Создание видеолекций в неформальном обучении учителей и учащихся/Короповская Вера/Итоги
ElenaY (обсуждение | вклад) |
ElenaY (обсуждение | вклад) (→Кто успешно завершил работу) |
||
Строка 73: | Строка 73: | ||
=='''Кто успешно завершил работу'''== | =='''Кто успешно завершил работу'''== | ||
− | 20 участников МК справились с предложенным заданием и создали свои видеолекции. '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1t0-waAXhdLaHkD_rqPDqFXQ2JdNzkvD4gyrpBgpAWzA/edit#gid=2134433442 Кто закончил МК и их работы можно посмотреть в таблице]''' . | + | '''20 участников МК справились с предложенным заданием и создали свои видеолекции'''. '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1t0-waAXhdLaHkD_rqPDqFXQ2JdNzkvD4gyrpBgpAWzA/edit#gid=2134433442 Кто закончил МК и их работы можно посмотреть в таблице]''' . |
Среди участников МК хочется отметить Сафронова Игоря Михайловича, учителя МБОУ "Пыталовская СОШ им А.А. Никонова", который не только ознакомился со всеми работами участников МК, но и помогал им советами по размещению материалами в вики, по работе в Movenote. | Среди участников МК хочется отметить Сафронова Игоря Михайловича, учителя МБОУ "Пыталовская СОШ им А.А. Никонова", который не только ознакомился со всеми работами участников МК, но и помогал им советами по размещению материалами в вики, по работе в Movenote. |
Текущая версия на 08:00, 11 ноября 2014
ГЛАВНАЯ | ШАГ 1 | ШАГ 2 | ШАГ 3 | Работы участников | Комментарии в Галактике | Итоги |
Закончилась работа на МКМастер-класс проходил с 06 по 12 октября 2014. Как обычно, большую часть работы участники проделали в последние 2 дня работы мастерской, которые совпали с выходными днями. Работа в мастерской была направлена на выявление возможностей использования видеолекций при реализации библиотекарем школы, учителем образовательной функции, в частности, в исследовательской деятельности учащихся. Как видят участники МК использование видеолекций в своей работе и не только… создание своих видео-презентаций по рекламе новой книги, нового сервиса или проекта позволит дистанционно общаться и проводить обучение своих коллег, а также познакомить их с новыми возможностями работы... … наглядно знакомить детей с новинками литературы или тематическими обзорами, с выставками к знаменательным датам или литературными героями… ее легко встроить в блог школьной библиотеки, и юный читатель всегда может обратиться к этому материалу независимо от места и времени суток. … как вспомогательный материал при самостоятельной работе учащихся по предмету. Работая вне аудитории, учащиеся всегда смогут повторить, прослушать более внимательно пройденный материал ... … для системы повышения квалификации хорошая форма представления материала (Объясняшка дистанционная) ... … вводятся дистационные курсы для учащихся. Видеолекции как часть такого курса представляются мне очень актуальными ... … позволяет не только познакомиться с материалами, но и услышать комментарии и разъяснения специалиста. Это удобно, если педагог не участвовал в мероприятии по личным причинам, но тема ему интересна, то он может ознакомиться видео-презентацией. … использование записи видео-презентации на обычных конференциях, например, выступлений тех докладчиков, которые не могут представить материал лично.... Что делалиДля создания видеолекций был предложен сервис MoveNote, позволяющий записать видео и аудио сопровождение учебной презентации. Видео, созданное в Movenote, легко встраивается на веб-страницы и системы дистанционного обучения (например, moodle), размещается в YouTube, а также можно скачать его в формате MP4 для просмотра в режиме оф-лайн. МненияМнение участников МК по работе с сервисом Movenote были совершенно противоположными. Одни отмечали, что сервис очень простой и понятный, а другим он показался, наоборот, очень трудным. Конечно же, это зависело от опыта самого участника. Были проблемы работы на самих устройствах: у кого-то не было веб-камеры, у кого-то плохого качества микрофон и т.п. Вот некоторые ответы участников МК: Вопрос 1. Каковы достоинства и недостатки сервиса Movenote?Достоинства:
Недостатки:
Вопрос 2. Какие возможности по использованию сервиса Movenote вы видите в работе с читателями-школьниками для продвижения мероприятий и услуг библиотеки?
Вопрос 3. Как сделать видеопрезентации привлекательными для читателей?
'Вопрос 4.' Можно ли встроить сервис, позволяющий создавать видеолекции, в обучение школьников информационной грамотности и культуры?
Кто успешно завершил работу20 участников МК справились с предложенным заданием и создали свои видеолекции. Кто закончил МК и их работы можно посмотреть в таблице . Среди участников МК хочется отметить Сафронова Игоря Михайловича, учителя МБОУ "Пыталовская СОШ им А.А. Никонова", который не только ознакомился со всеми работами участников МК, но и помогал им советами по размещению материалами в вики, по работе в Movenote. Очень радует, что несмотря на различные проблемы, которые возникали в ходе работы (не скачивалось созданное видео на ПК, проблемы с размещением его на YouTube и в вики), участники нашли время и доделали, а некоторые и переделали свои работы. Надеюсь, что полученные навыки записи видеолекции будут совершенствоваться! А в продолжение работы рекомендую освоить сервис Popkorn Maker, позволяющий добавить в полученную видеолекцию интерактивности (текст, ссылки, карту и т.п.). |