|
|
Строка 11: |
Строка 11: |
| {| cellpadding="15" cellspacing="7" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | | {| cellpadding="15" cellspacing="7" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" |
| | style="width: 50%; background-color: #EFF5FF; border: 1px solid #FF9933; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" | | | | style="width: 50%; background-color: #EFF5FF; border: 1px solid #FF9933; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" | |
− |
| |
− | = '''Шаг 2: Структура истории, как удачного представления сторителлинга''' =
| |
− |
| |
− | ''В одной истории больше мудрости, чем во всей философии''
| |
− |
| |
− | (Филипп Пуллман)
| |
− |
| |
− | ''Вспомнил он присяжных заседателей, которым непременно нужно говорить «речь», публику, усваивающую историю только по былинам и историческим романам, себя самого, почерпавшего житейский смысл не из проповедей и законов, а из басен, романов, стихов...''
| |
− |
| |
− | (из рассказа А.П. Чехова “Дома”)
| |
− |
| |
− | == '''Задача 1: Познакомьтесь с критериями оценки историй''' ==
| |
− | [[Файл:Attention.gif|left]]
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− | *'''Прочитайте''' предложенные [[Цифровой сторителлинг в библиотеках/Яковлева Екатерина и Жесткова Надежда/Прилипчивые истории| ''' "прилипчивые" истории''']], персонажи которых изображены ниже.
| |
− | <gallery>
| |
− | Файл:Diogenes.jpg|Диоген
| |
− | Файл:Suvorov.jpg|Суворов
| |
− | Файл:Alexander Fleming.jpg|Флеминг
| |
− | Файл:Cherchel.jpg|Черчиль
| |
− | Файл:Булочник.jpeg|Булочник Филиппов
| |
− | Файл:Zakrevskiy Arseniy Andreevich.jpg|Генерал-губернатор Закревский
| |
− | </gallery>
| |
− | *'''Используя нижеприведенные критерии''' "хорошей" и "прилипчивой" историй, '''ответьте на вопрос''':''' "Почему именно такие истории запоминаются надолго?!"'''
| |
− |
| |
− | {{#widget:Iframe
| |
− | |url=https://docs.google.com/forms/d/1BgpsJOmNjHEqsDNdDGADVpLIK26ZTqsOKHKukjwrqh0/viewform?embedded=true
| |
− | |width=800
| |
− | |height=400
| |
− | |border=0
| |
− | }}
| |
− |
| |
− | * Ознакомьтесь с '''критериями хорошей истории (предложены [http://km-alliance.ru/experts/larry-prusak Ларри Прусаком]):'''
| |
− | **Живучесть – устойчивость истории к сохранению своих ключевых посланий при множественных пересказах.
| |
− | **Замечательность (выпуклость) – способность истории выделяться, создавать эмоциональное отличие, иметь эмоциональный заряд. В числе вещей, создающих «выпуклость», названы юмор, побуждение к действию, изящность предложенных решений.
| |
− | **Осмысленность — объяснительная сила, убедительность, соответствие наблюдаемым фактам в существенных частях.
| |
− | **[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%B3%D1%80%D1%83%D1%8D%D0%BD%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_(%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F) Конгруэнтность] рассказчику - уровень комфорта рассказчика при рассказывании истории.
| |
− | *Ознакомьтесь с '''шестью принципами "прилипчивой" истории.''' Эти шесть принципов хороших историй и идей предложены [http://heathbrothers.com/ братьями Хит в книге "Made to Stick". Why some ideas survive and others die"]. Под хорошей историей они понимают «прилипчивую» историю (sticky по-английски), то есть живучую, легко распространимую. История должна быть:
| |
− | **Простая
| |
− | **Неожиданная
| |
− | **Конкретная
| |
− | **Реалистичная
| |
− | **Эмоциональная
| |
− | **Хорошая
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− | == Ответы на анкету ==
| |
− | '''Спасибо тем, кто прислал свои ответы:'''
| |
− | *Теплякова Елена
| |
− | *Лушникова Оля
| |
− | *Асанова Надия
| |
− | *Петровская Нэлли
| |
− | *Мурзина Александра
| |
− | *Толокнова Марина
| |
− | *Красильникова Л.Г.
| |
− | *Самсонова Татьяна
| |
− | *Буйнова Ольга Александровна
| |
− | *Самсонова Татьяна
| |
− | *Поздеева Светлана
| |
− | *Шаромов Юрий
| |
− |
| |
− | == ''' Задание 2: Подготовьте свою историю для дальнейшего её воплощения в цифру''' ==
| |
− | Для того, чтобы создать свою интересную историю для её цифрового изложения, надо сначала ее написать (продумать) или подобрать из имеющихся текстов, подготовить к ней иллюстративный материал
| |
− |
| |
− | ==='''Несколько рекомендаций для написания/отбора истории '''===
| |
− | Сформулируйте '''цель''' для написания/отбора своей занимательной истории:
| |
− | *Сформировать у слушателей представление об этических нормах поведения.
| |
− | *Привлечь слушателей к определенному материалу (книге, журнальной статье, историческому периоду страны).
| |
− | *Заинтересовать деятельностью в каком-либо мероприятии.
| |
− | *Что-то еще
| |
− |
| |
− | Определите, '''к какой аудитории''' будет обращена Ваша история:
| |
− | *Ваши читатели-школьники
| |
− | *учителя-коллеги
| |
− | *родители школьников
| |
− | *бабушки и дедушки-пенсионеры
| |
− | *Кто-то еще
| |
− |
| |
− | Выберите '''героя''' для своей истории с учетом возрастных и социальных особенностей аудитории:
| |
− | *Историческое лицо, как в исторических анекдотах XIX века (Сократ. Диоген, Суворов, Кутузов, Наполеон, Чапаев и т.д)
| |
− | *Обобщенный образ (летописец. отшельник, шаман, ученик, учитель, менеджер и т.д).
| |
− | *Литературный персонаж (Шерлок Холмс, поручик Ржевский, студент Родион Раскольников. Наташа Ростова и др)
| |
− | *Придуманный вами персонаж (сосед Иван Петрович, одноклассник Никита, приятель Макс, подружка Алиса и т.д.)
| |
− | *Совершенно другой персонаж
| |
− | *Ваш родственник (бабушка, дедушка, сестра или брат и т.д.)
| |
− |
| |
− | Имейте в виду необходимость наличия в истории '''изменения''' (сюжетного поворота):
| |
− | *Колобок от всех уходил: от бабки и деда, от зайца, от волка, от медведя, а от лисы не ушел.
| |
− | *Репку смогли вытащить только все сообща: дед, бабака, внучка, Жучка, кошка и мышка.
| |
− | *Курочка Ряба разбила золотое яичко, но зато снесла настоящее, которое можно было есть.
| |
− |
| |
− | ===Подберите иллюстрации к своей истории===
| |
− | Подберите интересные, соответствующие теме иллюстрации к своему тексту
| |
− |
| |
− | Воспользуйтесь существующими в интернет Каталогами иллюстраций:
| |
− | * [http://katalog-books.ru/gallerys.php Каталог иллюстраций]
| |
− | *[http://litcatalog.ru/illustration/ Литературный каталог иллюстраций]
| |
− | *[http://microstock.org.ru/mikrostoki/besplatnye-fotografii-i-illyustracii/ Где взять бесплатные фотографии и иллюстрации?]
| |
− |
| |
− | =='''Задание 4: Разработайте структуру для своей цифровой истории'''==
| |
− | Заполните нижеприведенную таблицу своими данными к истории
| |
− |
| |
− | {| border="1"
| |
− |
| |
− | |-
| |
− | ! Ссылка на страницу Участника
| |
− | ! Ссылка на выбранную для "цифры" историю в текстовом варианте
| |
− | ! Цель для рассказывания истории
| |
− | ! Аудитория, для которой планируете рассказ
| |
− | ! Герой для вашей истории
| |
− | ! Основной сюжетный поворот (кратко)
| |
− | ! Одна из подобранных иллюстраций
| |
− | |-
| |
− | | [[Участник:Екатерина Яковлева |'''Яковлева Екатерина''']]
| |
− | | [http://hyaenidae.narod.ru/story1/032.html Колобок (русская народная сказка)]
| |
− | | Активизировать интерес к русским народным сказкам
| |
− | | Первоклассники
| |
− | | Колобок
| |
− | | Колобок от всех уходил: от бабки и деда, от зайца, от волка, от медведя, а от лисы не ушел. И это - круто!!!
| |
− | |[[Файл:02колобок.JPG|80px]]
| |
− | |-
| |
− | | [[Участник:Оля Лушникова |'''Оля Лушникова''']]
| |
− | | [https://docs.google.com/document/d/1BwayNCoO3XogaXlye4IVHTfG5vzqkpCpK8BEt_hWsQE/edit?usp=sharing Три сита Сократа (притча)]
| |
− | | Мораль притчи и есть цель - следите за словом сказанным
| |
− | | Взрослые
| |
− | | Сократ и его ученик
| |
− | | Мудрец просил ученика учесть правдивость, доброту и пользу сообщаемого известия и этим, сам не ведая того, избежал семейной драмы.
| |
− | |
| |
− | |-
| |
− | |[[Участник:Мурзина Александра |'''Мурзина Александра''']]
| |
− | | [http://ashinova.ru/komnata-mudrosti-i-smexa/o-mudrece-i-babochke.html О Мудреце и Бабочке (притча)]
| |
− | | Каждый человек - хозяин своей судьбы.
| |
− | | Взрослые и дети
| |
− | | Мудрец и бабочка
| |
− | |...Один человек пришел к мудрецу с намерением уличить того в незнании. Он протянул ему свой кулак с зажатой в нём бабочкой и спросил: "жизнь или смерть я держу в своей ладони?» Он думал, если мудрец ответит «смерть», он раскроет свою ладонь и оттуда выпорхнет живая бабочка. Если мудрец ответит «жизнь», то он незаметно сожмёт кулак и предъявит всем раздавленное тельце. Но мудрец ответил: «Всё в твоих руках!»
| |
− | |[[Файл:Бабочка 16.10.12spb.jpg]]
| |
− | |-
| |
− | | [[Участник:Надия |'''Асанова Надия''']]
| |
− | | [http://hyaenidae.narod.ru/story1/033.html Репка (русская народная сказка)]
| |
− | | Смысл сказки в том, что любая проблема легче решается сообща, чем поодиночке. Сказка поучительна для детей, как пример добрых взаимоотношений и трудолюбия.
| |
− | | Дошкольники и младшие школьники
| |
− | | Репка
| |
− | | Дед вырастил репу. Выросла репа большая. Самостоятельно вытянуть ее не смог. Позвал на помощь бабку. Вдвоем тянули репку - ничего не получилось. Позвала бабка внучку. Попробовали вытянуть втроем – опять ничего не вышло. Позвала внучка Жучку. Вчетвером не смогли вытянуть репку. Позвала Жучка кошку. И впятером не смогли вытянуть репку. Позвала кошка мышку. Только вшестером смогли вытянуть репку. Только вместе, вся семья и все домашние животные, смогли вытянуть репку!!!
| |
− | | [[Файл:Репка.jpg|200px|]]
| |
− | |-
| |
− | | [[Участник:Самсонова Татьяна |'''Самсонова Татьяна''']]
| |
− | | [http://lukoshko.net/nosov/nosf4.html Николай Носов (Заплатка)]
| |
− | | Рассказать о том, что все нужно делать очень аккуратно, ко всем делам относиться очень серьезно.
| |
− | | Дошкольники и младшие школьники
| |
− | | Заплатка
| |
− | | Бобка гордился своими новыми штанами. Но однажды порвалих. мама не захотела зашивать дыру - сам испортил, сам и зашить должен. Мальчик решил ходить в рваных штанах. но ребята засмеяли его. Бобка быстро поставил на штаны заплатку - вышло некрасиво, неаккуратно. тогда он переделал все очень тщательно, как положено. Результат порадовал и Бобку и его друзей.
| |
− | |[[Файл:Заплатка.jpg|150px]]
| |
− | |-
| |
− | |[[Участник: Yura4044|Шаромов Юрий]]
| |
− | |[http://www.kostyor.ru/nature/nat15.html Пришвин "Ёж"]
| |
− | |Интерес животным. Знание повадок и дружба.
| |
− | |Школьники
| |
− | | Ёж
| |
− | |Ежа подобрали в лесу. Через некоторое время он стал соседом по комнате
| |
− | |[[Файл:Еж.jpeg|200px]]
| |
− | |-
| |
− | | [[Участник:Буйнова Ольга |'''Буйнова Ольга''']]
| |
− | | [http://ped-kopilka.ru/semeinaja-biblioteka/valentina-oseva-raskazy-dlja-detei.html Осеева Валентина "Синие листья"]
| |
− | | Рассказать детям, что означает настоящая дружба и взаимовыручка.
| |
− | | Для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста
| |
− | | Школьницы подружки: Катя и Лена
| |
− | | Лена просит у Кати зелёный карандаш для того что бы выполнить задание учителя. Сначала Катя пообещала, но потом под разными предлогами не давала лене карандаш. Девочки пришлось рисовать листья на ветке синим цветом.
| |
− | |[[Файл:Карандаш.jpg|150px]]
| |
− | |-
| |
− |
| |
− | =='''Полезные материалы'''==
| |
− | *[http://www.youtube.com/watch?v=JuLZYz0CWGg&feature=youtu.be Эндрю Стантони О создании цифрового рассказа: Как создать захватывающую историю]
| |
− | *[http://s-kalinin.blogspot.ru/2013/01/blog-post_18.html Периодическая таблица сторителлинга, авт.: Андрей Калинин]
| |
− | *[http://www.mercator.ru/articles/article.php?articleID=58 Как рассказать историю интересно, чтобы она не превратилась в скучный набор фактов?]
| |
| | | |
| = '''Шаг 2: Структура истории, как удачного представления сторителлинга''' = | | = '''Шаг 2: Структура истории, как удачного представления сторителлинга''' = |
Шаг 2: Структура истории, как удачного представления сторителлинга
В одной истории больше мудрости, чем во всей философии
(Филипп Пуллман)
Вспомнил он присяжных заседателей, которым непременно нужно говорить «речь», публику, усваивающую историю только по былинам и историческим романам, себя самого, почерпавшего житейский смысл не из проповедей и законов, а из басен, романов, стихов...
(из рассказа А.П. Чехова “Дома”)
Задача 1: Познакомьтесь с критериями оценки историй
Генерал-губернатор Закревский
- Используя нижеприведенные критерии "хорошей" и "прилипчивой" историй, ответьте на вопрос: "Почему именно такие истории запоминаются надолго?!"
- Ознакомьтесь с критериями хорошей истории (предложены Ларри Прусаком):
- Живучесть – устойчивость истории к сохранению своих ключевых посланий при множественных пересказах.
- Замечательность (выпуклость) – способность истории выделяться, создавать эмоциональное отличие, иметь эмоциональный заряд. В числе вещей, создающих «выпуклость», названы юмор, побуждение к действию, изящность предложенных решений.
- Осмысленность — объяснительная сила, убедительность, соответствие наблюдаемым фактам в существенных частях.
- Конгруэнтность рассказчику - уровень комфорта рассказчика при рассказывании истории.
- Ознакомьтесь с шестью принципами "прилипчивой" истории. Эти шесть принципов хороших историй и идей предложены братьями Хит в книге "Made to Stick". Why some ideas survive and others die". Под хорошей историей они понимают «прилипчивую» историю (sticky по-английски), то есть живучую, легко распространимую. История должна быть:
- Простая
- Неожиданная
- Конкретная
- Реалистичная
- Эмоциональная
- Хорошая
Ответы на анкету
Спасибо тем, кто прислал свои ответы:
- Теплякова Елена
- Лушникова Оля
- Асанова Надия
- Петровская Нэлли
- Мурзина Александра
- Толокнова Марина
- Красильникова Л.Г.
- Самсонова Татьяна
- Буйнова Ольга Александровна
- Самсонова Татьяна
- Поздеева Светлана
- Шаромов Юрий
Задание 2: Подготовьте свою историю для дальнейшего её воплощения в цифру
Для того, чтобы создать свою интересную историю для её цифрового изложения, надо сначала ее написать (продумать) или подобрать из имеющихся текстов, подготовить к ней иллюстративный материал
Несколько рекомендаций для написания/отбора истории
Сформулируйте цель для написания/отбора своей занимательной истории:
- Сформировать у слушателей представление об этических нормах поведения.
- Привлечь слушателей к определенному материалу (книге, журнальной статье, историческому периоду страны).
- Заинтересовать деятельностью в каком-либо мероприятии.
- Что-то еще
Определите, к какой аудитории будет обращена Ваша история:
- Ваши читатели-школьники
- учителя-коллеги
- родители школьников
- бабушки и дедушки-пенсионеры
- Кто-то еще
Выберите героя для своей истории с учетом возрастных и социальных особенностей аудитории:
- Историческое лицо, как в исторических анекдотах XIX века (Сократ. Диоген, Суворов, Кутузов, Наполеон, Чапаев и т.д)
- Обобщенный образ (летописец. отшельник, шаман, ученик, учитель, менеджер и т.д).
- Литературный персонаж (Шерлок Холмс, поручик Ржевский, студент Родион Раскольников. Наташа Ростова и др)
- Придуманный вами персонаж (сосед Иван Петрович, одноклассник Никита, приятель Макс, подружка Алиса и т.д.)
- Совершенно другой персонаж
- Ваш родственник (бабушка, дедушка, сестра или брат и т.д.)
Имейте в виду необходимость наличия в истории изменения (сюжетного поворота):
- Колобок от всех уходил: от бабки и деда, от зайца, от волка, от медведя, а от лисы не ушел.
- Репку смогли вытащить только все сообща: дед, бабака, внучка, Жучка, кошка и мышка.
- Курочка Ряба разбила золотое яичко, но зато снесла настоящее, которое можно было есть.
Подберите иллюстрации к своей истории
Подберите интересные, соответствующие теме иллюстрации к своему тексту
Воспользуйтесь существующими в интернет Каталогами иллюстраций:
Задание 4: Разработайте структуру для своей цифровой истории
Заполните нижеприведенную таблицу своими данными к истории
Ссылка на страницу Участника
|
Ссылка на выбранную для "цифры" историю в текстовом варианте
|
Цель для рассказывания истории
|
Аудитория, для которой планируете рассказ
|
Герой для вашей истории
|
Основной сюжетный поворот (кратко)
|
Одна из подобранных иллюстраций
|
Яковлева Екатерина
|
Колобок (русская народная сказка)
|
Активизировать интерес к русским народным сказкам
|
Первоклассники
|
Колобок
|
Колобок от всех уходил: от бабки и деда, от зайца, от волка, от медведя, а от лисы не ушел. И это - круто!!!
|
|
Оля Лушникова
|
Три сита Сократа (притча)
|
Мораль притчи и есть цель - следите за словом сказанным
|
Взрослые
|
Сократ и его ученик
|
Мудрец просил ученика учесть правдивость, доброту и пользу сообщаемого известия и этим, сам не ведая того, избежал семейной драмы.
|
|
Мурзина Александра
|
О Мудреце и Бабочке (притча)
|
Каждый человек - хозяин своей судьбы.
|
Взрослые и дети
|
Мудрец и бабочка
|
...Один человек пришел к мудрецу с намерением уличить того в незнании. Он протянул ему свой кулак с зажатой в нём бабочкой и спросил: "жизнь или смерть я держу в своей ладони?» Он думал, если мудрец ответит «смерть», он раскроет свою ладонь и оттуда выпорхнет живая бабочка. Если мудрец ответит «жизнь», то он незаметно сожмёт кулак и предъявит всем раздавленное тельце. Но мудрец ответил: «Всё в твоих руках!»
|
|
Асанова Надия
|
Репка (русская народная сказка)
|
Смысл сказки в том, что любая проблема легче решается сообща, чем поодиночке. Сказка поучительна для детей, как пример добрых взаимоотношений и трудолюбия.
|
Дошкольники и младшие школьники
|
Репка
|
Дед вырастил репу. Выросла репа большая. Самостоятельно вытянуть ее не смог. Позвал на помощь бабку. Вдвоем тянули репку - ничего не получилось. Позвала бабка внучку. Попробовали вытянуть втроем – опять ничего не вышло. Позвала внучка Жучку. Вчетвером не смогли вытянуть репку. Позвала Жучка кошку. И впятером не смогли вытянуть репку. Позвала кошка мышку. Только вшестером смогли вытянуть репку. Только вместе, вся семья и все домашние животные, смогли вытянуть репку!!!
|
|
Самсонова Татьяна
|
Николай Носов (Заплатка)
|
Рассказать о том, что все нужно делать очень аккуратно, ко всем делам относиться очень серьезно.
|
Дошкольники и младшие школьники
|
Заплатка
|
Бобка гордился своими новыми штанами. Но однажды порвалих. мама не захотела зашивать дыру - сам испортил, сам и зашить должен. Мальчик решил ходить в рваных штанах. но ребята засмеяли его. Бобка быстро поставил на штаны заплатку - вышло некрасиво, неаккуратно. тогда он переделал все очень тщательно, как положено. Результат порадовал и Бобку и его друзей.
|
|
Шаромов Юрий
|
Пришвин "Ёж"
|
Интерес животным. Знание повадок и дружба.
|
Школьники
|
Ёж
|
Ежа подобрали в лесу. Через некоторое время он стал соседом по комнате
|
|
Буйнова Ольга
|
Осеева Валентина "Синие листья"
|
Рассказать детям, что означает настоящая дружба и взаимовыручка.
|
Для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста
|
Школьницы подружки: Катя и Лена
|
Лена просит у Кати зелёный карандаш для того что бы выполнить задание учителя. Сначала Катя пообещала, но потом под разными предлогами не давала лене карандаш. Девочки пришлось рисовать листья на ветке синим цветом.
|
|
Полезные материалы
|