Постоянные разделы 
Текущие активности
Проект Виктор Астафьев/Материалы
(→Продолжительность работы над проектом) |
(→Продолжительность работы над проектом) |
||
| Строка 104: | Строка 104: | ||
==Продолжительность работы над проектом== | ==Продолжительность работы над проектом== | ||
| − | + | {|border="1" | |
|- | |- | ||
! группа | ! группа | ||
| Строка 111: | Строка 111: | ||
| <br> | | <br> | ||
|- | |- | ||
| − | | 1 группа | + | | '''1 группа''' |
| 3-10 ноября | | 3-10 ноября | ||
| Знакомство с биографией писателя | | Знакомство с биографией писателя | ||
| Строка 126: | Строка 126: | ||
| <br> | | <br> | ||
|- | |- | ||
| − | | 2 группа | + | | '''2 группа''' |
| 3-10ноября | | 3-10ноября | ||
| чтение книги "Васюткино озеро" | | чтение книги "Васюткино озеро" | ||
| Строка 141: | Строка 141: | ||
| <br> | | <br> | ||
|- | |- | ||
| − | | 3 группа | + | | '''3 группа''' |
| 3-10 ноября | | 3-10 ноября | ||
| Чтение книг "Васюткино озеро", "Монах в новых штанах", "Белогрудка", "Гуси в полынье" | | Чтение книг "Васюткино озеро", "Монах в новых штанах", "Белогрудка", "Гуси в полынье" | ||
| Строка 156: | Строка 156: | ||
| <br> | | <br> | ||
|- | |- | ||
| − | | вместе | + | | '''вместе''' |
| 4-15 декабря | | 4-15 декабря | ||
| Создание коллективной вики-газеты | | Создание коллективной вики-газеты | ||
Версия 07:55, 11 ноября 2011
Авторы проекта
Презентация Загляни в мои глаза
Творческое название проекта "Человек и природа в произведениях В.Астафьева"
Возраст учащихся-участников проекта
Учащиеся 9-10 лет
Размещаем мини-анкету по авторскому праву для читателей-детей
Цели и задачи проекта
Цель проекта:познакомить детей с творчеством и биографией В.П. Астафьева.
Задачи:
- раскрыть многообразие произведений и их нравственную сторону;
- популяризировать произведения писателя для детей;
- предложить учащимся создать ленту времени по произведениям писателя.
Краткая аннотация проекта
Проект направлен на рассмотрение экологических вопросов, которые поднимает автор в своих произведениях. В наше время очень много говорится об экологических проблемах, об угрозе, которая нависла не только над природой, но и над нами — людьми. И это понятно, ведь мы — часть природы, одно из звеньев цепи, которая когда-то была прочной и надежной. Как же так случилось, что мы сами порвали эту цепь?Основной проблемный вопрос проекта:В чем проявляется красота окружающего мира в книгах писателя Астафьева?Работа над проектом проходила в группах. Первая группа представляет жизнь и творчество писателя в виде Ленты времени и отвечает на вопрос Почему В. Астафьев в своих произведениях ставит вопрос не только об экологии природы, но и об экологии души? Вторая группа читает рассказ "Васюткино озеро" и отвечает на вопрос Что же помогло Васютке выжить?, свою работу ребята представляют в виде читательского дневника. Третья группа читает произведение "Царь-рыба" и отвечают на вопрос Что есть природа: храм или раба человека?Свои выводы, размышления учащиеся отражают в викторине.Всю коллективную работу ребята отразят в вики-газете.
Ключевые слова
Астафьев, писатель,экология, сострадание, красота, экология души, истина, духовная чистота, доброта, вера
Проблемный вопрос проекта
В чем проявляется красота окружающего мира в книгах писателя Астафьева?
Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
1. Тема:Экология души
Вопрос для исследования:Почему В. Астафьев в своих произведениях ставит вопрос не только об экологии природы, но и об экологии души?
Цель исследования:
1. Познакомить с биографией писателя
2. Выделить основные этапы жизни и творчества
Результат работы-Лента времени
2. Тема
Вопрос для исследования:
Цель исследования:
Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): 3D-книга
3. Тема:
Вопрос для исследования:
Цель исследования:
Варианты представления результатов исследования (выполняется библиотекарей-участником обучения): Литературная анкета
Продолжительность работы над проектом
| группа | сроки | вид деятельности | |
|---|---|---|---|
| 1 группа | 3-10 ноября | Знакомство с биографией писателя | |
| 10-25 ноября | Составление летописи жизни и творчества писателя | | |
| 25-3 декабря | Создание Ленты времени | | |
| 2 группа | 3-10ноября | чтение книги "Васюткино озеро" | |
| 10-25 ноября | Приготовить рабочие материалы для создания 3Д книги | | |
| 25-3 декабря | Опубликовать 3Д книгу в Calameo | | |
| 3 группа | 3-10 ноября | Чтение книг "Васюткино озеро", "Монах в новых штанах", "Белогрудка", "Гуси в полынье" | |
| 10-25 ноября | Определение основных экологических вопросов, поднимаемых в книге | | |
| 25-3 декабря | Разработка и размещение литературной викторины | | |
| вместе | 4-15 декабря | Создание коллективной вики-газеты | |
Критерии оценивания работ учащихся
Необходимо продумать, как Вы будете оценивать работы учащихся. Для этого продумайте критерии оценок/самооценок. Например:
- полнота раскрытия темы,
- аккуратность и эстетичность проектной работы,
- грамотность и др.
Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта
Современные читатели не только посещают детские и школьные библиотеки, берут книжки домой или читают в просторных залах библиотек. Это - читатели электронных книг и виртуальных библиотек, активно использующие цифровые источники информации и специальные устройства (букридеры). С помощью любой поисковой системы найдите 4-5 электронных полнотекстовых библиотек, которые содержат тексты произведений согласно теме Вашего проекта. Пример электронной библиотеки: Мировая цифровая библиотека Разместите список электронных библиотек на странице проекта
Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте
Во время проведения сетевого проекта невозможно обойтись без рефлексии участников, то есть мнения о том, понравилось или не понравилось ребенку работа, что именно понравилось или нет. Её можно проводить в разных формах. Наиболее простая форма проведения - это опрос в вики, или тот, который можно провести используя Google-форму. Что такое рефлексия можно прочитать в статье Рефлексия в обучении.
