Постоянные разделы 
Текущие активности
Мастерская QR-коды в образовании. Шаг 2 Задание 3
(→Преимущества и трудности использования QR-кодов в жизни и профессиональной деятельности) |
Ddtizm (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
= Преимущества и трудности использования QR-кодов в жизни и профессиональной деятельности = | = Преимущества и трудности использования QR-кодов в жизни и профессиональной деятельности = | ||
| − | В рамках | + | В рамках [[Мастерская_QR-коды_в_образовании]] '''Ольги Подъяпольской и Елены Сиркиз''' |
Уважаемые участники мастер-класса! | Уважаемые участники мастер-класса! | ||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
'''Внимание!''' Внося в ячейки таблицы, не забывайте указывать свое авторство для более легкой идентификации и оценки результатов ведущими. Сделать это можно, дав ссылку на страничку участника или поставив 4 символа "~". | '''Внимание!''' Внося в ячейки таблицы, не забывайте указывать свое авторство для более легкой идентификации и оценки результатов ведущими. Сделать это можно, дав ссылку на страничку участника или поставив 4 символа "~". | ||
| − | |||
{| border="1" class="standard" | {| border="1" class="standard" | ||
| Строка 18: | Строка 17: | ||
! QR-код/трудности | ! QR-код/трудности | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | |
| − | + | Раньше видела эти квадратики и не задумывалась о их значении На самом деле возможно зашифровать любую текстовую информацию, не только адрес сайта. Например почтовый адрес, контактную информацию, географическое положение или любой другой произвольный текст. Главное не ограничивайть себя в фантазии, возможностей применения очень много. И ученикам при изучении темы кодирования будет что рассказать после прохождения Мастерской [[Участник:Маргарита Слизкова]] | |
| − | необычность применения может заинтересовать детей;получение большого объема информации за счёт небольшого формата;нет необходимости запоминать ссылки | + | необычность применения может заинтересовать детей;получение большого объема информации за счёт небольшого формата;нет необходимости запоминать ссылки [[Участник:Кубрак Наталья]] |
| − | комфортность интернет-серфинга на мобильном устройстве (short-url тем не менее, никто не отменял) | + | комфортность интернет-серфинга на мобильном устройстве (short-url тем не менее, никто не отменял) |
| + | соответствие "духу времени" (ironic smile) | ||
| + | дизайнерство какое-никакое [[Участник:Ddtizm]] | ||
| − | + | оперативность получения в цифровом виде информации, запоминание ссылок (особенно важно вне помещений). Это могут быть экскурсии, путешествия, игра-квест и совсем прозаически в магазине товаров [[Участник:Badanov]] | |
| − | + | Мобильность, информативность [[Участник:Bibun]] | |
| − | + | "Компактность" информации. Большой объем сведений превращается в маленький квадратик. Присутствует интрига - информация перед твоими глазами, но прочесть ее сразу ты не можешь. А так хочется узнать что же там такое... Таким образом привлекается внимание других людей. [[Участник:Лебедева Ольга Владимировна]] | |
| − | + | Возможность получения информации о незнакомом объекте. Подсказка в игре. Реклама продукта или услуги. Интересное обучение (возможность учиться играя). [[Участник:Yudina]] | |
| − | + | Современность, мобильность, креативность, компактность [[Участник:Галина Михайлова]] | |
| − | + | Необычность,мотивация для обучения,новый подход [[Участник:Динара Данияловна]] | |
| − | + | 1. Для размещения большого объема информации доступно любое место (предмет) от забора до упаковки товаров и полиэтиленовых пакетов, визиток. 2. Достаточно много программ, которым можно поручить чтение QR-кодов. 3. Программы для распознавания кода бесплатны. [[Участник:Кауфман Инна Николаевна]] | |
| − | + | Также как мы не запоминаем номера телефонов, не будет необходимости запоминать адреса сайтов. Можно скелет или начинку компьютера обвесить qr-кодами – пожалуйста, изучайте, наглядно. Или размещаем на визитке код ссылки на свое портфолио. Представляю, как ученики вместо объемных домашних заданий наклеивают в тетради qr-коды. И не спишешь! [[Участник:Liudmila nnov]] | |
| − | + | Использование в различных областях образовательного процесса:расписание уроков, контрольная и домашняя работа, задача на уроке, характеристика ученика, заметки учителя, отчет за четверть:)! [[Участник:Lea 83]] | |
| − | + | Повышение познавательной активности обучающихся. Развитие навыков работы со специализированным программным обеспечением. Расширение представлений о возможностях применения мобильных устройств. Расширение знаний о формах представления информации. [[Участник:Марианна Адамская]] | |
| − | + | Еще одно направление для уроков информатики в теме Кодирование. И интересно и по теме и современно. А так же очень хорошо подходит для замков - паролей к заданиям во внеурочной работе. А еще очень стильно смотрится в виде элементов дизайна на сувенирах [[Участник:Сухорукова Елена]] | |
| − | + | Формирование у одного из навыков работы с информацией - свертывание информации [[Участник:EgovkinaNV]] | |
| − | + | Тема может добавить уроки информатики и не только. Можно "кодировать" различные задания, вопросы, правильные ответы.Использовать при проведении викторин или в проектах.[[Участник:Светлана Гаврыш]] | |
| − | + | Информативность, компактность, мобильность.--[[Участник:Галина Воднева|Галина Воднева]] | |
| − | + | 1. Объём информации, зашифрованной в QR-код достаточно велик. В маленькую графическую картинку может вместиться до 4296 символов (цифр и букв)<br> 2. Моментальность использования информации, после считывания кода сканером <br>3. QR-код допускает 30% искажений изображения с гарантией восстановления данных, то есть даже если изображение затерто или часть отсутствует, можно получить полную информацию без искажений<br> 4. безусловный успех в рекламной сфере (все чаще в журналах и рекламных буклетах можно наблюдать обилие qr-кодов<br>) 5. Новый раздел в предмете Информатика и ИКТ (кодирование информации), наука шагает вперед семимильными шагами. Ой как боюсь новых заданий ЕГЭ в скором времени)))) [[Участник:Evgesha|Петрищева Евгения Геннадьевна]] | |
| − | + | Возможность использовать мобильные устройства, понятные и привычные детям. QR-интрига, работающая на мотивацию. Возможность вовлечь учеников в активную познавательную деятельность через игровые формы. Возможность спрятать компактно массивную информацию и быстро ее при необходимости извлечь.--[[Участник:Елена Примакова|Елена Примакова]] | |
| − | + | ||
| − | Возможность использовать мобильные устройства, понятные и привычные детям. | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | QR-коды предоставляют возможность кодирования большого объема информации. | ||
Они широко распространены в рекламной сфере. | Они широко распространены в рекламной сфере. | ||
| − | |||
QR-коды могут быть добавлены в качестве нового раздела в в школьный курс информатики. | QR-коды могут быть добавлены в качестве нового раздела в в школьный курс информатики. | ||
| + | С их помощью можно разрабатывать различные викторины, квесты, конкурсы. [[Участник:Круподерова Климентина|Круподерова Климентина]] | ||
| − | С их помощью можно | + | QR-коды имеют широкое применение в различных сферах жизни, знакомы ученикам, поэтому постепенно прочно войдут в практику учителя. С их помощью можно создавать отличные задания межпредметного характера, мотивировать слабых учеников. Для разработки и использования не требуется большое количество оборудования, коды генерируются на специально созданных сайтах, что означает небольшие затраты по времени для учителя [[Участник:Иванова Мария Михайловна|Иванова Мария]] |
| − | [[Участник: | + | | |
| + | на поиск совместимого приложения может уйти время;неразвитые ИКТ-компетенции (не все знают,что это за "квадратик") [[Участник:Кубрак Наталья]] | ||
| − | + | села батарея, поломка/потеря мобильного устройства, разнокалиберность гаджетов и ПО, время уходит на разработку и подготовку [[Участник:Ddtizm]] | |
| − | [[Участник: | + | Опасность бездумного чтения цифровой информации, содержащейся в кодах, которая может завести на инфицированный сайт, "развод" на деньги и проч "прелести" современной жизни [[Участник:Badanov]] |
| − | + | Преимущества могут быть нивелированы неразвитой базой QR-кодов на местах. [[Участник:Bibun]] | |
| − | + | ||
| − | + | Не у всех есть телефоны, поддерживающие нужные программы [[Участник:Лебедева Ольга Владимировна]] | |
| − | + | Отсутствие на мобильном устройстве доступа в Интернет. Проблемы с программой для чтения QR-кодов. [[Участник:Yudina|Юдина Инна]] | |
| − | + | Соглашусь с коллегами: отсутствие соответствующего "железа", опасности современной жизни и пр. [[Участник:Галина Михайлова]] | |
| − | + | В случае большого обьема текста "картинка" будет иметь не маленький размер, который ваша камера может и не распознать.[[Участник:Кауфман Инна Николаевна]] | |
| − | + | Боюсь, можно закодировать ссылку на нежелательный взрослый сайт. [[Участник:Liudmila nnov|Красильникова Людмила Геннадьевна]] | |
| − | + | Разделяю опасения коллег по поводу содержания кода, его опасности и отсутствия ПО на телефоне(с чем я сама столкнулась сейчас) Пройдет много времени, прежде чем учителя смогут обучить этому учеников, скорее ученики будут обучать учителей. [[Участник:Lea 83|Дегтярева Елена]] | |
| − | + | всё новое всегда кажется опасным,нужно время привыкнуть и разобраться [[Участник:Динара Данияловна]] | |
| − | + | Наличие достаточно продвинутого мобильного устройства. Необходимость установки специализированного ПО. Невозможность "на глаз" оценить содержание закодированного сообщения (контроль передаваемой и получаемой информации. [[Участник:Марианна Адамская]] | |
| − | + | Для декодирования нужна техника - нельзя прочитать информацию сразу [[Участник:Сухорукова Елена]] | |
| − | + | Неготовность многих взрослых воспринимать закодированную информацию [[Участник:EgovkinaNV]] | |
| − | + | Как уже правильно заметили коллеги, может не доставать железа или не будут желания использовать учителем. Да и если часто использовать ученикам может наскучить тоже. [[Участник:Светлана Гаврыш]] | |
| − | + | Проблема: нет такого телефона,нет программы для считывания и не всегда информация необходима для размещения в виде кода [[Участник:Маргарита Слизкова]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Преимуществ для образования пока не вижу. Больше вреда, причем морального. Есть места в России, где нет сотовой связи, нет Интернета. У многих школьников (и преподавателей) нет телефона, способного прочитать QR-код. Поэтому надо очень осторожно использовать данную технологию в образовании.--[[Участник:Михеева Ольга|Михеева Ольга]] 19:05, 10 октября 2012 (GMT-7) | Преимуществ для образования пока не вижу. Больше вреда, причем морального. Есть места в России, где нет сотовой связи, нет Интернета. У многих школьников (и преподавателей) нет телефона, способного прочитать QR-код. Поэтому надо очень осторожно использовать данную технологию в образовании.--[[Участник:Михеева Ольга|Михеева Ольга]] 19:05, 10 октября 2012 (GMT-7) | ||
| Строка 112: | Строка 102: | ||
Отсутствие на мобильном устройстве доступа в Интернет.--[[Участник:Галина Воднева|Галина Воднева]] 21:34, 10 октября 2012 (CMT-7) | Отсутствие на мобильном устройстве доступа в Интернет.--[[Участник:Галина Воднева|Галина Воднева]] 21:34, 10 октября 2012 (CMT-7) | ||
| − | + | 1. не у всех есть мобильные устройства с установленными программами для считывания QR-кодов (смартфоны, тачпады, коммуникаторы стоят достаточно дорого для среднего жителя)<br> 2. отсутствие инструкции... то есть не все знают, что квадратик в углу коробки является так назваемым "штрих-кодом", с помощью которого можно получить информацию. Не все знают, как этот код можно считать<br> 3. При плохом освещении, сканер QR-кода просто не сможет распознать код<br> 4. что касается образования: школа требует большой осторожности при работе с детьми, тут и психологические аспекты (не у всех есть телефоны, не все родители могут позволить дорогостоящие смартфоны), тут и дисциплинарный вопрос (учителя-коллеги меня поймут, как порой мы "воюем" с учащимися, постоянно "зависающими" в телефоне, и особая внимательность с интернет-ссылками на запрещенные ресурсы.<br> [[Участник:Evgesha|Петрищева Евгения Геннадьевна]] | |
Отсутствие 100% обеспеченности учащихся мобильными устройствами.<br> Недостаточность QR-ресурса (библиотеки, учебники, медиафайлы и т.д.)<br> Отсутствие методики использования в образовании.--[[Участник:Елена Примакова|Елена Примакова]] 00:56, 11 октября 2012 (GMT-7) | Отсутствие 100% обеспеченности учащихся мобильными устройствами.<br> Недостаточность QR-ресурса (библиотеки, учебники, медиафайлы и т.д.)<br> Отсутствие методики использования в образовании.--[[Участник:Елена Примакова|Елена Примакова]] 00:56, 11 октября 2012 (GMT-7) | ||
| − | Небезопасность содержимого QR-кода | + | Небезопасность содержимого QR-кода<br> |
| − | + | Необходимость наличия устройства для чтения кодов, специального ПО. [[Участник:Круподерова Климентина|Круподерова Климентина]] | |
| − | Необходимость наличия устройства для чтения кодов, специального ПО. | + | |
| − | + | ||
| − | [[Участник:Круподерова Климентина|Круподерова Климентина]] | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | [[Участник:Иванова Мария Михайловна|Иванова Мария]] | + | Нет возможности узнать о содержании кода до его просмотра (речь идет о вирусах, "недетской" информации и др.). Технические проблемы: наличие/отсутствие Интернета, мобильного устройства с камерой и ПО.[[Участник:Иванова Мария Михайловна|Иванова Мария]] |
|} | |} | ||
Версия 19:42, 10 октября 2012
Преимущества и трудности использования QR-кодов в жизни и профессиональной деятельности
В рамках Мастерская_QR-коды_в_образовании Ольги Подъяпольской и Елены Сиркиз
Уважаемые участники мастер-класса!
В этом задании мы предлагаем вам подумать в чем, на ваш взгляд, состоит преимущество использования технологии "быстрого распознавания" в повседневной жизни и профессиональной деятельности и какие проблемы могут встретиться при этом.
Заполните нижеприведенную таблицу. В каждой графе укажите от 1 до 3 ключевых слова или фразы, характеризующие аспекты применения QR-кодов.
Внимание! Внося в ячейки таблицы, не забывайте указывать свое авторство для более легкой идентификации и оценки результатов ведущими. Сделать это можно, дав ссылку на страничку участника или поставив 4 символа "~".
| QR-код/преимущества | QR-код/трудности |
|---|---|
|
Раньше видела эти квадратики и не задумывалась о их значении На самом деле возможно зашифровать любую текстовую информацию, не только адрес сайта. Например почтовый адрес, контактную информацию, географическое положение или любой другой произвольный текст. Главное не ограничивайть себя в фантазии, возможностей применения очень много. И ученикам при изучении темы кодирования будет что рассказать после прохождения Мастерской Участник:Маргарита Слизкова необычность применения может заинтересовать детей;получение большого объема информации за счёт небольшого формата;нет необходимости запоминать ссылки Участник:Кубрак Наталья комфортность интернет-серфинга на мобильном устройстве (short-url тем не менее, никто не отменял) соответствие "духу времени" (ironic smile) дизайнерство какое-никакое Участник:Ddtizm оперативность получения в цифровом виде информации, запоминание ссылок (особенно важно вне помещений). Это могут быть экскурсии, путешествия, игра-квест и совсем прозаически в магазине товаров Участник:Badanov Мобильность, информативность Участник:Bibun "Компактность" информации. Большой объем сведений превращается в маленький квадратик. Присутствует интрига - информация перед твоими глазами, но прочесть ее сразу ты не можешь. А так хочется узнать что же там такое... Таким образом привлекается внимание других людей. Участник:Лебедева Ольга Владимировна Возможность получения информации о незнакомом объекте. Подсказка в игре. Реклама продукта или услуги. Интересное обучение (возможность учиться играя). Участник:Yudina Современность, мобильность, креативность, компактность Участник:Галина Михайлова Необычность,мотивация для обучения,новый подход Участник:Динара Данияловна 1. Для размещения большого объема информации доступно любое место (предмет) от забора до упаковки товаров и полиэтиленовых пакетов, визиток. 2. Достаточно много программ, которым можно поручить чтение QR-кодов. 3. Программы для распознавания кода бесплатны. Участник:Кауфман Инна Николаевна Также как мы не запоминаем номера телефонов, не будет необходимости запоминать адреса сайтов. Можно скелет или начинку компьютера обвесить qr-кодами – пожалуйста, изучайте, наглядно. Или размещаем на визитке код ссылки на свое портфолио. Представляю, как ученики вместо объемных домашних заданий наклеивают в тетради qr-коды. И не спишешь! Участник:Liudmila nnov Использование в различных областях образовательного процесса:расписание уроков, контрольная и домашняя работа, задача на уроке, характеристика ученика, заметки учителя, отчет за четверть:)! Участник:Lea 83 Повышение познавательной активности обучающихся. Развитие навыков работы со специализированным программным обеспечением. Расширение представлений о возможностях применения мобильных устройств. Расширение знаний о формах представления информации. Участник:Марианна Адамская Еще одно направление для уроков информатики в теме Кодирование. И интересно и по теме и современно. А так же очень хорошо подходит для замков - паролей к заданиям во внеурочной работе. А еще очень стильно смотрится в виде элементов дизайна на сувенирах Участник:Сухорукова Елена Формирование у одного из навыков работы с информацией - свертывание информации Участник:EgovkinaNV Тема может добавить уроки информатики и не только. Можно "кодировать" различные задания, вопросы, правильные ответы.Использовать при проведении викторин или в проектах.Участник:Светлана Гаврыш Информативность, компактность, мобильность.--Галина Воднева 1. Объём информации, зашифрованной в QR-код достаточно велик. В маленькую графическую картинку может вместиться до 4296 символов (цифр и букв) Возможность использовать мобильные устройства, понятные и привычные детям. QR-интрига, работающая на мотивацию. Возможность вовлечь учеников в активную познавательную деятельность через игровые формы. Возможность спрятать компактно массивную информацию и быстро ее при необходимости извлечь.--Елена Примакова QR-коды предоставляют возможность кодирования большого объема информации. Они широко распространены в рекламной сфере. QR-коды могут быть добавлены в качестве нового раздела в в школьный курс информатики. С их помощью можно разрабатывать различные викторины, квесты, конкурсы. Круподерова Климентина QR-коды имеют широкое применение в различных сферах жизни, знакомы ученикам, поэтому постепенно прочно войдут в практику учителя. С их помощью можно создавать отличные задания межпредметного характера, мотивировать слабых учеников. Для разработки и использования не требуется большое количество оборудования, коды генерируются на специально созданных сайтах, что означает небольшие затраты по времени для учителя Иванова Мария |
на поиск совместимого приложения может уйти время;неразвитые ИКТ-компетенции (не все знают,что это за "квадратик") Участник:Кубрак Наталья села батарея, поломка/потеря мобильного устройства, разнокалиберность гаджетов и ПО, время уходит на разработку и подготовку Участник:Ddtizm Опасность бездумного чтения цифровой информации, содержащейся в кодах, которая может завести на инфицированный сайт, "развод" на деньги и проч "прелести" современной жизни Участник:Badanov Преимущества могут быть нивелированы неразвитой базой QR-кодов на местах. Участник:Bibun Не у всех есть телефоны, поддерживающие нужные программы Участник:Лебедева Ольга Владимировна Отсутствие на мобильном устройстве доступа в Интернет. Проблемы с программой для чтения QR-кодов. Юдина Инна Соглашусь с коллегами: отсутствие соответствующего "железа", опасности современной жизни и пр. Участник:Галина Михайлова В случае большого обьема текста "картинка" будет иметь не маленький размер, который ваша камера может и не распознать.Участник:Кауфман Инна Николаевна Боюсь, можно закодировать ссылку на нежелательный взрослый сайт. Красильникова Людмила Геннадьевна Разделяю опасения коллег по поводу содержания кода, его опасности и отсутствия ПО на телефоне(с чем я сама столкнулась сейчас) Пройдет много времени, прежде чем учителя смогут обучить этому учеников, скорее ученики будут обучать учителей. Дегтярева Елена всё новое всегда кажется опасным,нужно время привыкнуть и разобраться Участник:Динара Данияловна Наличие достаточно продвинутого мобильного устройства. Необходимость установки специализированного ПО. Невозможность "на глаз" оценить содержание закодированного сообщения (контроль передаваемой и получаемой информации. Участник:Марианна Адамская Для декодирования нужна техника - нельзя прочитать информацию сразу Участник:Сухорукова Елена Неготовность многих взрослых воспринимать закодированную информацию Участник:EgovkinaNV Как уже правильно заметили коллеги, может не доставать железа или не будут желания использовать учителем. Да и если часто использовать ученикам может наскучить тоже. Участник:Светлана Гаврыш Проблема: нет такого телефона,нет программы для считывания и не всегда информация необходима для размещения в виде кода Участник:Маргарита Слизкова Преимуществ для образования пока не вижу. Больше вреда, причем морального. Есть места в России, где нет сотовой связи, нет Интернета. У многих школьников (и преподавателей) нет телефона, способного прочитать QR-код. Поэтому надо очень осторожно использовать данную технологию в образовании.--Михеева Ольга 19:05, 10 октября 2012 (GMT-7) Отсутствие на мобильном устройстве доступа в Интернет.--Галина Воднева 21:34, 10 октября 2012 (CMT-7) 1. не у всех есть мобильные устройства с установленными программами для считывания QR-кодов (смартфоны, тачпады, коммуникаторы стоят достаточно дорого для среднего жителя) Отсутствие 100% обеспеченности учащихся мобильными устройствами. Небезопасность содержимого QR-кода Нет возможности узнать о содержании кода до его просмотра (речь идет о вирусах, "недетской" информации и др.). Технические проблемы: наличие/отсутствие Интернета, мобильного устройства с камерой и ПО.Иванова Мария |
