Постоянные разделы 
Текущие активности
Мастерская Инфографика как результат представления ученического исследования
(→План работы мастерской) |
(→План работы мастерской) |
||
| Строка 66: | Строка 66: | ||
== '''План работы мастерской''' == | == '''План работы мастерской''' == | ||
*'''Разминка.''' [[Мастерская Инфографика как результат представления/Разминка|'''Инфографика-явление не новое?!''']] | *'''Разминка.''' [[Мастерская Инфографика как результат представления/Разминка|'''Инфографика-явление не новое?!''']] | ||
| − | *'''Шаг 1.''' [[ | + | *'''Шаг 1.''' [[Мастерская Инфографика как результат представления/Шаг 1|'''Инфографика в работе с детьми''']] |
*'''Шаг 2.''' [[Мастер-класс Инфографика для начинающих/Шаг 2|'''Инструменты для создания инфографики''']] | *'''Шаг 2.''' [[Мастер-класс Инфографика для начинающих/Шаг 2|'''Инструменты для создания инфографики''']] | ||
*'''Шаг 3.''' '''[[Мастер-класс Инфографика своими руками/Шаг 3| Создаем свою инфографику]]''' | *'''Шаг 3.''' '''[[Мастер-класс Инфографика своими руками/Шаг 3| Создаем свою инфографику]]''' | ||
Версия 22:07, 9 августа 2012
Мастер-класс Инфографика для начинающих
"Информация прекрасна и жить без неё невозможно. Но она нуждается в ком-то, кто отфильтрует массивы окружающей нас информации и приведет её в читабельной и полезной форме..." (Мартин Оберхаузер)
- Культура 19-го века определялась романом
- Культура 20-го века определялась кино
- Культура 21-го будет определяться интерфейсом
(Источник) Инфографика в примерах
Автор Мастер-класса
- Консультировала в разработке Мастерской Елена Ястребцева
Цель Мастер-класса
- Разобраться с тем, что такое инфографика в интернете
- Понять, может ли и каким образом инфографика может стать основой сетевого библиотечного проекта
- Научиться создавать свою инфографику
Аннотация Мастер-класса
Данная Мастерская позволит участникам освоить новые сервисы по визуализации информации, тем самым получить опыт по созданию инфографики. Это актуальное направление информационного дизайна, которое используется во всех областях. В ходе работы мы увидим,что инфографику можно использовать и в библиотечной работе, в том числе, при работе с детьми в проектах по прочитанным книгам
Для кого проводится
Для библиотекарей, педагогов-библиотекарей и учителей школ.
Дата проведения
сентябрь 2012 г.
Чему научимся в мастер-классе
Подбирать и анализировать информацию для дальнейшего её "конвертирования" в графическое изображение Создавать инфографические объекты с помощью различных инструментов Использовать инфографику в работе с детьми и привлекать их к самостоятельному созданию подобных продуктов по прочитанным книгам и др.
Полезные материалы
- Вебинар по инфографике
Ведущие вебинара, с которым можно ознакомиться в видеозаписи: Ирина Доброва и Макс Горбачевский — создатели первого в России ресурса по инфографике Infographer.ru и одноимённого агентства:
Как можно принять участие в мастер-классе:
- Если вы еще не в викиСибириаДе, то вам надо зарегистрироваться
- Записаться на участие в Мастерской
- Следовать "шагам", заданным в Плане работы в Мастерской
Самое главное в мастерской
В ходе работы предполагается не только получить понятие об инфографике, освоить сервисы.Самое главное: "примерить" инфографику к коллективной работе с детьми.Мы должны понять, КАКИМ ОБРАЗОМ мы можем использовать возможности инфографики в привлечении детей к чтению и к совместной деятельности.
План работы мастерской
- Разминка. Инфографика-явление не новое?!
- Шаг 1. Инфографика в работе с детьми
- Шаг 2. Инструменты для создания инфографики
- Шаг 3. Создаем свою инфографику
- Итоги. Рефлексия
Об авторе мастер-класса
Что автор пишет
"Визуализация информации" - сегодня это весьма распространенное сочетание слов.Все проекты в Сети так или иначе стремятся визуализировать информацию, чтобы донести её до пользователя. Всё выстраивается в форме образов и ассоциаций.
Становится более популярным "плиточный" принцип выстраивания объектов - так выглядят сегодня многие сайты и социальные сети (Типичные примеры - интерфейс соцсети Pinterest, интерфейс меню в смартфонах, даже компания Microsoft представила ОС Windows 8 в плиточном интерфейсе). Всё это не дань моде, эти тенденции связаны с тем, что при огромнейшем потоке информации вокруг у пользователя обостряется визуальное её восприятие - ведь часто мы и книгу в библиотеке опознаем по иллюстрации на обложке или по цвету самой обложки, не помня названия или автора.
Визуализация актуальна сейчас как никогда в обучении школьников и студентов.Не зря самыми популярными книгами в библиотеках становятся "Математика в таблицах и схемах" или "Гражданское право в таблицах". То есть инфографический дизайн помогал ученикам с давних времен. Но времена изменились, теперь люди постигают практически всё в таблицах и схемах, усовершенствовались инструменты по созданию этих материалов.
Изменился сам процесс обучения школьников и студентов, и изменения эти также связаны с визуализацией знаний (презентации PowerPoint помогли сделать первые шаги в этом направлении, если,конечно, не вспоминать старые добрые диафильмы...) Так или иначе, поворота назад уже не будет, и мы должны соответствовать времени, и более того, учить детей работать с информацией таким образом, чтобы на неё хотелось посмотреть.
Что автор рекомендует
Ресурсы по инфографике
5 советов по созданию осмысленной инфографики
Ресурс об инфографике и визуализации данных
Инфографика в примерах. В этом блоге есть и теория, и практика создания инфографики.
InfograКоллективный инфографический блог Павла Рябова.
Вме100слов.Российско-украинский блог об инфографике.
Сайты инфографов, студий и информагентств
Сообщества в соцсетях
Итоги Мастер-класса
Итоги Разминки
На участие в Мастерской записались 27 желающих,что говорит об актуальности данной темы.
В ходе разминки участникам предлагалось разместить на страничке найденные ими на просторах Интернета инфографики. А поскольку Интернет весьма просторен, практически все участники справились с этим заданием.Разминка помогла дать участникам основное понимание того,что есть инфографика, какие у неё особенности и закономерности.Все найденные изображения имеют свою "изюминку" и привлекают к себе пользователя,тем самым предлагая ему информацию. Весьма лаконичной показалась инфографика
Оказалось, что существуют различные жанры инфографики: это может быть и инструкция, и информационный плакат, и памятка, и статистические исследования...Думается, что в действительности способов применения информационного дизайна гораздо больше. Некоторые предложенные инфографики можно смело использовать как дидактический материал для работы с детьми, например
На что имеет право ребенок?
Потомки А.С.Пушкина
Инфографика: Земной путь Рэя Брэдбери
Конвенция прав ребенка
В целом, это несложное коллективное задание позволило узнать,какие возможности есть у информационного дизайна.
Итоги Шага 1
В ходе Шага 1 мы пытались понять, как использовать инфографику в работе с детьми, и самое главное, как привлечь детей к созданию инфографик на основе прочитанных книг. Мы пытались найти разницу между инфографиками, созданными для детей и инфографиками, созданными самими детьми.
Первый вариант: такие инфографики несут информационную функцию в большей степени, они в лаконичной форме рассказывают, дают информацию для усвоения: напр.мы узнаем о потомках Пушкина, о том, кто они,где живут и т.д.
Второй вариант: по понятным причинам инфографики, созданные детьми могут отличаться от первой группы более простым оформлением.НО! Самое главное.Такие инфографики являются результатом собственного исследования в библиотечных проектах, например,
И такая инфографика не просто сообщает нам о чем-либо.Она подталкивает нас к изучению проблемы, а проще - заглянуть в книгу.Более того, сам юный пользователь не создаст подобную инфографику,не обратившись к первоисточнику. То есть таким образом достигается цель - привлечение подростка к книге,к ЧТЕНИЮ.
Наша задача в ходе Мастерской - создать инфографику второго типа, позволяющую привлечь подростка к самостоятельному изучению.
Также в рамках Шага 1 участники отвечали на вопросы мини-анкеты на тему "Нужна ли инфографика в работе с детьми?" На вопросы ответили все участники,результаты оказались следующими.
Итоги Шагов 2 и 3
Шаг 2 не подразумевал практического задания для участников, но предлагал им определиться с выбором инструмента.Были предложены лишь немногие сервисы, позволяющие легко создать инфографичное изображение - как статичное,так и динамичное.Помимо, специальных сервисов,таких как Infogram,участники встретились с уже знакомыми Dipity и Tagxedo -инструментами для создания облаков тегов и таймлайнов.Эти способы визуализации опытные инфограферы также используют в работе.Предложен лишь не большой ряд ресурсов,но обладающий различного рода направленностью: конструкторы резюме, сводных инфографик,различные графические и картографические сервисы.
В ходе Шага 3 участники создавали свои инфографики,используя при этом различные инструменты.Примечательно,что участники пользовались не только он-лайн сервисами,но и возможностями Microsoft Office, частности PowerPoint-настолько они широки. Что касается самого главного в Мастерской--создание инфографики от лица ребенка,то это оказалось самым сложным,и не все участники работали в этом направлении.Надеюсь,что в любом случае была понятна разница между инфографикой,созданной взрослыми и инфографики,созданной детьми.Одним из ответов на этот вопрос в Рефлексии был: "Сделанная собственными руками, продуманная самостоятельно инфографика способна привлечь к более глубокому и внимательному прочтению книги". Это очень важно.Но и нельзя забывать о том, что "Иногда дети видят то, что мы взрослые не видим".
Опрос участников До и После выполнения заданий показал следующие результаты
Основными сложностями, с которыми столкнулись участники,были:выбор темы инфографики,освоение сервиса,создание смешанной инфографики, и было достаточно "трудно поставить себя в позицию ребенка,чтобы придумать интересный вопрос для исследования, чтобы дать затем "ответ" в инфографике"
Участники ответили,что Мастерская помогла им освоить новые формы работы с детьми,понять вообще каким образом можно использовать инфографику в работе с детьми и просто "узнать новое"! Надеюсь,что эти несложные задания помогут участникам на практике и будут использоваться в их повседневной работе. При работе в Мастерской участником не хватило более подробной информации,более глубоких технических навыков, а также обратной связи с ведущими и соучастниками этой затеи.На это также необходимо обращать внимание при проведении Мастерских. Более подробно в сводной таблице
И подводя окончательные итоги я благодарю всех за участие в Мастерской,за внимание,которое было уделено заданиям и называю участников,которые справились с созданием инфографики,прошли все Шаги и будут отмечены соответствующими сертификатами:
Елена Ястребцева,Светлана Гиндеберя,Елена Шувалова,Наталья Суркова,Галина Воднева,Марина Алексаненкова,Татьяна Санина,Мария Смирнова,Екатерина Яковлева,Валентина Новосёлова,Надежда Жёсткова,Елена Качева, Марина Клевакина
