Постоянные разделы 
Текущие активности
Читательский дневник Ларисы Фамилярской
Материал из Wiki-Сибириада
(Различия между версиями)
(→Информация о книге) |
|||
| (не показаны 28 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
= Читательский дневник = | = Читательский дневник = | ||
| + | |||
| + | Ведение такого дневника одна из интересных форм, да еще и в электронном виде, отображения осознанного восприятия читаемой информации. | ||
| + | |||
== Информация о книге == | == Информация о книге == | ||
| Строка 23: | Строка 26: | ||
| Учителям необходимо осознавать, почему данный визуальный организатор подходит для тех или иных целей; только потом они могут помочь ученикам понять, почему им предлагают определенную визуальную форму для проработки определенных фактов, идей и процессов. | | Учителям необходимо осознавать, почему данный визуальный организатор подходит для тех или иных целей; только потом они могут помочь ученикам понять, почему им предлагают определенную визуальную форму для проработки определенных фактов, идей и процессов. | ||
| | | | ||
| − | *[http://inf548.blogspot.com/2010/06/blog-post_25.html Кларк Дж. Г. | + | *[http://inf548.blogspot.com/2010/06/blog-post_25.html Кларк Дж.Г.Использование визуальных организаторов для фокусирования на мышлении] |
| − | + | ||
*[http://wiki.nios.ru/images/4/44/Trening_KM_06.12.2011.pdf ТРЕНИНГ «ПРИЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ] | *[http://wiki.nios.ru/images/4/44/Trening_KM_06.12.2011.pdf ТРЕНИНГ «ПРИЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ] | ||
|- | |- | ||
| Строка 33: | Строка 35: | ||
| признак учителя 21 века | | признак учителя 21 века | ||
| необходимость меняться диктуется стремительным развитием компьютерных технологий | | необходимость меняться диктуется стремительным развитием компьютерных технологий | ||
| − | | [http://eorhelp.ru/sites/default/files/ckeditor/21304/files/21Signs21stCenturyTeacher(2).pdf] | + | | |
| − | + | *[http://eorhelp.ru/sites/default/files/ckeditor/21304/files/21Signs21stCenturyTeacher(2).pdf Вы - учитель 21 века!] | |
| − | [http://eorhelp.ru/node/60373 Перевод Елены Годуновой на странице Интернет-фестиваля "Учитель ХХІвека"] | + | *[http://eorhelp.ru/node/60373 Перевод Елены Годуновой на странице Интернет-фестиваля "Учитель ХХІвека"] |
| + | *[http://letopisi.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_21_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 Компетенции 21 века] | ||
| + | |- | ||
| − | [ | + | | Е.Н. Ястребцева "Учиться, чтобы быть востребованным" |
| + | | Учитель, библиотекарь, учащиеся | ||
| + | | Презентация очень познавательная для таких категорий педагогов: учитель, библиотекарь, администрация школы | ||
| + | | Учиться, чтобы быть успешным | ||
| + | | После просмотра и изучения есть возможность спланировать изменения в профессиональной деятельности с учетом реалий современного общества | ||
| + | | [https://docs.google.com/present/embed?id=dd8d4h44_802fz77t7d9&size=m Презентация] | ||
|} | |} | ||
| − | == Иллюстрация | + | == Иллюстрация из книги == |
| − | + | Clarke, 1990; Clarke, Gilbert, & Raths, 1969 | |
| + | |||
| + | Связь решаемой учебной задачи и приема визуализации показан на рисунке: | ||
| + | |||
| + | http://wiki-sibiriada.ru/images/9/97/%D0%92%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B.jpg | ||
== Об авторе книги == | == Об авторе книги == | ||
| Строка 52: | Строка 65: | ||
Ссылки на источники информации | Ссылки на источники информации | ||
| − | == | + | == Аудиокнига (видео, [[Playcast - музыкальные открытки|плейкаст]], [[Как вставить ментальную карту в вики|ментальная карта]], [[Ленты времени|лента времени]], др.) == |
| − | <div style="float:left"> | + | http://cdn-users1.imagechef.com/ic/stored/2/120904/e641239600b4f32e.gif |
| − | + | ||
| − | + | <div style="float: left;"> | |
| − | + | {| class="FCK__ShowTableBorders" border="0" | |
| − | + | |- | |
| − | + | | <youtube>watch?v=nLeNpTMlTl0</youtube> | |
| + | |} | ||
| + | </div> | ||
<br> | <br> | ||
== Смотреть онлайн (если есть)== | == Смотреть онлайн (если есть)== | ||
| − | |||
| − | [[Категория:Читательский дневник]] | + | [http://www.youtube.com/embed/GB_o-0q0jDs Методичні рекомендації з використання методики критичного мислення на уроці всесвітньої історії (11 кл.)] |
| + | |||
| + | == Мнение о работе над читательским дневником == | ||
| + | |||
| + | Работа над читательским дневником предполагает такие выды деятельности: анализирование информации, визуализация и презентация информации, обобщение, систематизация. Все эти действия также предполагают самоанализ и самооценивание, а также сравнение. | ||
| + | |||
| + | Считаю, что это очень полезные умения приобретаются учениками выполняя такие действия. | ||
| + | |||
| + | == Читательский дневник - мое мнение == | ||
| + | |||
| + | Было время когда ученики его заполняли вручную, но сегодня это почти нереально. У всех (уже почти у всех) есть интернет дома. И лучше детей направлять в учебной деятельности с использованием такого приема, чем они будут в онлайн играх пропадать. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | {{#widget:Iframe | ||
| + | |url=https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpXNGJlN3lwczlaUUg2X3psb1dyYlE6MQ#gid=0 | ||
| + | |width=800 | ||
| + | |height=600 | ||
| + | |border=0 | ||
| + | }} | ||
| + | |||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Читательский дневник]] | ||
Текущая версия на 19:11, 9 сентября 2012
Автор читательского дневникаЧитательский дневникВедение такого дневника одна из интересных форм, да еще и в электронном виде, отображения осознанного восприятия читаемой информации. Информация о книге
Иллюстрация из книгиClarke, 1990; Clarke, Gilbert, & Raths, 1969 Связь решаемой учебной задачи и приема визуализации показан на рисунке:
Об авторе книгиСсылка на источники информации О книгеИстория создания книги Ссылки на источники информации Аудиокнига (видео, плейкаст, ментальная карта, лента времени, др.)
Смотреть онлайн (если есть)Мнение о работе над читательским дневникомРабота над читательским дневником предполагает такие выды деятельности: анализирование информации, визуализация и презентация информации, обобщение, систематизация. Все эти действия также предполагают самоанализ и самооценивание, а также сравнение. Считаю, что это очень полезные умения приобретаются учениками выполняя такие действия. Читательский дневник - мое мнениеБыло время когда ученики его заполняли вручную, но сегодня это почти нереально. У всех (уже почти у всех) есть интернет дома. И лучше детей направлять в учебной деятельности с использованием такого приема, чем они будут в онлайн играх пропадать.
|
