Постоянные разделы 
Текущие активности
Проект Юрий Чернов/ Материалы
ElenaY (обсуждение | вклад) (→2. Тема) |
ElenaY (обсуждение | вклад) (→2. Тема: Детектив как литературный жанр) |
||
| Строка 70: | Строка 70: | ||
*Создать ментальную карту "Экология жизни" | *Создать ментальную карту "Экология жизни" | ||
| − | ===2. Тема: Детектив | + | ===2. Тема: Детектив - серьезная игра=== |
| − | Вопрос для исследования: | + | '''Вопрос для исследования:''' |
| − | + | Почему в литературном детективном жанре все чаще встречается "экологический детектив"? | |
| − | + | '''Цель исследования:''' | |
| + | |||
| + | *Разобраться, по каким "правилам" пишутся детективы, и понять, применимы ли эти правила к "экологическим детективам" | ||
| + | |||
| + | '''Результат исследования:''' | ||
| + | |||
| + | Эссе, написанные читателями-подростками собираются в '''[[3D-книги|3D-книгу]]''' | ||
===3. Тема:=== | ===3. Тема:=== | ||
Версия 16:13, 13 декабря 2011
Автор проекта
Творческое название проекта: Экологические детективы Юрия Чернова
Возраст учащихся-участников проекта
Учащиеся 5-6 классов
Мини-анкеты по авторскому праву для читателей-детей
| АНКЕТА 1
|
АНКЕТА 2
|
Цели и задачи проекта
Цель:раскрыть творчество сибирского писателя Юрия Чернова, как мастера жанра "экологический детектив".
Задачи:
- познакомить детей с личностью и биографией писателя;
- привлечь участников к самостоятельному чтению и обсуждению рассказов исследуемого автора
- раскрыть основные понятия жанра "Экологический детектив" и соотнести их с произведениями Ю. Чернова
- организовать коллективную и индивидуальную работу участников проекта по отдельным темам исследования
- ознакомить участников проекта с различными формами изложения исследовательского материала на основе сервисов WEB 2.0 и оказать помощь детям при подготовке
- провести презентацию исследовательских работ
- организовать и провести встречу с писателем
- создать итоговую вики-газету, обобщающую исследовательскую работу по проекту
Краткая аннотация проекта
Думая о содержании литературного проекта, вы продумываете задания, вопросы, ресурсы и результаты представления. Работа над проектом возможна как групповая, так и индивидуальная. Задания для литературно-краеведческого вики-проекта подбирайте с учетом психологических особенностей читателей разного возраста. Например, читатели младшего школьного возраста с удовольствием нарисуют иллюстрацию к любимой книжке (акварелью, карандашами, фломастерами), вместе с родителями или с вашей помощью разместят свои работы в Пикассе, посмотрят на творческие работы своих ровесников и пр. А старшие ребята с удовольствием создадут Ленту времени о жизни и творчестве писателя или поэта.
Ключевые слова
- Подберите 10 слов, характеризующих содержание книги о писателе Сибири
- Запишите их непосредственно здесь
- Используя сервис Wordle.net создайте "Облако слов" как рекламу книги
- Картинку "облака слов" разместите на этой странице
Проблемный вопрос проекта
Среди примеров таких вопросов: Как сберечь богатства Родного края? В чем проявляется красота окружающего мира в книгах писателя Астафьева?
Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
Вопросы для исследований школьниками жизни и творчества писателя/поэта связаны с проблемным вопросом, который формулируется автором-координатором проекта. Вот , напр., тема исследования школьника: Какие жизненные ориентиры мальчика из бедной семьи далекой глухой сибирской деревеньки помогли ему так многого добиться (о Ломоносове)?
1. Тема: Экология жизни в современных художественных произведениях
Вопрос для исследования:
Почему экология жизни - важная тема для современных писателей?
Цель исследования:
- Выделить основные признаки современного литературного жанра "Экологический детектив" и соотнести их с произведениями Ю. Чернова
Результат исследования:
- Коллективно обсудить прочитанные произведения Ю.Чернова, выделить в них признаки "экологического детектива"
- Создать ментальную карту "Экология жизни"
2. Тема: Детектив - серьезная игра
Вопрос для исследования:
Почему в литературном детективном жанре все чаще встречается "экологический детектив"?
Цель исследования:
- Разобраться, по каким "правилам" пишутся детективы, и понять, применимы ли эти правила к "экологическим детективам"
Результат исследования:
Эссе, написанные читателями-подростками собираются в 3D-книгу
3. Тема:
Вопрос для исследования:
Цель исследования:
Варианты представления результатов исследования (выполняется библиотекарей-участником обучения): Литературная анкета
Продолжительность работы над проектом
- Здесь надо указать примерные сроки, на которые автор-координатор проекта рассчитывает - начало и завершение всех работ детей в проекте
- Продумайте этапы проекта и сроки реализации каждого этапа - составьте задания для каждого этапа
Критерии оценивания работ учащихся
Необходимо продумать, как Вы будете оценивать работы учащихся. Для этого продумайте критерии оценок/самооценок. Например:
- полнота раскрытия темы,
- аккуратность и эстетичность проектной работы,
- грамотность и др.
Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта
Современные читатели не только посещают детские и школьные библиотеки, берут книжки домой или читают в просторных залах библиотек. Это - читатели электронных книг и виртуальных библиотек, активно использующие цифровые источники информации и специальные устройства (букридеры). С помощью любой поисковой системы найдите 4-5 электронных полнотекстовых библиотек, которые содержат тексты произведений согласно теме Вашего проекта. Пример электронной библиотеки: Мировая цифровая библиотека Разместите список электронных библиотек на странице проекта
Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте
Во время проведения сетевого проекта невозможно обойтись без рефлексии участников, то есть мнения о том, понравилось или не понравилось ребенку работа, что именно понравилось или нет. Её можно проводить в разных формах. Наиболее простая форма проведения - это опрос в вики, или тот, который можно провести используя Google-форму. Что такое рефлексия можно прочитать в статье Рефлексия в обучении.
