Шаг 2: Структура истории, как удачного представления сторителлинга
В одной истории больше мудрости, чем во всей философии
(Филипп Пуллман)
Вспомнил он присяжных заседателей, которым непременно нужно говорить «речь», публику, усваивающую историю только по былинам и историческим романам, себя самого, почерпавшего житейский смысл не из проповедей и законов, а из басен, романов, стихов...
(из рассказа А.П. Чехова “Дома”)
Задача 1: Познакомьтесь с критериями оценки историй
Генерал-губернатор Закревский
- Используя нижеприведенные критерии "хорошей" и "прилипчивой" историй, ответьте на вопрос: "Почему именно такие истории запоминаются надолго?!"
- Ознакомьтесь с критериями хорошей истории (предложены Ларри Прусаком):
- Живучесть – устойчивость истории к сохранению своих ключевых посланий при множественных пересказах.
- Замечательность (выпуклость) – способность истории выделяться, создавать эмоциональное отличие, иметь эмоциональный заряд. В числе вещей, создающих «выпуклость», названы юмор, побуждение к действию, изящность предложенных решений.
- Осмысленность — объяснительная сила, убедительность, соответствие наблюдаемым фактам в существенных частях.
- Конгруэнтность рассказчику - уровень комфорта рассказчика при рассказывании истории.
- Ознакомьтесь с шестью принципами "прилипчивой" истории. Эти шесть принципов хороших историй и идей предложены братьями Хит в книге "Made to Stick". Why some ideas survive and others die". Под хорошей историей они понимают «прилипчивую» историю (sticky по-английски), то есть живучую, легко распространимую. История должна быть:
- Простая
- Неожиданная
- Конкретная
- Реалистичная
- Эмоциональная
- Хорошая
Задание 2: Подготовьте свою историю для дальнейшего её воплощения в цифру
Для того, чтобы создать свою интересную историю для её цифрового изложения, надо сначала ее написать (продумать) или подобрать из имеющихся текстов, подготовить к ней иллюстративный материал
Несколько рекомендаций для написания/отбора истории
Сформулируйте цель для написания/отбора своей занимательной истории:
- Сформировать у слушателей представление об этических нормах поведения.
- Привлечь слушателей к определенному материалу (книге, журнальной статье, историческому периоду страны).
- Заинтересовать деятельностью в каком-либо мероприятии.
- Что-то еще
Определите, к какой аудитории будет обращена Ваша история:
- Ваши читатели-школьники
- учителя-коллеги
- родители школьников
- бабушки и дедушки-пенсионеры
- Кто-то еще
Выберите героя для своей истории с учетом возрастных и социальных особенностей аудитории:
- Историческое лицо, как в исторических анекдотах XIX века (Сократ. Диоген, Суворов, Кутузов, Наполеон, Чапаев и т.д)
- Обобщенный образ (летописец. отшельник, шаман, ученик, учитель, менеджер и т.д).
- Литературный персонаж (Шерлок Холмс, поручик Ржевский, студент Родион Раскольников. Наташа Ростова и др)
- Придуманный вами персонаж (сосед Иван Петрович, одноклассник Никита, приятель Макс, подружка Алиса и т.д.)
- Совершенно другой персонаж
- Ваш родственник (бабушка, дедушка, сестра или брат и т.д.)
Имейте в виду необходимость наличия в истории изменения (сюжетного поворота):
- Колобок от всех уходил: от бабки и деда, от зайца, от волка, от медведя, а от лисы не ушел.
- Репку смогли вытащить только все сообща: дед, бабака, внучка, Жучка, кошка и мышка.
- Курочка Ряба разбила золотое яичко, но зато снесла настоящее, которое можно было есть.
Подберите иллюстрации к своей истории
Подберите интересные, соответствующие теме иллюстрации к своему тексту
Воспользуйтесь существующими в интернет Каталогами иллюстраций:
Задание 3: Разработайте структуру для своей цифровой истории
Заполните нижеприведенную таблицу своими данными к истории
Ссылка на страницу Участника
|
Ссылка на выбранную для "цифры" историю в текстовом варианте
|
Цель для рассказывания истории
|
Аудитория, для которой планируете рассказ
|
Герой для вашей истории
|
Основной сюжетный поворот (кратко)
|
Одна из подобранных иллюстраций
|
|
Участник: Рябченко Ирина Леонидовна
|
"Вершки и корешки" [1]
|
Из любой ситуации можно найти выход.
|
Дети старшего дошкольного возраста
|
Мужик и медведь
|
Медведь- лентяй хотел силой забрать урожай, но находчивость и смелость помогли мужику.
|
Одна из подобранных иллюстраций [2]
|
Яковлева Екатерина
|
Колобок (русская народная сказка)
|
Активизировать интерес к русским народным сказкам
|
Первоклассники
|
Колобок
|
Колобок от всех уходил: от бабки и деда, от зайца, от волка, от медведя, а от лисы не ушел. И это - круто!!!
|
|
Оля Лушникова
|
Три сита Сократа (притча)
|
Мораль притчи и есть цель - следите за словом сказанным
|
Взрослые
|
Сократ и его ученик
|
Мудрец просил ученика учесть правдивость, доброту и пользу сообщаемого известия и этим, сам не ведая того, избежгает семейной драмы.
|
|
Мурзина Александра
|
О Мудреце и Бабочке (притча)
|
Каждый человек - хозяин своей судьбы.
|
Взрослые и дети
|
Мудрец и бабочка
|
...Один человек пришел к мудрецу с намерением уличить того в незнании. Он протянул ему свой кулак с зажатой в нём бабочкой и спросил: "жизнь или смерть я держу в своей ладони?» Он думал, если мудрец ответит «смерть», он раскроет свою ладонь и оттуда выпорхнет живая бабочка. Если мудрец ответит «жизнь», то он незаметно сожмёт кулак и предъявит всем раздавленное тельце. Но мудрец ответил: «Всё в твоих руках!»
|
|
Асанова Надия
|
Репка (русская народная сказка)
|
Смысл сказки в том, что любая проблема легче решается сообща, чем поодиночке. Сказка поучительна для детей, как пример добрых взаимоотношений и трудолюбия.
|
Дошкольники и младшие школьники
|
Репка
|
Дед вырастил репу. Выросла репа большая. Самостоятельно вытянуть ее не смог. Позвал на помощь бабку. Вдвоем тянули репку - ничего не получилось. Позвала бабка внучку. Попробовали вытянуть втроем – опять ничего не вышло. Позвала внучка Жучку. Вчетвером не смогли вытянуть репку. Позвала Жучка кошку. И впятером не смогли вытянуть репку. Позвала кошка мышку. Только вшестером смогли вытянуть репку. Только вместе, вся семья и все домашние животные, смогли вытянуть репку!!!
|
|
Cамсонова Татьяна
|
Н.Носов (Заплатка)
|
рассказать о том, что все нужно делать очень аккуратно, ко всем делам относиться очень серьезно.
|
Дошкольники и младшие школьники
|
Заплатка
|
Бобка гордился своими новыми штанами. Но однажды порвалих. мама не захотела зашивать дыру - сам испортил, сам и зашить должен. Мальчик решил ходить в рваных штанах. но ребята засмеяли его. Бобка быстро поставил на штаны заплатку - вышло некрасиво, неаккуратно. тогда он переделал все очень тщательно, как положено. Результат порадовал и Бобку и его друзей.
|
Буйнова Ольга
|
Валентина Осеева "Синии листья"
|
Рассказать детям, что означает настоящая дружба и взаимовыручка.
|
Для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
|
Школьницы подружки: Катя и Лена
|
Лена просила Катю поделится зелёным карандашом, чтобы выполнить задание учителя. Катя пообещала, но потом под разными предлогами отказывала лене. Девочке пришлось рисовать на ветках листья на деревьях синим цветом.
|
|
Красильникова Людмила
|
|
|
|
|
|
|
Шаромов Юрий
|
Пришвин "Ёж"
|
Интерес животным. Знание повадок и дружба.
|
Школьники
|
Ёж
|
Ежа подобрали в лесу. Через некоторое время он стал соседом по комнате
|
[3]
|
Лушникова Ольга
|
|
|
|
|
|
|
Унжакова Анастасия Юрьевна
|
Гуси-лебеди (русская народная сказка)
|
Напомнить ребятам, что необходимо слушаться взрослых и не капризничать.
|
Первоклассники
|
Сестрица (есть варианты Алёнушка, Маша)
|
Родители оставили девочку приглядывать за младшим братцем. Она не усмотрела за ним, и его унесли гуси-лебеди к бабе-яге. Сестрица добралась до бабы-яги, начала у нее работать. Мышка посоветовала девочке поскорей забрать братца и убраться восвояси. Девочка с братом убежали в сторону дома, в пути им помогли укрыться от погони гусей-лебедей: печка, яблоня и молочная река, кисельные берега.
|
|
Елена Костина
|
35 кило надежды Анна Гавальда
|
Светлая,поучительная книга о том,что не нужно сдаваться,а надо всегда верить в лучшее.Она учит быть целеустремленным и думать о своих близких
|
Младшие подростки, старшие подростки
|
Грегуар и дедушка Леон
|
Один мальчик очень не любил школу и даже не пытался хорошо учиться.Ему было все равно.В его семье были сложные отношения у родителей.Единственно близким ему человеком был дедушка Леон.Он всегда пытался найти во внуке что-то хорошее и ненавязчиво учил его жизненным мудростям.Но однажды все пошло не так как ожидалось:дедушка серьезно заболел и ни одна приличная школа не хотела его учить...
|
|
Нэлли Петровская
|
Л.Н.Толстой "Деревянная кормушка"
|
Поучительная притча которая учит любить и заботиться о своих родных
|
Дошкольники и младшие школьники
|
Деревянная кормушка
|
Стал дед очень стар. Ходил плохо, видел плохо, ел неаккуратно. Его невестка и сын сначала с отвращением смотрели на старика, а потом во время еды стали сажать его в угол за печку, а еду подавать ему в старом блюдечке. Однажды руки его так тряслись, что он не смог удержать блюдечко с едой а он её уронил и разбил. Невестка стала бранить старика за то, что он им все в доме портит и чашки бьет, и сказала, что теперь она ему будет давать обедать в лоханке. Старик только вздохнул и ничего не сказал.
Сидят раз муж с женой дома и смотрят – сынишка их на полу дощечками играет – что-то слаживает. Отец и спросил: “Что ты это делаешь, Миша?” А Миша и говорит: “Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этой лоханки кормить”. Муж с женой поглядели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно за то, что они так обижали старика; и стали с тех пор сажать его за стол и ухаживать за ним.
|
|
Кухтенкова Ирина
|
Ш.Перро "Красная Шапочка"
|
Активизировать интерес к чтению
|
Первоклассники
|
Красная Шапочка
|
Заботливая внучка отнесла бабушке пироги. Не успела Красная Шапочка и охнуть, как Волк бросился на нее и проглотил.
Но, по счастью, в это время проходили мимо домика дровосеки с топорами на плечах. Услышали они шум, вбежали в домик и убили Волка. А потом распороли ему брюхо, и оттуда вышла Красная Шапочка, а за ней и бабушка – обе целые и невредимые. Добро всегда побеждает зло
|
|
Олег-Александрович
|
Три поросенка
|
Активизировать интерес к чтению
|
до школьникам
|
|
|
|
Татьяна Грачева
|
Носов "Живая шляпа"
|
У страха глаза велики
|
|
|
|
|
Адамова Елена
|
Г-Х.Андерсен "Оловянный солдатик"
|
Жить не смотря ни на что, не изменять своим жизненным принципам, быть стойким
|
Дошкольники и младшие школьники
|
Оловянный солдатик
|
Маленькому оловянному солдатику выпадают жестокие испытания. Прижимая к плечу ружьё, солдатик стойко переносит все беды, а помогает ему в этом большая любовь.
|
|
Макарьева Марина
|
Б. Житков "Храбрый утенок"
|
Сформировать у детей представление о дружбе, помощи слабым, благодарности.
|
Дошкольники и младшие школьники
|
Храбрый утенок Алеша
|
Утята каждый день оставались голодными из-за стрекозы. Она прилетала и пугала утят. Храбрый утенок Алеша, их сосед, вызвался помочь им и прогнать ее. И не испугался, и прогнал.Утята были ему благодарны.
|
|
Кузьмичев Илья
|
Веб - дизайнер и веб - программист
|
Плакат позволяет однозначно определить разницу в профессиях
|
Все
|
Программисты
|
Вот наглядное сравнение дизайна и разработки по шести критериям. По сути, это — карикатурные портреты, но в итоге вся нужная информация подана в лучшем виде! И наконец, сама история! Встретились вебпрограммист и вебдизайнер на улице. Падает кирпич.
— Тетрис! — подумал вебпрограммист.
— Выпадающее окно! — подумал вебдизайнер.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Полезные материалы
|