Проект Наследие в лицах
(→Автор проекта) |
(→Темы для исследований) |
||
Строка 16: | Строка 16: | ||
==Темы для исследований== | ==Темы для исследований== | ||
− | ... | + | |
+ | Проект представлен в трех номинациях. | ||
+ | |||
+ | 1. "Слава богатырская" | ||
+ | |||
+ | Ключевая фигура исследовательской работы - богатырь. | ||
+ | |||
+ | Проблемный вопрос: Богатырь - герой современности или русских былин? | ||
+ | |||
+ | Материалы к исследованию: [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%8B%D1%80%D0%B8 Википедия] | ||
+ | |||
==Формы исследовательских и творческих работ== | ==Формы исследовательских и творческих работ== | ||
... | ... |
Версия 15:40, 15 декабря 2012
Историко - патриотический проект "Наследие в лицах"
Автор проекта
Консультировала в разработке проекта Е.Н. Ястребцева
Аннотация проекта
Российская история - кладезь деяний великой души и мысли. На протяжении многих веков благородство, духовность, добросердечие и мудрость составляли нравственную основу русского человека. Воспитывая в подрастающем поколении уважение к своим корням и стране, важно пронести память о тех, кто боролся за нашу Родину и побеждал, создавал, жертвуя собой, привносил в жизнь России что-то важное, значимое. Проект "Наследие в лицах" направлен на формирование исторической памяти через создание исследовательских работ о Великих мужах государства Российского.
Кто участвует в проекте
К участию в проекте приглашаются педагоги и библиотекари с командой школьников из 2-3х человек.
Темы для исследований
Проект представлен в трех номинациях.
1. "Слава богатырская"
Ключевая фигура исследовательской работы - богатырь.
Проблемный вопрос: Богатырь - герой современности или русских былин?
Материалы к исследованию: Википедия
Формы исследовательских и творческих работ
...
Требования к представляемым работам
...
Сроки проведения проекта
...
Этапы проведения проекта
...
Как приступить к работе
Регистрация участников
Участник | Класс | Школа | Населенный пункт | Название работы | Эл. адрес |
---|---|---|---|---|---|
... | ... | ... | ... | ... | ... |
... | ... | ... | ... | ... | ... |
... | ... | ... | ... | ... | ... |
... | ... | ... | ... | ... | ... |