Шаг 3 Мастерской Достижение метапредметных результатов обучения
HelenKa (обсуждение | вклад) (→Задание:Создаем коллективный продукт) |
HelenKa (обсуждение | вклад) (→Задание:Создаем коллективный продукт) |
||
Строка 116: | Строка 116: | ||
Предлагаю создать коллективную ментальную карту '''[http://www.spiderscribe.net/app/?aaa696f73604ea7283069eaca5ec3524 "Копилка заданий для литературного проекта"]'''. Каждый из участников после выполнения графического задания в Шаге 3 получит по электронной почте ссылку с правом редактирования ментальной карты. | Предлагаю создать коллективную ментальную карту '''[http://www.spiderscribe.net/app/?aaa696f73604ea7283069eaca5ec3524 "Копилка заданий для литературного проекта"]'''. Каждый из участников после выполнения графического задания в Шаге 3 получит по электронной почте ссылку с правом редактирования ментальной карты. | ||
− | Прежде чем приступить к работе с картой вам необходимо будет разработать задание для литературного проекта, в котором прослеживалась бы отработка конкретных | + | Прежде чем приступить к работе с картой вам необходимо будет разработать задание для литературного проекта, в котором прослеживалась бы отработка конкретных метапредметных результатов. Для этого заполняем '''[https://docs.google.com/document/d/15UTogN0RXUd7QnLmilqHYQfrmXILjuhQBEVwRRhg_4I/edit Паспорт задания литературного проекта]''', делаем пример детской работы. Только теперь вы приступаете к работе с картой. Порядок работы с картой: |
* пройти по ссылке; | * пройти по ссылке; |
Текущая версия на 15:02, 13 октября 2012
Шаг 3. Коллективное взаимодействиеВыполняется в рамках Мастер-класса Достижение метапредметных результатов обучения Умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение - так сформулирован в ФГОС ещё один метапредметный результат для обучающихся основного общего образования. Этот навык очень хорошо формируется в коллективных делах, при работе в группе. В проектах участники в основном работаю в малых и больших группах, и поэтому проектная деятельность как нельзя лучше подходит для формирования данного метапредметного результата.
Умения и качества, необходимые человеку XXI века
Если рассматривать эти качества через призму ФГОС, то видно, что речь идет о личностных и метафизических результатах обучения. Давайте сравним с текстом стандарта и графически представим результат проведенного анализа. Задание:Графическое представление результата работыОчень часто для того, чтобы объяснить какую-то мысль, какое-то задание, мы используем не слова, а график, рисунок. В сетевых проектах так может быть представлен план проведения проекта. И в стандартеодин из метапредметных результатов определен следующим образом: "умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач". Одно графическое представление сравнения умений человека XXI века и метапредметных результатов вы уже видели на вебинаре. Теперь вам предстоит провести свой анализ и представить свою работу графически в любом удобном для вас виде. Это может быть схема, диаграмма Венна, ментальная карта и т.д. Вы выбираете любой удобный для вас сервис. Предлагаю поработать в парах. В таблице все участники Мастерской разбиты на пары. Ваша задача - сделать совместный продукт на тему "Умения человека XXI века и метапредметные результаты" и дать на него ссылку. Связаться со своим напарником можно через Страницу обсуждения Участника.
Задание:Создаем коллективный продуктОдной из особенностью сетевых проектов является создание коллективного продукта участниками с удаленным доступом. Примерами таких продуктов могут быть: Предлагаю создать коллективную ментальную карту "Копилка заданий для литературного проекта". Каждый из участников после выполнения графического задания в Шаге 3 получит по электронной почте ссылку с правом редактирования ментальной карты. Прежде чем приступить к работе с картой вам необходимо будет разработать задание для литературного проекта, в котором прослеживалась бы отработка конкретных метапредметных результатов. Для этого заполняем Паспорт задания литературного проекта, делаем пример детской работы. Только теперь вы приступаете к работе с картой. Порядок работы с картой:
|