Сценарный план интеллектуального занятия/Валентины Новоселовой
ElenaY (обсуждение | вклад) |
ВаленТина (обсуждение | вклад) (→Приложение1. Примеры интеллектуальных игр-заданий,которые можно использовать на данном уроке) |
||
Строка 117: | Строка 117: | ||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
|url=http://LearningApps.org/show?id=35ym9go5 | |url=http://LearningApps.org/show?id=35ym9go5 | ||
− | |width= | + | |width=450 |
|height=300 | |height=300 | ||
|border=0 | |border=0 | ||
Строка 126: | Строка 126: | ||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
|url=http://LearningApps.org/show?id=92ojk6aj | |url=http://LearningApps.org/show?id=92ojk6aj | ||
− | |width= | + | |width=450 |
|height=300 | |height=300 | ||
|border=0 | |border=0 | ||
Строка 134: | Строка 134: | ||
|{{#widget:Iframe | |{{#widget:Iframe | ||
|url=https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGhsbDJYZl9yRFlEV0hDbUxsOFpYX2c6MQ#gid=0 | |url=https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGhsbDJYZl9yRFlEV0hDbUxsOFpYX2c6MQ#gid=0 | ||
− | |width= | + | |width=450 |
|height=300 | |height=300 | ||
|border=0 | |border=0 | ||
Строка 142: | Строка 142: | ||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
|url=http://LearningApps.org/show?id=ggzqizc3 | |url=http://LearningApps.org/show?id=ggzqizc3 | ||
− | |width= | + | |width=450 |
|height=300 | |height=300 | ||
|border=0 | |border=0 | ||
Строка 150: | Строка 150: | ||
|{{#widget:Iframe | |{{#widget:Iframe | ||
|url=https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDN3UDRfMExBN1hTdmIxY1VjbmZxblE6MQ#gid=0 | |url=https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDN3UDRfMExBN1hTdmIxY1VjbmZxblE6MQ#gid=0 | ||
− | |width= | + | |width=450 |
|height=300 | |height=300 | ||
|border=0 | |border=0 | ||
Строка 158: | Строка 158: | ||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
|url=http://LearningApps.org/show?id=qumqkom5 | |url=http://LearningApps.org/show?id=qumqkom5 | ||
− | |width= | + | |width=450 |
|height=300 | |height=300 | ||
|border=0 | |border=0 |
Версия 16:56, 17 октября 2012
При создании страницы-плана необходимо указать автора работы,например:Сценарный план интеллектуального занятия/Ольги Ивановой АвторПредисловиеОчень многое должен усвоить, запомнить ребенок в школьные годы.А память зачастую отвергает всё , что ученику кажется ненужным,необязательным, и сохраняет то, что представляется ему интересным. К сожалению, в школьные годы мы не всегда справедливы к оценке необходимых знаний. И чувство долга выручает не всегда. Пробудить у детей интерес к учению,помочь им освоиться в мире книг, научить их пользоваться справочной литературой,самостоятельно добывать знания - вот основные задачи предлагаемых игр-путешествий. Организовать игру можно по разному. Желательно в любую игру внести элементы соревнования. Не забывать регулярно подводить итоги,призы в играх будут хорошим стимулом. Участникам игры непременно надо вести дневник путешествия и заносить в него не только ответы ,но и вопросы. В нем должно найтись место и для размышлений, и для фантазий. Творчество на каждом этапе игры приветствуется: стихи и проза, рисунки и фотографии и т.д. Игры-путешествия рассчитаны на длительный период. По существу они диктуют участникам определённый образ жизни, ведут их в библиотеки, в музеи, на выставки и походы,побуждают мастерить и изобретать, сближают с людьми, расширяют круг интересов. Участие родителей в предлагаемых играх-путешествиях окажет им неоценимую помощь в воспитании детей. Для кого проводится
Творческое название мероприятия
Мы восхищаемся древностью, но живем современностью./Овидий/
Оборудование
Ход занятияI. Введение
II. Основная часть занятия (30мин.)
III. Заключение (3-5мин.)
IV. Домашнее задание
Рекомендации от автора
Приложение1. Примеры интеллектуальных игр-заданий,которые можно использовать на данном уроке
Дополнительная литература
Ответы на вопросы викторины, игр-заданий в Приложении №1
Полезные Материалы
|