Версия 14:24, 5 июля 2012

Наши размышления о том, что было полезного/бесполезного на курсе

Ответы сопроводите <a href="Справка:Создание подписи Участника на вики-странице">электронной подписью</a>

Участникам обучения предлагается ответить на вопрос о том, что полезного/бесполезного для них было на дистанционном курсе "Детские библиотеки в вики-проекте", используя метод <a href="http://www.debono.ru/article/sixhats.htm">"Шести Шляп мышления"</a> (Его, кстати, можно в дальнейшем использовать для рефлексии участников проектов)

В методе "шести шляп" мышление делится на шесть различных режимов, каждый из которых представлен шляпой своего цвета.

Шляпу легко надеть и снять. Никакой другой предмет туалета нельзя надеть или снять так быстро и легко. Это относится и к нашей ситуации, поскольку мы должны уметь надевать и снимать различные цветные шляпы с такой же легкостью.

Кроме того, шляпы указывают на роль. Солдаты носят специальные каски. Милиционеры могут носить фуражки, чтобы обозначить свою роль. В некоторых странах судьи носят особые головные уборы. Итак, надевая шляпу мышления, мы принимаем на себя роль, на которую эта шляпа указывает.

Красная Шляпа

Эмоции. Интуиция, чувства и предчувствия...

Отвечаем на вопрос: Какие у меня по поводу обучения использованию технологий (социальных сервисов Веб 2.0) в библиотечной деятельности с детьми возникают чувства?

• По мере освоения инструментов росло чувство беспокойства: «надо еще с этим инструментом показать и с этим…и успеть…» Потом стало появляться удовлетворение от того, что можно сказать и показать и без огромного текста, подтолкнуть ребенка к прочтению книги, к поиску важных деталей в ее содержании, описать их, и рассказать другим. Сейчас живу в радостном волнении от того что все уже надо применять на практике и я знаю с чего начинать и как продолжать действовать.--<a href="Участник:Надежда Жесткова">Надежда Жесткова</a> 15:24, 29 июня 2012 (NOVST)

• Прежде всего, боялась постоянно, что не успею что-то сделать вовремя, потому вначале многое не понимала. Но, когда научилась пользоваться новыми сервисами, появилось чувство радости и удовольствия. При работе мне помогала интуиция, я старалась предусмотреть что-нибудь, чтобы потом использовать это в дальнейшем.--<a href="Участник:Любовь Костромина">Любовь Костромина</a> 10:56, 4 июля 2012 (NOVST)

• Сначала не понимала - зачем, для чего мне это нужно. Но когда начала сама осваивать новые сервисы и стало все получаться - пришла в "дикий восторг". Когда показывала подросткам результат использования того или иного сервиса, понимала - дети уже по-другому смотрят yа библиотекаря. Теперь знаю, где и как применять свои новые знания и умения.--<a href="Участник:Валентина Богомолова">Богомолова Валентина</a> 11:59, 4 июля 2012 (NOVST)

• Признаюсь, что возникло чувство растерянности и илюбопытства:что же это такое- Веб 2.0? А оказалось очень интересно осваивать сервесы.Дамаю, что смогу заинтересовать и ребят.Участник:--<a href="Участник:Ирина Пономарёва">Ирина Пономарёва</a> 20:38, 5 июля 2012 (NOVST)

Желтая Шляпа

Преимущества... Почему стоит обучаться внедрять технологии в деятельность с подростками, связанную с книгой и чтением? Каковы преимущества такой работы? Почему это можно сделать? Почему это сработает?

• У нас, у взрослых просто нет выбора. Ведь мы хотим, чтобы и у наших детей состоялись встречи с нашими любимыми книжными героями, чтобы и они их полюбили, ощутили радость от знакомства с ними. Просто дать ребенку книгу и ждать, что он её прочитает мало. Может и прочитает, но большее удовольствие получит от компьютерной игры с яркими персонажами, интерактивными заданиями. Современный ребенок не может просто читать – он хочет вступать в активное взаимодействие: создавать, выполнять, искать, жить в пространстве описываемого события – действовать вместе с героем. С сервисами web 2.0 можно организовать диалог с персонажем, показать его город, страну, пройти по карте вместе с ним путь от дома до школы и т.д. Информационные технологии дают библиотекарю, учителю, родителю инструменты для формирования потребности читать.--<a href="Участник:Надежда Жесткова">Надежда Жесткова</a> 15:25, 29 июня 2012 (NOVST)

• Сервисы WEB 2.0 нужно внедрять, потому что у детей будет больше возможности для творчества. Ведь, например, читательский дневник дети в школе оформляют письменно; а здесь ребёнок может фантазировать, давать свои рекомендации, отзывы. За сервисами WEB 2.0 большое будущее, ведь они дают такие возможности, что ребёнок, окунаясь в них, может творить, создавать новое. Почему это сработает, так как многие дети с такими технологиями не знакомы вообще; единственно, что они умеют рисовать на компьютере, а здесь создавать интерактивные платкаты, 3D-книги и другое даёт возможность размышлять ребёнку, думать, делать так, чтобы это было интересно другим.--<a href="Участник:Любовь Костромина">Любовь Костромина</a> 11:33, 4 июля 2012 (NOVST)

• Современные подростки живут в динамичном, быстро развивающимся, в отношении технологий, мире, им все интересно и Сервисы WEB 2.0 позволят сделать учебную и досуговую деятельность подростка интересной, "продвинутой", подталкивающей к творческой активности <a href="Участник:Валентина Богомолова">Валентина Богомолова</a> 12:06, 4 июля 2012 (NOVST)

Черная Шляпа

Осторожность. Суждение. Оценка... Сработает ли то, чему научились, на практике? В чем недостатки интеграции технологий в деятельность с детьми и подростками над книгой и чтением? Что здесь неправильно?

• Недостаток один - надо как-то оставить свои любимые занятия и заняться детьми – показать на собственном примере, какое это важное, увлекательное и полезное занятие – читать книги! --<a href="Участник:Надежда Жесткова">Надежда Жесткова</a> 15:26, 29 июня 2012 (NOVST)

• То, чему мы научились должно сработать, особенно при проведении мероприятий или занятий в кружках. Недостатков нет, но мы сами должны не забывать то, чему нас научили и постараться быстрее всё донести до детей, чтобы процесс чтения любимых книг превратился в радостное событие. --<a href="Участник:Любовь Костромина">Любовь Костромина</a> 11:38, 4 июля 2012 (NOVST)

• Сработает! Я видела заинтересованность со стороны моих читателей, когда они наблюдали за тем, что происходит на мониторе моего компьютера, за моей работой <a href="Участник:Валентина Богомолова">Валентина Богомолова</a> 12:10, 4 июля 2012 (NOVST)

Зеленая Шляпа

Творчество. Различные идеи. Новые идеи. Предложения... Каковы некоторые из возможных решений и действий в плане интеграции технологий в мою деятельность? Есть ли альтернативы?

• Содержание проекта, его последовательность, задания и ритм обучения сформировали: представление о том, как можно организовать учебный процесс; способность усваивания большого объема информации за короткий промежуток времени; знания о новых возможностях в обучении; понимание преимуществ коллективной работы; удовлетворение от самостоятельных действий; уверенность. - Все это важно для моей работы. Очень полезными и интересными, в плане интеграции в мою деятельность, были мастер-классы, которые проводили участники обучения.--<a href="Участник:Надежда Жесткова">Надежда Жесткова</a> 15:28, 29 июня 2012 (NOVST)

• Мое участие в вике сибириаде помогло понять, как я дальше буду строить свои занятия по обучению детей информационной культуре. Ведь мы должны детей научить быстрому поиску нужной им информации. Также мне понравилось, что многие задания мы с детьми можем делать коллективно и при этом каждый может внести опроеделённую в него лепту. --<a href="Участник:Любовь Костромина">Любовь Костромина</a> 11:41, 4 июля 2012 (NOVST)

• Полностью согласна с Надеждой Жестковой. <a href="Участник:Валентина Богомолова">Валентина Богомолова</a> 12:13, 4 июля 2012 (NOVST)

Белая Шляпа

Информация. Вопросы... Какой мы теперь обладаем информацией? Какая нам еще нужна информация?

• Знаем, как организовать и провести дистанционное обучение в wiki.Интересна информация и знания по строительству и работе сайта класса или школы.--<a href="Участник:Надежда Жесткова">Надежда Жесткова</a> 15:29, 29 июня 2012 (NOVST)

• Информацией мы обладаем большой, об этом можно рассказать на курсах повышения квалификации для библиотекарей области. У меня родились идеи, как по-новому построить занятия в клубе юных любителей права "Уроки Фемиды", например, я хочу им предложить с сентября издавать вики-газету "Уроки Фемиды".--<a href="Участник:Любовь Костромина">Любовь Костромина</a> 11:44, 4 июля 2012 (NOVST)

• Информация, той, что я обладаю теперь, внесет креатив в мою деятельность и в выполнение учебных и творческих заданий моих читателей. Например: оформить читательский дневник в конкурсе "Летних чтений" ребята смогут в электронном виде и мн. др.<a href="Участник:Валентина Богомолова">Валентина Богомолова</a> 12:21, 4 июля 2012 (NOVST)

Синяя Шляпа

Организация мышления. Мышление о мышлении... Чего мы достигли? Что нужно сделать дальше?

• О! Это трудно «мышление о мышлении»... Преодолела некоторые комплексы и страхи. Дальше учиться и применять полученные знания--<a href="Участник:Надежда Жесткова">Надежда Жесткова</a> 15:31, 29 июня 2012 (NOVST)

• Спасибо, что я вообще попала на обучение в вике-сибириаду, ведь с таким багажом знаний можно только их применять и применять. Меньше стало страхов перед компьютером, ведь я уже могу многое и должна этому научить детей. --<a href="Участник:Любовь Костромина">Любовь Костромина</a> 11:47, 4 июля 2012 (NOVST)

• Я в восторге от того, что мне выпала возможность пройти обучение в WIKI. Я узнала так много о возможностях электронной, компьютерной среды. Научилась делать интересные "вещи" и могу этому научить других.<a href="Участник:Валентина Богомолова">Валентина Богомолова</a> 12:27, 4 июля 2012 (NOVST)

• Я совершенно случайно окозалась на курсе обучения библиотекарей, немного слышала о нем от коллег.Очень захотелось поучиться в освоении сервисов.Оказалось очень интересно!А главное -это необходомо в работе с читателями.Выполнять конкурсные работы на более высоком технологическом уровне.Участник:--Ирина Пономарёва 21:24, 5 июля 2012 (NOVST)