| + | #[http://shukshin-book.narod.ru/utro.shtml.htm '''Василий Макарович Шукшин'''] | ||
| + | #[http://lib.ru/SHUKSHIN/ '''Библиотека Максима Мошкова/Василий Шукшин'''] | ||
| + | #[http://www.bibliotekar.ru/shukshin/ '''Библиотекарь.Ру/ВАСИЛИЙ ШУКШИН'''] | ||
| + | #[http://www.electroniclibrary21.ru/literature/shukshin/index.shtml/ '''Электронная библиотека 21 века/Василий Шукшин'''] | ||
| + | #[http://shuckshin.narod.ru/article/dubina.html/ '''Проблемы творчества в произведениях В. М. Шукшина'''] | ||
==Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте== | ==Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте== | ||
Текущая версия на 04:41, 15 декабря 2011
Проект Василий Макарович Шукшин
Автор проекта
Творческое название проекта: Душа растревоженная
"Сама потребность взяться за перо лежит, думаю, в душе растревоженной. Трудно найти другую такую побудительную причину, которая заставит человека, что-то знающего, поделиться своим знанием с другими людьми" - писал Шукшин
Возраст учащихся-участников проекта
11 класс
Библиотечное предваряющее занятие по авторскому праву для читателей-детей
Перед работой в проекте проводим с детьми занятие, посвященное авторскому праву
Разминка:Что мы знаем об определениях и понятиях авторского права
Цели и задачи проекта
Основной целью проекта является привлечение внимания старшеклассников-читателей к творчеству Василия Шукшина, писателя с "растревоженной душой"
Среди задач проекта:
- Привлечь внимание старшеклассников к персонажам рассказов и повестей Василия Шукшина, людям советской деревни, простым труженикам со своеобразными характерами, наблюдательным и острым на язык.
- Обсудить нравственные проблемы и общечеловеческие ценности, о которых написал Шукшин в ряде своих рассказов («Охота жить», «Космос, нервная система и шмат сала»)
Краткая аннотация проекта
Думая о содержании литературного проекта, вы продумываете задания, вопросы, ресурсы и результаты представления. Работа над проектом возможна как групповая, так и индивидуальная. Задания для литературно-краеведческого вики-проекта подбирайте с учетом психологических особенностей читателей разного возраста. Например, читатели младшего школьного возраста с удовольствием нарисуют иллюстрацию к любимой книжке (акварелью, карандашами, фломастерами), вместе с родителями или с вашей помощью разместят свои работы в Пикассе, посмотрят на творческие работы своих ровесников и пр. А старшие ребята с удовольствием создадут Ленту времени о жизни и творчестве писателя или поэта.
Интернет-викторины
Викторина по жизни и творчеству Василия Шукшина
Ключевые слова
- 10 слов, характеризующих содержание книги о писателе Сибири:
- Шукшин
- писатель
- кинорежиссер
- актер
- сценарист
- Сростки
- деревня
- Родина
- Алтай
- душа
- память
Из рабочих записей Шукшина
- Критическое отношение к себе — вот что делает человека по-настоящему умным. Так же и в искусстве и в литературе: сознаешь свою долю честно — будет толк.
- Сейчас скажу красиво: хочешь быть мастером, макай своё перо в правду. Ничем другим больше не удивишь.
- Добрый, добрый. Эту медаль носят через одного. Добро – это доброе дело, это трудно, это не просто. Не хвалитесь добротой, не делайте хоть зла!
- Не старость сама по себе уважается, а прожитая жизнь. Если она была.
Проблемный вопрос проекта
Можно ли творчество Василия Шукшина назвать "анатомией русской жизни 60-х и начала 70-х годов XX столетия"?
Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
1. Тема: Жизнь Василия Шукшина в тесной взаимосвязи с его творчеством
Вопрос для исследования:
Почему творчество Шукшина характеризует глубокое знание языка и деталей быта сельских жителей 60-70 гг.?
Цель:
Проследить жизненный путь писателя во взаимосвязи с его творчеством
Результат:
- Подобранные фотографии, иллюстрации, видеоматериалы, биографические сведения и разместить в Ленте времени
- В презентации своего исследования в виде Ленты времени провести линию взаимосвязи жизненного пути и творчества Шукшина
Пример самостоятельно подобранного старшеклассником видеоматериала о жизни писателя
| Жил человек…Василий Шукшин |
Пример результата исследования старшеклассника, работающего в проекте
Василий Макарович Шукшин. Вехи…
2. Тема: Три музы Шукшина
Вопрос для исследования:
Сказывается ли совмещенность в одном лице писателя, актера и режиссера на прозе Василия Шукшина, актерском почерке, и на его искусстве режиссера-сценариста?
Цель исследования:
Показать неразрывную взаимосвязь творчества Шукшина-писателя, Шукшина-режиссера и Шукшина-актёра.
Результат:
Создать ментальную карту взаимосвязи творчества Шукшина-писателя, Шукшина-режиссера и Шукшина-актёра
3. Тема: Анатомия русской жизни 60-х и начала 70-х годов XX столетия
Вопрос для исследования:
Через какие персонажи и события отражается в творчестве Василия Шукшина "анатомия русской жизни 60-х и начала 70-х годов XX столетия"?
Цель исследования:
Выделить наиболее характерные черты сельских жителей, выведенных в рассказах и повестях Василия Шукшина
Результат:
- Разработать литературную анкету по характерным чертам сельских жителей, выведенных в рассказах и повестях Василия Шукшина
Продолжительность работы над проектом
Февраль-март 2012
Подготовительный этап. Планирование проекта
| деятельность учителя | деятельность ученика |
|---|---|
| Руководство чтением | Чтение рассказов «Воскресная тоска», «Демагоги», «Гена Пройдисвет»,
«Мастер», «Стенька Разин», «Упорный», «Шире шаг, маэстро!», «Пьедестал» |
Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
| деятельность учителя | деятельность ученика | компьютерный инструмент |
|---|---|---|
| Помощь в подборе материала | Подбор материалов о жизни и творчестве В.Шукшина.
Создание презентаций, лент времени, интерактивных плакатов |
Сервисы сети Internet |
Заключительный этап. Итоги
| деятельность учителя | деятельность ученика | компьютерный инструмент |
|---|---|---|
| Совместная работа с учащимися | Создание видеоролика "Три музы Василия Шукшина" | Windows Movie Maker |
Критерии оценивания работ учащихся
- соответствие выбранной теме
- полнота раскрытия темы
- аккуратность и эстетичность проектной работы
- яркость и выразительность
- оформление работы в соответствии с указанными требованиями
- грамотность
Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта
- Василий Макарович Шукшин
- Библиотека Максима Мошкова/Василий Шукшин
- Библиотекарь.Ру/ВАСИЛИЙ ШУКШИН
- Электронная библиотека 21 века/Василий Шукшин
- Проблемы творчества в произведениях В. М. Шукшина
Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте
Во время проведения сетевого проекта невозможно обойтись без рефлексии участников, то есть мнения о том, понравилось или не понравилось ребенку работа, что именно понравилось или нет. Её можно проводить в разных формах. Наиболее простая форма проведения - это опрос в вики, или тот, который можно провести используя Google-форму. Что такое рефлексия можно прочитать в статье Рефлексия в обучении.
