Постоянные разделы 
Текущие активности
Проект Не позволяй душе лениться/Материалы
Nina (обсуждение | вклад) (→Авторы проекта) |
Nina (обсуждение | вклад) (→1. Тема:) |
||
| Строка 44: | Строка 44: | ||
===1. Тема:=== | ===1. Тема:=== | ||
| − | Вопрос для исследования: | + | Вопрос для исследования:Аукцион героев сказок |
| − | Цель исследования: | + | Цель исследования:Проверить и дополнить знания детей по сказкам и рассказам Шамова. |
| + | Называются герои сказок, дети должны ответить есть ли этот герой в сказках писателя. | ||
| + | 1. Речная принцесса Катерина; | ||
| + | 2. Миша Шиша; | ||
| + | 3. Городовичок; | ||
| + | 4. Дуняшечка; | ||
| + | 5. Гарин-Михайловский; | ||
| + | 6. Инженеры - строители Будагов и Тихомиров; | ||
| + | 7. Михайло; | ||
| + | 8. Говорящий Елец; | ||
| + | 9. Говорящий попугай; | ||
| + | 10. Владычица Ини; | ||
| + | 11. Снежный барс; | ||
| + | 12. Снежные ведьмы; | ||
| + | 13. Евсей; | ||
| + | 14. Иван Иванов; | ||
| + | 15. Колька Козлов; | ||
| + | 16. Верблюды; | ||
| + | 17. Малиновый дед; | ||
| + | 18. Говорящая сосна; | ||
| + | 19. Леня - фантазер; | ||
| + | 20. Лисколка и т. д. | ||
Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): [[Ленты времени|'''Лента времени''']] | Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): [[Ленты времени|'''Лента времени''']] | ||
Версия 16:15, 5 ноября 2011
Авторы проекта
Панасенко Н.М.- библиотекарь по информационному обслуживагию
Творческое название проекта Не позволяй душе лениться
В городскую жизнь прочно входят образы Городовичка и Владычицы речной - Обинушки, придуманные Владимиром Викторовичем. Для пропаганды этих образов он берется за перо, из-под которого выходят три книги “Обская легенда”, “Катеринина тайна”, “Легендные россыпи”. Эти книги создают “легендное” одеяло для Новосибирска, рассказывая об истории города, названиях площадей и улиц, людях и их творениях. Книги написаны в сказовом стиле и рассчитаны на семейное чтение новосибирцев. Его жизненный девиз: "Не позволяй душе лениться".
Возраст учащихся-участников проекта
Школьники 3-4 класса (9-11 лет).
Мини-анкета по авторскому праву для читателей-детей
- В задачи библиотекаря-координатора и автора проекта входит задача консультирования подростков по грамотному использованию источников и ресурсов в своих исследованиях, предполагается перед началом работы по проекту провести занятие, где рассказывается о авторском праве, для которого можно подготовит не только презентацию, но и провести с ребятами по авторскому праву
Сравните свои ответы с правильными определениями
Цели и задачи проекта
Основной целью данного проекта является: познакомить детей с творчеством замечательного Новосибирского писателя - земляка Владимира Шамова, путем прочтения книг познакомить детей с новосибирскими легендами о сибирской реке Оби, которая рассказывает о событиях минувших лет,о возведении города Новосибирска. Подчеркнуть самобытность и яркость написания рассказов и повестей Шамова В., развивать воображение, творческие способности и эмоциональную отзывчивость у детей.
Краткая аннотация проекта
Думая о содержании литературного проекта, вы продумываете задания, вопросы, ресурсы и результаты представления. Работа над проектом возможна как групповая, так и индивидуальная. Задания для литературно-краеведческого вики-проекта подбирайте с учетом психологических особенностей читателей разного возраста. Например, читатели младшего школьного возраста с удовольствием нарисуют иллюстрацию к любимой книжке (акварелью, карандашами, фломастерами), вместе с родителями или с вашей помощью разместят свои работы в Пикассе, посмотрят на творческие работы своих ровесников и пр. А старшие ребята с удовольствием создадут Ленту времени о жизни и творчестве писателя или поэта.
Ключевые слова
- Подберите 10 слов, характеризующих содержание книги о писателе Сибири
- Запишите их непосредственно здесь
- Используя сервис Wordle.net создайте "Облако слов" как рекламу книги
- Картинку "облака слов" разместите на этой странице
Проблемный вопрос проекта
Среди примеров таких вопросов: Как сберечь богатства Родного края? В чем проявляется красота окружающего мира в книгах писателя Астафьева?
Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
Вопросы для исследований школьниками жизни и творчества писателя/поэта связаны с проблемным вопросом, который формулируется автором-координатором проекта. Вот , напр., тема исследования школьника: Какие жизненные ориентиры мальчика из бедной семьи далекой глухой сибирской деревеньки помогли ему так многого добиться (о Ломоносове)?
1. Тема:
Вопрос для исследования:Аукцион героев сказок
Цель исследования:Проверить и дополнить знания детей по сказкам и рассказам Шамова. Называются герои сказок, дети должны ответить есть ли этот герой в сказках писателя. 1. Речная принцесса Катерина; 2. Миша Шиша; 3. Городовичок; 4. Дуняшечка; 5. Гарин-Михайловский; 6. Инженеры - строители Будагов и Тихомиров; 7. Михайло; 8. Говорящий Елец; 9. Говорящий попугай; 10. Владычица Ини; 11. Снежный барс; 12. Снежные ведьмы; 13. Евсей; 14. Иван Иванов; 15. Колька Козлов; 16. Верблюды; 17. Малиновый дед; 18. Говорящая сосна; 19. Леня - фантазер; 20. Лисколка и т. д.
Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): Лента времени
2. Тема
Вопрос для исследования:
Цель исследования:
Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): 3D-книга
3. Тема:
Вопрос для исследования:
Цель исследования:
Варианты представления результатов исследования (выполняется библиотекарей-участником обучения): Литературная анкета
Продолжительность работы над проектом
- Здесь надо указать примерные сроки, на которые автор-координатор проекта рассчитывает - начало и завершение всех работ детей в проекте
- Продумайте этапы проекта и сроки реализации каждого этапа - составьте задания для каждого этапа
Критерии оценивания работ учащихся
Необходимо продумать, как Вы будете оценивать работы учащихся. Для этого продумайте критерии оценок/самооценок. Например:
- полнота раскрытия темы,
- аккуратность и эстетичность проектной работы,
- грамотность и др.
Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта
Современные читатели не только посещают детские и школьные библиотеки, берут книжки домой или читают в просторных залах библиотек. Это - читатели электронных книг и виртуальных библиотек, активно использующие цифровые источники информации и специальные устройства (букридеры). С помощью любой поисковой системы найдите 4-5 электронных полнотекстовых библиотек, которые содержат тексты произведений согласно теме Вашего проекта. Пример электронной библиотеки: Мировая цифровая библиотека Разместите список электронных библиотек на странице проекта
| Социальный ролик PRO-чтение Карасукская ЦБС |
Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте
Во время проведения сетевого проекта невозможно обойтись без рефлексии участников, то есть мнения о том, понравилось или не понравилось ребенку работа, что именно понравилось или нет. Её можно проводить в разных формах. Наиболее простая форма проведения - это опрос в вики, или тот, который можно провести используя Google-форму. Что такое рефлексия можно прочитать в статье Рефлексия в обучении.
