Постоянные разделы 
Текущие активности
Проект Присаянье: о прошлом для настоящего
(→Как заполнить таблицу) |
|||
| Строка 137: | Строка 137: | ||
===Как заполнить таблицу=== | ===Как заполнить таблицу=== | ||
*В графе участника конкурса и руководителя работы необходимо сделать ссылку на страницу участника. | *В графе участника конкурса и руководителя работы необходимо сделать ссылку на страницу участника. | ||
| − | |||
Слева пишется название страницы участника, справа - фамилия и имя участника. | Слева пишется название страницы участника, справа - фамилия и имя участника. | ||
*В графе название работы необходимо сделать ссылку на страницу конкурсной работы. | *В графе название работы необходимо сделать ссылку на страницу конкурсной работы. | ||
| − | Ссылка на страницу <nowiki>[[Проект | + | Ссылка на страницу <nowiki>[[Проект Присаянье: о прошлом для настоящего/Екатерина Коротаева|Легенды Присаянья]]</nowiki> |
| Строка 151: | Строка 150: | ||
!Руководитель,должность | !Руководитель,должность | ||
|-- | |-- | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
|-- | |-- | ||
Версия 09:50, 25 января 2012
Название проекта
Присаянье: о прошлом для настоящего
Авторы и координаторы проекта
- Волкова Елена
- Наталья Николаевна Шумаева - педагог дополнительного образования СОШ № 2 п. Шушенское
Соавторы - руководители проекта
- Лобанова Т.А. - преподаватель географии МОУ СОШ № 2 п. Шушенское
- Каминский А.А. - преподаватель истории МОУ Дубенская основная общеобразовательная школа с. Дубенское
- Омелик Г.Н. - преподаватель химии МОУ СОШ № 2 п. Шушенское
- Косых Н.Н. - преподаватель биологии МОУ СОШ № 2 п. Шушенское
Творческое название проекта
Этнокультурный маршрут «Присаянье: о прошлом для настоящего» - образовательно-просветительский проект.
Эпиграф
«Нет ничего страшнее и горше для человека, любящего свою малую Родину, чем видеть, как она умирает» - слова старейшего и почётного жителя п. Шушенского Светлолобова У.М.
Описание проблемы, на решение которой направлен проект
Исследования, ранее проводившиеся на территории Шушенского района, в основном были посвящены ленинской и партийной тематике. Однако, в плане социально-экономического развития в советский и постсоветский период, природного и культурного наследия с древних времен и до наших дней территория представлена недостаточно.
Разрозненная информация о природных, социально-экономических явлениях, историческом и культурном наследии не дает возможности приезжающим в эти края гостям, туристам иметь целостную картину о районе.
В 2005 году был разработан образовательный краеведческий проект по изучению природы, истории, культуры Присаянья - ПИК с основной целью – сохранение памяти об исчезнувших и исчезающих населенных пунктах, восстановление забытых страниц истории наших сел и деревень, поиск самородков – поэтов, писателей, хранителей сказов и былей, а также изучение особенностей природы и экологического состояния района на современном этапе с помощью экспедиционных исследований.
За это время прошли 6 краеведческих поисково-исследовательских экспедиций на территории Шушенского района.
Анализ экспедиционных исследований, новая, уточненная и более полная информация о районе служит не только для пополнения экскурсионных программ, но и для открытия новых достопримечательностей, туристско-экскурсионных маршрутов, привлечению дополнительных финансовых средств в район.
Кто участвует в проекте
- Учащиеся 7-8 классов МОУ СОШ № 2 п. Шушенское
- Учащиеся 8 класса школы с. Дубенское
Размещаем мини-анкету по авторскому праву для читателей-детей
Цели и задачи проекта
Цель: Углубить знания и представления об особенностях природы, истории и культуры нашего района через образовательные маршруты по направлениям:
- Легенды Присаянья
- Золотая история Шушенского района
- Сквозь призму времени
Задачи:
- Моделировать патриотическое сознания детей, подростков, молодежи через привлечение к участию в проекте;
- Создать модельную площадку для обучения и образования кадров по туризму и экскурсиям среди школьников района;
- Создать единый информационный краеведческий банк (ЭБД), куда войдут методические рекомендации, программы, проекты, доклады конференций, аналитические записки, картографический материал, фото-видеоматериалы.
Краткая аннотация проекта
Территория Шушенского района является частью Саяно-Алтайского нагорья и, как предполагают ученые, предки человека появились на территории Хакасско-Минусинской котловины 20-25 тысяч лет назад. Территория граничит с республикой Хакасией. Древнейшая история этого края уникальна и самобытна. Все эпохи ранней человеческой истории оставили в острогах Саян свои следы.
Современная культура территории складывалась из культур казаков-первопроходцев, русских переселенцев, старообрядцев, сохранивших допетровские традиции и людей, приехавших с необъятных просторов бывшего СССР на Всесоюзную ударную стройку. Особенности этих культур, запечатленные в музейных экспозициях (школьные музеи) и под открытым небом (Саянский острог, Ленская пирамида Бычковых), фольклорных представлениях (Средне-шушенские посиделки), изделиях декоративно - прикладного творчества (субботинские, сизинские мастерицы) и составляют яркую мозаику с «изюминками» или брендами той или иной местности. Самобытная местная культура, а также богатая история (добыча золота), география (Дубенские «пирамиды», Средне-шушенский вулкан), археология (Ленкова гора), этнология (легенды о Хабасе, Енисеи, об Ое) являются сегодня не меньшим ресурсом, чем эколого-природные объекты района.
Ключевые слова
- Присанье
- прошлое
- настоящее
- маршрут
- проект
- Шушенское
Проблемный вопрос проекта
Есть ли связь легенд Присаянья и реальной истории?
(Природоохранная и просветительская деятельность в населенных пунктах района по охране богатств и многообразия природы, сохранению исторического и культурного наследия Присаянья)
Самостоятельные исследования учащихся в рамках проекта
1. Тема: Легенды Присаянья
Вопрос для исследования:
Какие легенды основаны на реальных исторических событиях?
Цель исследования:
Собранные в ходе поисково-исследовательских экспедиций ПИК (Природа. История. Культура) легенды систематизировать, отредактировать, дополнить новыми из разных источников, определить по возможности исторические события, о которых упоминается в легенде, сгруппировать по темам:
- легенды об Енисеи (река)
- легенды о Саянах (горы)
- легенды об Ое (река) и составить этно-маршрут
Результат исследования:
ученики самостоятельно разрабатывают Карту знаний по теме, используя Buubl.us, коллективно разрабатывают этно-маршрут, используя при этом навыки создания Карты Google
2. Тема: Золотая история Шушенского района
Вопрос для исследования:
А есть ли россыпное и рудное золото в Шушенском районе?
Цель исследования:
Восстановить историю горнорудного дела на территории Минусинского округа, позднее –в пределах Шушенского района, и сделать ее доступной для людей.
Результат исследования: Восстановленную историю горнорудного дела на территории Шушенского района ребята представят в виде Презентации в Calameo и фотоматериалов, созданных в YouTube
3. Тема: "Сквозь призму времени"
Вопрос для исследования: Кто были первыми переселенцами и как их потомки жили в 30-50-е годы XX века в районе?
Цель исследования: На местном материале показать историю жизни людей в годы советской властии и те процессы, которые происходили в стране в 30-50-ые годы XX века.
Результат исследования: Учащиеся представят работы в презентации, используя Calameo, а также под руководством педагогов разработают Интерактивный плакат используя Инструкция по освоению сервиса Glogster
Продолжительность работы над проектом
- Работа по данному проекту начинается в январе 2012 года и завершение всех работ детей в проекте - май 2012 года.
- Январь -февраль 2012 г. - Участники каждого исследования под руководством педагогов знакомятся с правилами работы в вики-среде
Регистрация участников и оформление личных страничек.
Изучаем материалы по авторскому праву и отвечаем на вопросы анкеты.
- Март-апрель - непосредственная работа с подготовленными материалми на станицах участников
- Май - подведение итогов и защита этно-туристического маршрута "Присанье: о прошлом для настоящего" на Молодежном фарватере
Регистрация участников
Как заполнить таблицу
- В графе участника конкурса и руководителя работы необходимо сделать ссылку на страницу участника.
Слева пишется название страницы участника, справа - фамилия и имя участника.
- В графе название работы необходимо сделать ссылку на страницу конкурсной работы.
Ссылка на страницу [[Проект Присаянье: о прошлом для настоящего/Екатерина Коротаева|Легенды Присаянья]]
| Участник | Название работы | Школа/класс | Населенный пункт | Руководитель,должность |
|---|---|---|---|---|
| ... | ... | ... | ... | ... |
| ... | ... | ... | ... | ... |
Критерии оценивания работ учащихся
Необходимо продумать, как Вы будете оценивать работы учащихся. Для этого продумайте критерии оценок/самооценок. Например:
- полнота раскрытия темы,
- аккуратность и эстетичность проектной работы,
- грамотность и др.
Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта
Современные читатели не только посещают детские и школьные библиотеки, берут книжки домой или читают в просторных залах библиотек. Это - читатели электронных книг и виртуальных библиотек, активно использующие цифровые источники информации и специальные устройства (букридеры). С помощью любой поисковой системы найдите 4-5 электронных полнотекстовых библиотек, которые содержат тексты произведений согласно теме Вашего проекта. Пример электронной библиотеки: Мировая цифровая библиотека Разместите список электронных библиотек на странице проекта
Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте
Во время проведения сетевого проекта невозможно обойтись без рефлексии участников, то есть мнения о том, понравилось или не понравилось ребенку работа, что именно понравилось или нет. Её можно проводить в разных формах. Наиболее простая форма проведения - это опрос в вики, или тот, который можно провести используя Google-форму. Что такое рефлексия можно прочитать в статье Рефлексия в обучении.
