Сценарный план интеллектуального занятия/Валентины Новоселовой
ВаленТина (обсуждение | вклад) (→Рекомендации от автора) |
ВаленТина (обсуждение | вклад) (→Приложение1. Примеры интеллектуальных игр-заданий,которые можно использовать на данном уроке) |
||
Строка 104: | Строка 104: | ||
!width=50% bgcolor=#FF8C00| IIряд | !width=50% bgcolor=#FF8C00| IIряд | ||
|- | |- | ||
− | |[http://LearningApps.org/show?id=35ym9go5 Кроссворд]/ '''Автор Валентина Новоселова/Конструктор [http:// | + | |[http://LearningApps.org/show?id=35ym9go5 Кроссворд]/ '''Автор Валентина Новоселова/Конструктор[http://learningapps.org/ Learningapps.org ] Категория: История ХМАО-Югры. Югорское средневековье (закрепление темы) |
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
Строка 113: | Строка 113: | ||
}} | }} | ||
− | ||[http://LearningApps.org/show?id=92ojk6aj Викторина с выбором правильного ответа]/ '''Автор Валентина Новоселова/Конструктор [http:// | + | ||[http://LearningApps.org/show?id=92ojk6aj Викторина с выбором правильного ответа]/ '''Автор Валентина Новоселова/Конструктор [http://learningapps.org/ Learningapps.org ] Категория: История. Страницы летописи западной Сибири (закрепление темы) |
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
Строка 129: | Строка 129: | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
− | ||[http://LearningApps.org/display?v=ggzqizc3 Кроссворд]/ '''Автор Валентина Новоселова/Конструктор [http:// | + | ||[http://LearningApps.org/display?v=ggzqizc3 Кроссворд]/ '''Автор Валентина Новоселова/Конструктор [http://learningapps.org/ Learningapps.org ] Категория: История ХМАО-Югры. Месторождения нефти и газа (Обобщение темы) |
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe |
Версия 12:00, 22 сентября 2012
При создании страницы-плана необходимо указать автора работы,например:Сценарный план интеллектуального занятия/Ольги Ивановой АвторПредисловиеОчень многое должен усвоить, запомнить ребенок в школьные годы.А память зачастую отвергает всё , что ученику кажется ненужным,необязательным, и сохраняет то, что представляется ему интересным. К сожалению, в школьные годы мы не всегда справедливы к оценке необходимых знаний. И чувство долга выручает не всегда. Пробудить у детей интерес к учению,помочь им освоиться в мире книг, научить их пользоваться справочной литературой,самостоятельно добывать знания - вот основные задачи предлагаемых игр-путешествий. Организовать игру можно по разному. Желательно в любую игру внести элементы соревнования. Не забывать регулярно подводить итоги,призы в играх будут хорошим стимулом. Участникам игры непременно надо вести дневник путешествия и заносить в него не только ответы ,но и вопросы. В нем должно найтись место и для размышлений, и для фантазий. Творчество на каждом этапе игры приветствуется: стихи и проза, рисунки и фотографии и т.д. Игры-путешествия рассчитаны на длительный период. По существу они диктуют участникам определённый образ жизни, ведут их в библиотеки, в музеи, на выставки и походы,побуждают мастерить и изобретать, сближают с людьми, расширяют круг интересов. Участие родителей в предлагаемых играх-путешествиях окажет им неоценимую помощь в воспитании детей. Для кого проводится
Творческое название мероприятия
Мы восхищаемся древностью, но живем современностью./Овидий/ Оборудование
Ход занятияI. Введение
II. Основная часть занятия (30мин.)
III. Заключение (3-5мин.)
IV. Домашнее задание
Рекомендации от автора
Приложение1. Примеры интеллектуальных игр-заданий,которые можно использовать на данном уроке
Дополнительная литература
Ответы на вопросы викторины, игр-заданий в Приложении №1
Полезные Материалы |