Эссе-размышление Библиотекарь и интернет: пути и перспективы интеграции технологии
(→Текст) |
(→Таким образом...) |
||
(не показаны 17 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | == | + | =Тема эссе-размышления= |
− | + | '''Библиотекарь и интернет: пути и перспективы интеграции технологии''' | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | Автор размышляет о '''перспективах интеграции технологий в библиотечную деятельность с детьми и подростками-читателями'''. | |
− | + | Работа выполнена в жанре эссе-размышления, в котором представлены понятие инновация, интеграция, пути и перспективы интеграции технологий в библиотечную деятельность. | |
− | + | ||
− | + | ||
− | == | + | ==Автор== |
+ | [[Файл:Мусаева Соня9 (1).JPG|left|150px]] | ||
− | + | '''[[Участник:Соня Мусаева|Мусаева Сажие Сеитовна]]''' | |
− | + | ||
− | Сегодня успешен тот, кто может быстро реагировать на постоянные изменения в обществе. Именно поэтому, в библиотечную деятельность входит сегодня и интернет, и библиотекарь является проводником не только в мире книг, но и в мире интернета. Владея навыками поиска в сети, можно найти практический всё, однако для того, чтобы грамотно и быстро найти ответ, нужно быть не просто библиотекарем, но ещё и информационным специалистом. | + | заведующая библиотекой МБОУ СОШ №75 г. Краснодара |
+ | |||
+ | ==Библиотекарь - проводник в мир информации== | ||
+ | Сегодня успешен тот, кто может быстро реагировать на постоянные изменения в обществе. Именно поэтому, в библиотечную деятельность входит сегодня и интернет, и библиотекарь является проводником не только в мире книг, но и в мире интернета. Владея навыками поиска в сети, можно найти практический всё, однако для того, чтобы грамотно и быстро найти ответ, нужно быть не просто библиотекарем, но ещё и информационным специалистом. Таким, который помогает не только в поиске информации, но, прежде всего, умеет сформировать информационную культуру у ребенка-читателя, а это - "интегративное понятие, то есть вбирающее в себя разнообразные виды грамотности, связанные со сферой работы с информацией и отражающие какое-то одно, отличительное свойство того или иного вида грамотности: компьютерную, сетевую, электронную, мультимедийную, визуальную и др." (Гендина Н.И., Колкова Н.И., Стародубова Г.А., Уленко Ю.В.) | ||
− | Что нужно сделать для этого? Какие возможности можно применить? | + | Что нужно сделать для этого? Какие возможности можно применить? - Использование информационных технологий в работе библиотекаря даст возможность по-новому взглянуть на все библиотечные процессы в целом, менять и совершенствовать библиотечно-информационную работу. При этом классические – привычные формы работы в библиотеке с фондами и с детьми, и подростками никто не отменял. Необходимо сочетать в себе традиционные и инновационные формы работы. И действительно, в нашу профессиональную жизнь, наряду с новыми технологиями вошло и прочно утвердилась в ней понятие «инновация». |
− | Использование информационных технологий в работе библиотекаря даст возможность по-новому взглянуть на все библиотечные процессы в целом, менять и совершенствовать библиотечно-информационную работу. При этом классические – привычные формы работы в библиотеке с фондами и с детьми, и подростками никто не отменял. Необходимо сочетать в себе традиционные и инновационные формы работы. И действительно, в нашу профессиональную жизнь, наряду с новыми технологиями вошло и прочно утвердилась в ней понятие «инновация». | + | |
− | Что | + | ==Что такое инновация== |
Инновация – это создание новых образцов библиотечной деятельности, выходящие за пределы нормы, выводящих профессиональную деятельность на новый качественный уровень. И таким образом, библиотечному инноватору, если он хочет погрузиться в поиски, приходится постоянно оглядываться в прошлый опыт, соотносить свою деятельность существующей практикой. В настоящее время, мир который пронизанной новизной, библиотекарю необходимо раскрыть суть нового опыта и новых технологий, создать условия для того, чтобы отдельные зоны прорыва перерастали в целостное инновационное пространство с новыми технологиями библиотечной деятельности. И на этом пути стоит интеграция. | Инновация – это создание новых образцов библиотечной деятельности, выходящие за пределы нормы, выводящих профессиональную деятельность на новый качественный уровень. И таким образом, библиотечному инноватору, если он хочет погрузиться в поиски, приходится постоянно оглядываться в прошлый опыт, соотносить свою деятельность существующей практикой. В настоящее время, мир который пронизанной новизной, библиотекарю необходимо раскрыть суть нового опыта и новых технологий, создать условия для того, чтобы отдельные зоны прорыва перерастали в целостное инновационное пространство с новыми технологиями библиотечной деятельности. И на этом пути стоит интеграция. | ||
− | Что | + | |
+ | ==Что такое интеграция== | ||
Интеграция – важное требование современной науки и развития цивилизации в целом. Интеграция в то же время – есть процесс и результат создания неразрывно связанного, единого, цельного. Под интеграцией может пониматься результат процесса объединения и сплочения. В обучении она может осуществляться путем слияния разных учебных предметов, а в библиотечной деятельности интеграция является средством расширения возможностей дополнительного образования, элективных курсов для детей и подростков, а также взаимодействия предметных и информационных уроков, но самое главное - результат процесса объединения и сплочения. А цель интеграции – создание у детей и подростков целостного представления об окружающем мире; то есть формирование мировоззрения. И таким образом, перспектива интеграции технологий велика и в то же время сложен. Есть много объективных и субъективных причин сдерживающих его развитие. Но, всегда нужно стремиться к движению вперёд. И как результат, мы получим читателя владеющего не только информационными технологиями, но и умением применять свои разносторонние глубокие знания на практике. | Интеграция – важное требование современной науки и развития цивилизации в целом. Интеграция в то же время – есть процесс и результат создания неразрывно связанного, единого, цельного. Под интеграцией может пониматься результат процесса объединения и сплочения. В обучении она может осуществляться путем слияния разных учебных предметов, а в библиотечной деятельности интеграция является средством расширения возможностей дополнительного образования, элективных курсов для детей и подростков, а также взаимодействия предметных и информационных уроков, но самое главное - результат процесса объединения и сплочения. А цель интеграции – создание у детей и подростков целостного представления об окружающем мире; то есть формирование мировоззрения. И таким образом, перспектива интеграции технологий велика и в то же время сложен. Есть много объективных и субъективных причин сдерживающих его развитие. Но, всегда нужно стремиться к движению вперёд. И как результат, мы получим читателя владеющего не только информационными технологиями, но и умением применять свои разносторонние глубокие знания на практике. | ||
− | Какие | + | |
+ | ==Какие перспективы развития возможны== | ||
Во первых, интеграция с информационными технологиями открывает следующие возможности для библиотечной деятельности с детьми и подростками: | Во первых, интеграция с информационными технологиями открывает следующие возможности для библиотечной деятельности с детьми и подростками: | ||
− | + | # Использовать возможности современных информационных сервисов для создания проектов исследовательского характера; | |
− | + | # Изучать интернет - сервисы для общеобразовательных целей; | |
− | + | # Участвовать в конкурсах сети интернет, для реализации своих знаний от прочитанных книг. | |
− | + | Заметим, что осваивая сервисы и службы Интернет, дети и подростки могут узнавать интересные мировые факты, знакомиться с мнением литературных критиков, узнавать о последних научных достижениях, обрабатывать и систематизировать найденную информацию. Изучая базы данных, можно формировать навыки классификации и структурирования информации. Этот список можно продолжать. | |
+ | |||
Во вторых, интеграция на данный момент помогает и мне, как библиотекарю, развернуть перед детьми и подростками многокамерную картину мира в динамике, во множественных взаимосвязях, стимулирует к поиску новых форм взаимодействия соответствующим принципам интегрированного подхода. | Во вторых, интеграция на данный момент помогает и мне, как библиотекарю, развернуть перед детьми и подростками многокамерную картину мира в динамике, во множественных взаимосвязях, стимулирует к поиску новых форм взаимодействия соответствующим принципам интегрированного подхода. | ||
− | + | ==Положительные стороны интеграции технологий== | |
При интегрированном обучении учащихся: | При интегрированном обучении учащихся: | ||
− | + | # Усиливается активность, у них возникает новый ход мысли; | |
− | + | # Развивается самостоятельность; | |
− | + | # Реализуется принцип наглядности; | |
− | + | # Развивается творческое мышление; | |
− | + | # Проявляются новые идеи. | |
− | + | ||
+ | ==Таким образом...== | ||
+ | Таким образом, интеграция технологий в деятельность библиотекаря дает возможность для самореализации, самовыражений, творчества и раскрытия способностей подростков-читателей, подростков-пользователей интернет-технологий. | ||
+ | |||
+ | И действительно, как библиотекарь я сама не останавливаюсь на достигнутом. Для совместного дистанционного обучения детей и подростков создана [http://groups.google.com/group/bib75 группа в Google для обучающихся] и блог [http://bib75blogspotcom.blogspot.com/ Обучаемся вместе]. Подростками в процессе такого обучения созданы блоги-проекты по интересам: | ||
+ | # [http://detiiskustv.blogspot.com/ Блог Александра] | ||
+ | # [http://hondacb400superfourvteciii.blogspot.com/ Блог Виктора] | ||
+ | # [http://mirtechnology101101.blogspot.com/ Блог Сергея] | ||
+ | |||
+ | Под руководством библиотекаря-руководителя дистанционного обучения сами ребята-читатели создали свои вики-страницы, стали участниками конкурсов и проектов: | ||
+ | #[[Участник:Darja59632|Даша Котюк]] | ||
+ | #[[Участник:Ангелина Мкртичян|Ангелина Мкртичян]] | ||
+ | #[[Участник:Давид Воронков|Давид Воронков]] | ||
+ | #[[Участник:Иван Подварко|Иван Подварко]] | ||
+ | #[http://km-wiki.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%B4%D0%B0 Победа Денис] | ||
+ | #[http://km-wiki.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80 Тельнов Владимир] | ||
+ | #[http://km-wiki.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B9_%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B0 Калита Андрей] | ||
+ | #[http://km-wiki.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%93%D0%B8%D0%BB%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%B9 Гилка Василий] | ||
+ | Несмотря на многообещающие перспективы интеграции технологий в библиотечную деятельность до сих пор существует и ряд нерешенных проблем. На мой взгляд, читатели множества библиотек недостаточно проинформированы о том, какие интересные ресурсы имеются в Сети на сегодняшний день, не во всех школьных и детских библиотеках до сих пор нет интернета для детей-читателей, не все библиотекари обучены технологиям, многие руководители не понимают своих уже «продвинутых» библиотекарей. | ||
+ | |||
+ | ==Чтение, книга и интернет-технологии - для работы с детьми!== | ||
+ | Обществу необходимо серьезнее относиться к популяризации внедрения в библиотечную деятельность технологий. Хочется надеяться, что чтение, книги и новые технологии – это ближайшее будущее современной библиотеки, работающей с детьми. Интегрировать технологии в традиционные библиотечные услуги - значит прививать "интерес" к книге и чтению по-новому, в новых формах, прививая детям и подросткам-читателям информационную грамотность и культуру. | ||
− | + | ==«Людей объединяет не то, как они смотрят в глаза друг друга, а то, что они смотрят в одном направлении…»== | |
− | + | Радуясь тем положительным результатам работы пока только с несколькими ребятишками, которая проводилась [http://wiki-sibiriada.ru в ВикиСибириаДе] с октября по декабрь 2011 года, вспоминаются слова известного французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери: «Людей объединяет не то, как они смотрят в глаза друг друга, а то, что они смотрят в одном направлении…». То, что в последние годы сформировалось сетевое сообщество детских и школьных библиотекарей, которые ищут пути сотрудничества и новые формы работы с детьми по развитию у них интереса к чтению и книге с использованием интернет-технологий, говорит о многом - есть надежда, что открываются наконец новые возможности для библиотечной деятельности. И это - эффективный свободный доступ к самой разнообразной информации; возможности использовать различные источники информации; возможности повышения квалификации через Internet; использование интернет-сервисов как средства для подготовки, печати, и поиска информации; возможность моделирования для проведения эксперимента; отработка определенных навыков и умений; организация исследовательской деятельности подростков; участия в конкурсах и проектах в сети интернет, повышение мотивации обучения, визуализация и т.д… | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | + | ==Использованная литература== | |
+ | #Власова И.Н. Традиции и инновации в библиотеке // Библиотека. – 1999. – № 6. – С. 39-44. | ||
+ | #Ступкин В.В. Проектирование интегрированных систем библиотечно-информационного обеспечения научно-инновационной и образовательной деятельности / В.В. Ступкин. – М.: ГПНТБ России, 2007. – 172 с. | ||
+ | #[http://biblio-media.blogspot.com/2011/11/blog-post_27.html Ястребцева Е.Н.Общение, творчество, сотрудничество: Поддержка библиотеками потребностей подростков с помощью технологий] - в Блоге автора [http://biblio-media.blogspot.com Медиатека школы] | ||
[[Категория:Конкурсы]] | [[Категория:Конкурсы]] | ||
[[Категория:Эссе]] | [[Категория:Эссе]] | ||
[[Категория:Конкурс День цифрового образования]] | [[Категория:Конкурс День цифрового образования]] |
Текущая версия на 10:31, 19 июля 2012
Тема эссе-размышления
Библиотекарь и интернет: пути и перспективы интеграции технологии
Автор размышляет о перспективах интеграции технологий в библиотечную деятельность с детьми и подростками-читателями. Работа выполнена в жанре эссе-размышления, в котором представлены понятие инновация, интеграция, пути и перспективы интеграции технологий в библиотечную деятельность.
Автор
заведующая библиотекой МБОУ СОШ №75 г. Краснодара
Библиотекарь - проводник в мир информации
Сегодня успешен тот, кто может быстро реагировать на постоянные изменения в обществе. Именно поэтому, в библиотечную деятельность входит сегодня и интернет, и библиотекарь является проводником не только в мире книг, но и в мире интернета. Владея навыками поиска в сети, можно найти практический всё, однако для того, чтобы грамотно и быстро найти ответ, нужно быть не просто библиотекарем, но ещё и информационным специалистом. Таким, который помогает не только в поиске информации, но, прежде всего, умеет сформировать информационную культуру у ребенка-читателя, а это - "интегративное понятие, то есть вбирающее в себя разнообразные виды грамотности, связанные со сферой работы с информацией и отражающие какое-то одно, отличительное свойство того или иного вида грамотности: компьютерную, сетевую, электронную, мультимедийную, визуальную и др." (Гендина Н.И., Колкова Н.И., Стародубова Г.А., Уленко Ю.В.)
Что нужно сделать для этого? Какие возможности можно применить? - Использование информационных технологий в работе библиотекаря даст возможность по-новому взглянуть на все библиотечные процессы в целом, менять и совершенствовать библиотечно-информационную работу. При этом классические – привычные формы работы в библиотеке с фондами и с детьми, и подростками никто не отменял. Необходимо сочетать в себе традиционные и инновационные формы работы. И действительно, в нашу профессиональную жизнь, наряду с новыми технологиями вошло и прочно утвердилась в ней понятие «инновация».
Что такое инновация
Инновация – это создание новых образцов библиотечной деятельности, выходящие за пределы нормы, выводящих профессиональную деятельность на новый качественный уровень. И таким образом, библиотечному инноватору, если он хочет погрузиться в поиски, приходится постоянно оглядываться в прошлый опыт, соотносить свою деятельность существующей практикой. В настоящее время, мир который пронизанной новизной, библиотекарю необходимо раскрыть суть нового опыта и новых технологий, создать условия для того, чтобы отдельные зоны прорыва перерастали в целостное инновационное пространство с новыми технологиями библиотечной деятельности. И на этом пути стоит интеграция.
Что такое интеграция
Интеграция – важное требование современной науки и развития цивилизации в целом. Интеграция в то же время – есть процесс и результат создания неразрывно связанного, единого, цельного. Под интеграцией может пониматься результат процесса объединения и сплочения. В обучении она может осуществляться путем слияния разных учебных предметов, а в библиотечной деятельности интеграция является средством расширения возможностей дополнительного образования, элективных курсов для детей и подростков, а также взаимодействия предметных и информационных уроков, но самое главное - результат процесса объединения и сплочения. А цель интеграции – создание у детей и подростков целостного представления об окружающем мире; то есть формирование мировоззрения. И таким образом, перспектива интеграции технологий велика и в то же время сложен. Есть много объективных и субъективных причин сдерживающих его развитие. Но, всегда нужно стремиться к движению вперёд. И как результат, мы получим читателя владеющего не только информационными технологиями, но и умением применять свои разносторонние глубокие знания на практике.
Какие перспективы развития возможны
Во первых, интеграция с информационными технологиями открывает следующие возможности для библиотечной деятельности с детьми и подростками:
- Использовать возможности современных информационных сервисов для создания проектов исследовательского характера;
- Изучать интернет - сервисы для общеобразовательных целей;
- Участвовать в конкурсах сети интернет, для реализации своих знаний от прочитанных книг.
Заметим, что осваивая сервисы и службы Интернет, дети и подростки могут узнавать интересные мировые факты, знакомиться с мнением литературных критиков, узнавать о последних научных достижениях, обрабатывать и систематизировать найденную информацию. Изучая базы данных, можно формировать навыки классификации и структурирования информации. Этот список можно продолжать.
Во вторых, интеграция на данный момент помогает и мне, как библиотекарю, развернуть перед детьми и подростками многокамерную картину мира в динамике, во множественных взаимосвязях, стимулирует к поиску новых форм взаимодействия соответствующим принципам интегрированного подхода.
Положительные стороны интеграции технологий
При интегрированном обучении учащихся:
- Усиливается активность, у них возникает новый ход мысли;
- Развивается самостоятельность;
- Реализуется принцип наглядности;
- Развивается творческое мышление;
- Проявляются новые идеи.
Таким образом...
Таким образом, интеграция технологий в деятельность библиотекаря дает возможность для самореализации, самовыражений, творчества и раскрытия способностей подростков-читателей, подростков-пользователей интернет-технологий.
И действительно, как библиотекарь я сама не останавливаюсь на достигнутом. Для совместного дистанционного обучения детей и подростков создана группа в Google для обучающихся и блог Обучаемся вместе. Подростками в процессе такого обучения созданы блоги-проекты по интересам:
Под руководством библиотекаря-руководителя дистанционного обучения сами ребята-читатели создали свои вики-страницы, стали участниками конкурсов и проектов:
- Даша Котюк
- Ангелина Мкртичян
- Давид Воронков
- Иван Подварко
- Победа Денис
- Тельнов Владимир
- Калита Андрей
- Гилка Василий
Несмотря на многообещающие перспективы интеграции технологий в библиотечную деятельность до сих пор существует и ряд нерешенных проблем. На мой взгляд, читатели множества библиотек недостаточно проинформированы о том, какие интересные ресурсы имеются в Сети на сегодняшний день, не во всех школьных и детских библиотеках до сих пор нет интернета для детей-читателей, не все библиотекари обучены технологиям, многие руководители не понимают своих уже «продвинутых» библиотекарей.
Чтение, книга и интернет-технологии - для работы с детьми!
Обществу необходимо серьезнее относиться к популяризации внедрения в библиотечную деятельность технологий. Хочется надеяться, что чтение, книги и новые технологии – это ближайшее будущее современной библиотеки, работающей с детьми. Интегрировать технологии в традиционные библиотечные услуги - значит прививать "интерес" к книге и чтению по-новому, в новых формах, прививая детям и подросткам-читателям информационную грамотность и культуру.
«Людей объединяет не то, как они смотрят в глаза друг друга, а то, что они смотрят в одном направлении…»
Радуясь тем положительным результатам работы пока только с несколькими ребятишками, которая проводилась в ВикиСибириаДе с октября по декабрь 2011 года, вспоминаются слова известного французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери: «Людей объединяет не то, как они смотрят в глаза друг друга, а то, что они смотрят в одном направлении…». То, что в последние годы сформировалось сетевое сообщество детских и школьных библиотекарей, которые ищут пути сотрудничества и новые формы работы с детьми по развитию у них интереса к чтению и книге с использованием интернет-технологий, говорит о многом - есть надежда, что открываются наконец новые возможности для библиотечной деятельности. И это - эффективный свободный доступ к самой разнообразной информации; возможности использовать различные источники информации; возможности повышения квалификации через Internet; использование интернет-сервисов как средства для подготовки, печати, и поиска информации; возможность моделирования для проведения эксперимента; отработка определенных навыков и умений; организация исследовательской деятельности подростков; участия в конкурсах и проектах в сети интернет, повышение мотивации обучения, визуализация и т.д…
Использованная литература
- Власова И.Н. Традиции и инновации в библиотеке // Библиотека. – 1999. – № 6. – С. 39-44.
- Ступкин В.В. Проектирование интегрированных систем библиотечно-информационного обеспечения научно-инновационной и образовательной деятельности / В.В. Ступкин. – М.: ГПНТБ России, 2007. – 172 с.
- Ястребцева Е.Н.Общение, творчество, сотрудничество: Поддержка библиотеками потребностей подростков с помощью технологий - в Блоге автора Медиатека школы