Проект Не позволяй душе лениться/Материалы

Версия 17:19, 5 ноября 2011

Авторы проекта

Панасенко Н.М.- библиотекарь по информационному обслуживагию

Немного о себе

Творческое название проекта Не позволяй душе лениться

В городскую жизнь прочно входят образы Городовичка и Владычицы речной - Обинушки, придуманные Владимиром Викторовичем. Для пропаганды этих образов он берется за перо, из-под которого выходят три книги “Обская легенда”, “Катеринина тайна”, “Легендные россыпи”. Эти книги создают “легендное” одеяло для Новосибирска, рассказывая об истории города, названиях площадей и улиц, людях и их творениях. Книги написаны в сказовом стиле и рассчитаны на семейное чтение новосибирцев. Его жизненный девиз: "Не позволяй душе лениться".

Возраст учащихся-участников проекта

Школьники 3-4 класса (9-11 лет).

Мини-анкета по авторскому праву для читателей-детей

• В задачи библиотекаря-координатора и автора проекта входит задача консультирования подростков по грамотному использованию источников и ресурсов в своих исследованиях, предполагается перед началом работы по проекту провести занятие, где рассказывается о авторском праве, для которого можно подготовит не только презентацию, но и провести с ребятами по авторскому праву

Сравните свои ответы с правильными определениями

Цели и задачи проекта

Основной целью данного проекта является: познакомить детей с творчеством замечательного Новосибирского писателя - земляка Владимира Шамова, путем прочтения книг познакомить детей с новосибирскими легендами о сибирской реке Оби, которая рассказывает о событиях минувших лет,о возведении города Новосибирска. Подчеркнуть самобытность и яркость написания рассказов и повестей Шамова В., развивать воображение, творческие способности и эмоциональную отзывчивость у детей.

Краткая аннотация проекта

Данный проект направлен на ознакомление учащихся начальных классов с творчеством новосибирскго писателя В. Шамова - "городского придумщика", как окрестили его в Сибирской столице, который стоял у истоков первого Дня города, создал образы - символы - Городовичка, Обинушки и многих других. В своих сказках, писатель рассказывает нам историю нашего родного города, как он раньше назывался, кто его основатель.

Владимир Шамов Новосибирск пером весь оживил,

В легенды, сказки превратил

Когда страницы книг листаешь,

В волшебный мир как будто попадаешь.

Здесь про медведя и ельца,

Людей - строителей моста;

Про площади, дворцы, дороги и леса

Рассказывает он нам чудеса.

Царицами речушки стали

И в ларец камушки набросали

Для стройки города всегда,

Сила, спокойствие, терпение,

Решительность нужна.

Данный проект предназначен для работы в группах(командах), на соревновательной основе:

1. Предварительная подготовка к игре: дети читают и знакомятся с рассказами и сказками В. Шамова на уроках краеведения

Обская легенда" и "Легендные россыпи" (исторические путешествия во времени)

2. Провести театрализованный конкурс "Литературное путешествие по книге В. Шамова «Новосибирские сказки» (героями-помощниками библиотекаря будут Городовичок, рыжий мальчуган и Обинушка-главная героиня сказок Владимира Шамова)

3. Конкурсная игра провдится в 3 этапа:

 1 этап:Аукцион героев сказок
 2 этап: Конкурс знатоков книг В. Шамова
 3 этап: (релаксационный) Лучший иллюстратор по сказакам В. Шамова (по детским иллюстрациям создается презентация, видео ролик,    
 который впоследствии показывается детям)
 4 этап: награждение победителей.

Думая о содержании литературного проекта, вы продумываете задания, вопросы, ресурсы и результаты представления. Работа над проектом возможна как групповая, так и индивидуальная. Задания для литературно-краеведческого вики-проекта подбирайте с учетом психологических особенностей читателей разного возраста. Например, читатели младшего школьного возраста с удовольствием нарисуют иллюстрацию к любимой книжке (акварелью, карандашами, фломастерами), вместе с родителями или с вашей помощью разместят свои работы в Пикассе, посмотрят на творческие работы своих ровесников и пр. А старшие ребята с удовольствием создадут Ленту времени о жизни и творчестве писателя или поэта.

Ключевые слова

• Подберите 10 слов, характеризующих содержание книги о писателе Сибири
• Запишите их непосредственно здесь
• Используя сервис Wordle.net создайте "Облако слов" как рекламу книги
• Картинку "облака слов" разместите на этой странице

Проблемный вопрос проекта

Среди примеров таких вопросов: Как сберечь богатства Родного края? В чем проявляется красота окружающего мира в книгах писателя Астафьева?

Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта

Для самостоятельной работы, детям предлагается ознакомится и прочитать сказки сибирского писателя Владимира Шамова. Тема иследования: почему писатель назвал одну из своих книг Обская легенда?? Нарисовать иллюстрацию с помощью родителей к одной из сказок В. Шамова

Так как возраст учащихся еще небольшой, то для самостоятельного исследования я предлагаю только знакомство со сказками. Далее исследовательскую деятельность по ознакомлению с творчеством писателя, по моему мнению нужно проводить в группах, совместно, с обязательными театрализованно-костюмированным представлением. Это связано конечно, в большей степени, с наглядно-образным мышлением у детей данного возраста. И во - вторых, хочется чтобы данный проект оставил у детей много положительных эмоций, чтобы в дальнейшем каждый ребенок взял с интересом книгу В. Шамова и с удовольствием ее прочитал.

Вопросы для исследований школьниками жизни и творчества писателя/поэта связаны с проблемным вопросом, который формулируется автором-координатором проекта. Вот , напр., тема исследования школьника: Какие жизненные ориентиры мальчика из бедной семьи далекой глухой сибирской деревеньки помогли ему так многого добиться (о Ломоносове)?

1. Тема: Аукцион героев сказок

Вопрос для исследования:

Цель исследования:Проверить и дополнить знания детей по сказкам и рассказам Шамова. Называются герои сказок, дети должны ответить есть ли этот герой в сказках писателя.

1. Речная принцесса Катерина;

2. Миша Шиша;

3. Городовичок;

4. Дуняшечка;

5. Гарин-Михайловский;

6. Инженеры - строители Будагов и Тихомиров;

7. Михайло;

8. Говорящий Елец;

9. Говорящий попугай;

10. Владычица Ини;

11. Снежный барс;

12. Снежные ведьмы;

13. Евсей;

14. Иван Иванов;

15. Колька Козлов;

16. Верблюды;

17. Малиновый дед;

18. Говорящая сосна;

19. Леня - фантазер;

20. Лисколка и т. д.

Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): Лента времени

2.Тема: Конкурс знатоков книг В. Шамова

Вопрос для исследования:

1. В каком произведении В. Шамова герои встречаются со славянскими богами? (В произведении «Легендные россыпи. Фантастическое путешествие во времени».)

2. Как в мечте Обинушки отразилась ее любовь к Иванушке? («Обская легенда». - «Я вот о чем мечтаю: гранитом одеть мои берега. Выйдет на набережную молодой мечтатель, обопрется о парапет чугунный дивного речного рисунка, взглянет на левый берег и на правый, направит свой взгляд по течению или супротив оного - всюду красоты дивные.»)

3. Что является символом царской власти царицы Обской? (Ларец с камушками»)

4. Почему в «Комнате прошлого» чудом является круговое окно? («Катеринина тайна» с. 22 «Через это волшебное окно ты увидишь, как шло покорение Сибири».)

5.Какие сибирские шахматы смастерил мальчик Васятка, сын плотника, служащего у инженера Будагова? («Легендные россыпи» с. 61 - 63 «Но ведь у Васятки еще и руки были золотые, решил он шахмты сибирские сделать. Белые фигуры - это казаки Ермака Тимофеевича, а черные - войска хана Кучума.»)

6. В чем необычность дома Городовичка? («Легендные россыпи» «Дом у Городовичка необыкновенный. Стены его соединяют быки (опоры) первого моста через Обь».)

7. Какой зверек помог справиться жителям с голодом после гражданской войны в Новосибирске? («Говорящая сосна». Кролик.)

8. Самое первое название города Новосибирска. («Обская легенда». Александровск.)

9. Кто помогал строителям испытывать мосты на прочность? («Медаль песочных гномов». Гномы.)

10. Какую ягоду собирали раньше на острове Медвежьем? («Федор и медведь». Малину.)

11. Как называется небольшой поселок строителей 2-го железнодорожного моста через Обь. («Как Городовичок со временем играл». Саратова.)

12. Имя городского придумщика. («Катеринина тайна». Владимир Шамов.)

13. Имя управительницы подводного царства. («Обская легенда». Катерина.)

14.Назовите фамилию Ермака Тимофеевича. (Алешин.)

15.В какой книге существует Кресло Истории? («Легендные россыпи».)

16.Как зовется бог, который знаменует собой 4 стороны света, 4 времени года, 4 времени дня? (Святодив.)

Варианты представления результатов исследования (выполняется библиотекарей-участником обучения): Литературная анкета

3.Тема: Конкурс: Лучший иллюстратор

Вопрос для исследования:

Цель исследования: Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): 3D-книга

Продолжительность работы над проектом

• Здесь надо указать примерные сроки, на которые автор-координатор проекта рассчитывает - начало и завершение всех работ детей в проекте
• Продумайте этапы проекта и сроки реализации каждого этапа - составьте задания для каждого этапа

Критерии оценивания работ учащихся

Необходимо продумать, как Вы будете оценивать работы учащихся. Для этого продумайте критерии оценок/самооценок. Например:

• полнота раскрытия темы,
• аккуратность и эстетичность проектной работы,
• грамотность и др.

Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта

Современные читатели не только посещают детские и школьные библиотеки, берут книжки домой или читают в просторных залах библиотек. Это - читатели электронных книг и виртуальных библиотек, активно использующие цифровые источники информации и специальные устройства (букридеры). С помощью любой поисковой системы найдите 4-5 электронных полнотекстовых библиотек, которые содержат тексты произведений согласно теме Вашего проекта. Пример электронной библиотеки: Мировая цифровая библиотека Разместите список электронных библиотек на странице проекта

Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте

Во время проведения сетевого проекта невозможно обойтись без рефлексии участников, то есть мнения о том, понравилось или не понравилось ребенку работа, что именно понравилось или нет. Её можно проводить в разных формах. Наиболее простая форма проведения - это опрос в вики, или тот, который можно провести используя Google-форму. Что такое рефлексия можно прочитать в статье Рефлексия в обучении.