Проект Война 1812 года
Автор проекта
Проект Война 1812 года: Роль личности в истории
Возраст учащихся-участников проекта
Читатели библиотеки-подростки 9-10 класса
Анкета по авторскому праву и безопасной работ в интернете для читателей-детей
Цели и задачи проекта
- Научить анализировать и описывать полученную информацию
- Привлечь внимание читателя к исторической художественной литературе и документам
- Продемонстрировать комфортность, доступность, качественность дистанционного обучения
- Показать инструментальные возможности для представления результатов исследования
Краткая аннотация проекта
В ходе работы над проектом подростки прочтут книги, посвященные героям Войны 1812 года и ее полководцам. По завершении работы - представят свои размышления по теме «Может ли отдельная личность влиять на ход политических событий?» на общей встрече в библиотеке.
Для визуализации информации ребятам будет предложены ресурсы фондов библиотеки и контент «е-КМ-школы». Результаты своих исследований читатели-подростки представят с помощью инструментов и сервисов для создания Ленты времени и интерактивной книги.
Готовый проект будет опубликован и реализован в информационной среде «е-КМ-Школе»
Ключевые слова
Отрывок из романа Л.Толстого "Война и мир" и фрагмент стихотворения Дениса Давыдова
.."Русские войска, отступив от Бородина, стояли у Филей. Ермолов, ездивший для осмотра позиции, подъехал к фельдмаршалу. — Драться на этой позиции нет возможности, — сказал он. Кутузов удивленно посмотрел на него и заставил его повторить сказанные слова. Когда он проговорил, Кутузов протянул ему руку. — Дай-ка руку, — сказал он, и, повернув ее так, чтобы ощупать его пульс, он сказал: — Ты нездоров, голубчик. Подумай, что ты говоришь. Кутузов на Поклонной горе, в шести верстах от Дорогомиловской заставы, вышел из экипажа и сел на лавку на краю дороги.."
РЕКА И ЗЕРКАЛО Денис Давыдов
Монарх, стыдись! Ужели это сходство Прилично для тебя?.. Я - зеркало: разбей меня, Река - твое потомство: Ты в ней найдешь еще себя".
Проблемный вопрос проекта: Почему у многих писателей возникает вопрос о взаимоотношении истории и личности?
Может ли отдельная личность влиять на ход политических событий?
Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
1. Тема: Какие отношения были у стран-участниц до начала военных действий
Цель исследования:
- Найти информацию о том, какие отношения были у стран-участников до начала военных действий
- Определить причины, цели и характер войны России с наполеоновской Францией в 1812 году.
- Охарактеризовать события начального этапа войны.
- Раскрыть значение Бородинского сражения.
Результаты исследования учащихся:
3D-книги, Облако слов, Лента времени
2. Тема: Кутузов и другие полководцы
Цель исследования:
- Выяснить, как повлияли действия Кутузова и других полководцев на военные действия Войны 1912 года
- Сформировать представление о личности Михаила Илларионовича Кутузова - дипломате,великом полководце,генерале-фельдмаршале,герое Отечественной войны 1812 года.
- Сформировать представление о личности Барклай-де-Толли Михаиле Богдановиеч - князе, известном русском полководеце, герое Отечественной войны 1812 года.
- Сформировать представление о личности Пётра Ивановича Багратиона — русском генерале, князе, герое Отечественной войны 1812 года.
Результаты исследования учащихся могут быть предствлены в Ментальной карте, в Инфографике, в Gglogster
3. Тема: Что изменилось в мире из-за политики Наполеона
Цель исследования:
- Экономическая политика, войны и континентальная блокада
- Кризис и падение Империи (1812—1815)
- Найти и изучить информацию о том, как активизировалось национально-освободительное движение в Европе после войны 1812 года.
- Сделать вывод о том, как победа России повлияла на рост самосознания народа.
Результат будет представлен:
4. Тема: Как русский народ хранит память о Войне 1812 года
Цель исследования: Составить Справочник героев Войны 1812 года
Варианты представления результатов исследования: 3D-книга, Инфографика, Лента времени
Продолжительность работы над проектом
- Здесь надо указать примерные сроки, на которые автор-координатор проекта рассчитывает - начало и завершение всех работ детей в проекте
- Продумайте этапы проекта и сроки реализации каждого этапа - составьте задания для каждого этапа
Критерии оценивания работ учащихся
Необходимо продумать, как Вы будете оценивать работы учащихся. Для этого продумайте критерии оценок/самооценок. Например:
- полнота раскрытия темы,
- аккуратность и эстетичность проектной работы,
- грамотность и др.
Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта
Современные читатели не только посещают детские и школьные библиотеки, берут книжки домой или читают в просторных залах библиотек. Это - читатели электронных книг и виртуальных библиотек, активно использующие цифровые источники информации и специальные устройства (букридеры). С помощью любой поисковой системы найдите 4-5 электронных полнотекстовых библиотек, которые содержат тексты произведений согласно теме Вашего проекта. Пример электронной библиотеки: Мировая цифровая библиотека Разместите список электронных библиотек на странице проекта
Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте
Во время проведения сетевого проекта невозможно обойтись без рефлексии участников, то есть мнения о том, понравилось или не понравилось ребенку работа, что именно понравилось или нет. Её можно проводить в разных формах. Наиболее простая форма проведения - это опрос в вики, или тот, который можно провести используя Google-форму.
Что такое рефлексия можно прочитать в статье Рефлексия в обучении.